从教材的编写原则看大学英语自编教材的建设——以《现代实用大学英语》为例

本文依托自编教材《现代实用大学英语》,从教材的真实性、多样性等设计编写原则、材料选择的难度适宜性原则以及针对性、科学性、完整性、系统性原则的角度,探索大学英语自编教材的体系建设。指出教材编写中存在的一些问题。以期在以后的自编教材中在各方的共同努力下,构建科学的、系统的、完整的外语教材编写和评价体系。

南疆高校大学英语任务型教学的实用研究

随着我国经济社会的快速发展和对外交流的日益频繁,英语作为国际通用语言的地位不可忽视。在南疆地区,英语教育的重要性更加凸显,但传统的英语教学模式往往难以满足学生的实际学习需求。因此,针对南疆高校大学生的特点和实际需求,开展任务型教学的实用研究具有重要的现实意义。通过对南疆高校大学英语任务型教学的实用研究,旨在为改善南疆地区高校英语教学质量,提升学生的实际语言应用能力,以及促进跨文化交际能力的培养提供理论支持和实践经验。

探索现代教育技术在大学英语教学中的创新应用

本文探讨了现代教育技术在大学英语教学中的重要性、应用中遇到的问题,以及创新应用策略。首先,现代教育技术通过丰富教学内容、构建互动学习环境、激发学生兴趣来提升教学效果。然而,教师信息技术应用能力的限制、网络资源的选择和应用、课堂互动与实践的整合不足,以及学生自主学习意识和能力的弱化,是当前面临的主要问题。针对这些问题,提出了几种策略,包括加强教师培训、丰富和整合网络资源、构建互动学习环境,以及指导学生合理利用网络资源,促进自主学习能力的培养。

我校学生夺得第四届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛国赛二等奖

2024年5月25日,第四届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛(高职高专非英语类专业组)圆满结束。我校铁道运输学院高乘2229班张春华凭借良好的英语语言水平和现代信息化能力荣获国赛二等奖,也是陕西省唯一获奖选手。此次获奖是我校历年来在该赛项中获得的最高奖项。

中国式现代化背景下高职院校大学英语适应性改革研究

为使大学英语教学适应中国式现代化新要求,文章按照“适应什么、作哪些适应、怎样适应”的理路方法,结合校本实际探索了网络营销和直播电商专业大学英语适应性改革策略,提出了依托岗位工作要求重构教学内容、依托职场涉外交际能力设计综合活动、依托多样化资源培养可持续发展能力和依托贯穿全程的思政素材涵养职业素养的适应性改革举措。

现代教育技术在大学英语教学中的应用现状与对策分析

阐述现代教育技术在大学英语教学中的应用现状。分析在大学英语教学中应用现代教育技术存在的问题。探究现代教育技术在大学英语教学中的应用策略。认为信息技术的发展在给人们日常生活带来深远影响的同时,促使现代教育体系朝“互联网+教育”的模式加速转变;大学英语教学在适应这种转变的过程中,获得了巨大的实践效益,也面临巨大的挑战,同时,教育技术与英语教学方式的共同发展,使二者形成了相互依赖、相互促进的密不可分的关系,获得了自身进步与发展的内在动力。

重视实用性英语教学 提高大学生英语综合能力

随着国际贸易往来愈发密切,社会各领域对人才的需求也随之发生了改变,对英语人才的要求和需求量均有所提高。高校要想培养更多优秀的跨文化交际专业人才,需重视实用性英语教学,不断加强和改进英语教学模式。阐述了高校实用性英语教学提高大学生英语综合能力的作用,并提出了提高大学生英语综合能力的策略,旨在培养出优秀的跨文化交际人才,推动英语教育的良性发展。

现代信息技术下大学英语视听说课程构建探究

随着现代信息技术的不断发展,其在教育领域中的应用越来越深入。在大学英语视听说课程教学中,信息技术的融合应用有着明显优势,教师可通过信息技术为学生创建满足英语学习需求的语言环境,为学生的自主学习提供个性化学习资源,丰富英语学习的模式,增强课程的趣味性。但就现实情况而言,大学英语视听说课程教学中仍存在一些问题,教师要重点关注,并进行深入分析,借助现代信息技术的应用优化课程构建。基于此,从借助信息技术实施动态化教学管理、进行语音纠错、引导学生自主学习、优化教学评价、扩展视听说交流范围等方面阐述现代信息技术下的大学英语视听说课程构建策略。

实用型大学英语教学模式研究——课堂设计与实践

为了更好地跟上国民经济和社会发展的步伐，满足我国加入WTO后对既有某一专业知识又有较强的英语交流能力的复合型人才的迫切需求，以及适应高等教育的深化改革，我们在2002级部分班级中进行了实用型大学英语教学改革的教学研究，力求从教学模式、教学方法和评估体系方面摸索一条大学英语教学的新路子。

