“小数的性质”(小学数学第八册)

导入新课。教师引导学生思考：“1”是什么数?在1的末尾添上一个“0”、二个“0”．它的大小会发生变化吗?怎样变化的?

“分数的基本性质”(小学数学第十册)

该教学片断有以下两个特点：一是教师在教学中十分尊重学生在学习活动中的主体地位，充分发挥了学生学习的主体作用，做到了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，给学生留足了主动获取知识的时间、空间和机会。二是变讲授为导学，把学法和教法有机结合起来，使学生在获取数学知识的同时，又学会了学习。

浅谈小学数学编制题目中存在的几个问题

小学数学教学的一个重要目的之一是使学生初步了解现代数学中的某些最简单的思想,具有初步的逻辑思维能力,并能运用所学的知识解决日常生活和生产中的实际问题.然而,在小学低年级的练习册和考试题目当中,关于日常生活的考题存在着一些不大适宜的地方,本文以三个例子进行说明.

"量的计量"教学谈

教学内容：“量的计量”(人教版小学数学第12册第4单元)一、欣赏日记，揭示课题同学们，“五一”长假，六(1)班有个同学写了这样一篇日记，一起来欣赏一下。(请一生朗读日记)听了这篇日记，你觉得文中出现较多的是什么?

“倒数的认识”教学实录与评析

教学内容 《现代小学数学》五年级下册第49—50页。教学目的 1．通过实例概括出倒数的意义。2．掌握求倒数的方法。3．经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括的能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。