现代教育语境下大学英语隐性分层教育研究

在现代教育语境下的大学英语教学中,在不分班的情况下,根据学生的英语知识和能力水平,分成不同的层次,确定不同的教学目标。教师运用恰当的教学策略,辅以不同的训练和辅导,借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。运用多媒体技术进行"隐性"分级教学具有可行性和现实意义。

以实用性英语教学为基点,促进大学英语阅读教学改革

新一轮的大学英语教学改革正在全国进行,改革的目的是培养学生英语综合应用能力。本文从"教"和"学"两方面分析了大学英语阅读教学的现状,扼要地阐述了读与听、说、写、译的关系,并结合笔者的教学实际,论述了实用性英语教学及这一理念在大学英语阅读教学中的实践。

对大学生实用英语写作教学新模式的探索

大学生实用英语写作技能是大学生英语综合能力的一个有机组成部分。实用英语写作教学模式既应该遵从英语写作规律, 借鉴传统的英语写作教学模式, 又应尊重实用写作的特点, 具体分析每一篇实用写作习作的写作目的、内容与格式要求, 以及修辞特点; 并综合考虑教材的整体安排, 灵活地把实用写作教学与英语听、说、写各方面技能的培养结合起来, 达到提高大学生综合素质的目的。

影响高职大学英语实用性的原因分析与思考

实用性是大学英语教学的立足点。本文分析了影响我国高职大学英语实用性发展的主要原因 ,认为全球化和我国“入世”是英语实用性发展的契机 。

全球化与实用性大学英语教学

在中国高等教育面临全球化和国际化的机遇与挑战之际 ,深化大学英语教学改革 ,加强实用性英语教学已经成为当务之急。通过总结 ,分析大学英语教学的不足 ,提出了应对全球化新形势 ,加强实用性应用型英语教学的见解与建议 。

基于现代教育技术的大学英语阅读教学模式研究

随着科学技术的发展,现代教育技术广泛运用于教学中。如何把现代教育技术与大学英语阅读教学有机地结合起来,借助信息技术构建新型大学教学模式是研究人员所关注的焦点。本文依据建构主义学习理论,提出要充分发挥现代教育技术的优势,有效地完成知识的建构过程,首先改变传统大学英语教学模式,由此构建基于现代教育技术的大学英语阅读教学模式。

独立学院大学英语课程体系改革的实用性探究

独立学院大学英语教学必须与其他本科层次有所区别。实用性是独立学院大学英语课程体系改革的切入点。独立学院大学英语教改的实用性可在教学安排、授课内容、教学方式以及考核要求等环节上得到具体体现。本文以绍兴文理学院元培学院的大学英语教改为范例,探讨了独立学院大学英语实用性教改的理论和实践。

后现代课程理论视域下大学英语拓展课程教学体系的构建

大学英语拓展系列课程的设置是新一轮大学英语教学改革的重要内容,针对实际建立行之有效的大学英语拓展课程教学体系尤为重要。本文以浙江科技学院的拓展课程教学实践为基础,阐述后现代课程理论对大学英语拓展课程教学的指导作用,探讨后现代课程理论视域下大学英语拓展课程教学体系的构建。

现代教育技术在大学英语教学中的应用——评《现代教育技术与多媒体外语教学》

现代教育技术通过教育与现代技术二者的有机结合，进而产生一种新兴的高效能教育教学模式，充分利用现代信息技术，通过对“教”与“学”过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。由汤燕瑜编写的《现代教育技术与多媒体外语教学》一书内容丰富，通俗易懂，有很强的针对性和实用性。这本书的编写体现了教育技术与外语学科教学的整合，理论与实践并重，教学设计理念与实践操作结合，使读者既有科学理性的创作思维，亦有实践操作的基础，避免纯理论或纯技术或技术与学科教学无法结合的情况，以便更好地满足日趋广泛应用的多媒体英语教学的需求。

对大学英语中引入实用英语的思考

文章对大学毕业生就业难的原因进行了阐述,指出深化大学英语教学改革是提升大学毕业生就业竞争力的一个有效途径;根据目前大学英语教学中普遍存在的问题,作者提出,深化大学英语教学改革要重视对学生英语实用技能的培养,应在大学英语基础教学中,引入实用英语教学,最大限度地将学习与实际需求相结合,从而帮助学生实现学习英语的最终目的——掌握在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力,以满足社会需要,提升就业竞争力。

大学英语教学改革的方法与措施——评《现代大学英语教学研究理论、方法与策略》

一、大学英语教学改革 教育部在2004年2月公布了《大学英语课程教学要求（试行）》，其中对原有目标作了修正：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”此次修正主要针对大学英语教学改革，明确了教学改革的方向，并且在原有的基础上主要提出了三大要求：即改变教学模式、转变教学思想、改革考试和评估制度等。