教育现代化的环境下教师教科研能力的培养和提高研究

随着我国经济建设的不断加强,我国的各行各业都在向现代化进行发展,尤其是教育行业,更应当与时俱进,才能更好的培养人才。人才的培养当然离不开教师的教导,教师水平的高低直接会影响到学生的学习水平。文中将从我国目前教师科研能力现存的问题和以何种方法提升教师科研能力这两方面对教育现代化环境下教师科研能力的培养和提升做出进一步的研究。

现代职业教育教师科研育人途径探讨

科研育人是新形势下高校思想政治工作的一项基本原则,作为高等教育的重要组成部分,高职院校开展科研育人自然是基本职责,而如何在有限的科研资源和薄弱的科研基础中注入育人内涵,则是一个全新的命题。现代高职教育目标是培养高素质高技术技能型人才,市场需求、就业导向是高职院校人才培养的主要价值取向,另外社会新动态、民生问题也与我们息息相关,作为新时代的教师,我们要密切关注以上问题,紧跟时代的步伐,了解行业动态和社会动态,培养适宜社会刚需的优秀大学生,提升学生的市场竞争力,更好地服务社会。

教师在教育科研中实现自我成长——《现代教学》2018年度优秀教学论文颁奖仪式隆重举行

2019年3月26日,《现代教学》2018年度优秀教学论文颁奖仪式在上海教育报刊总社隆重举行。这一公益性质的年度优秀教学论文评选活动吸引了来自上海乃至全国各地大批中小学教师参加,共评出获奖论文100篇。在本次颁奖仪式上,来自获奖作者代表以及评审团专家代表的发言精彩纷呈。本刊选编了其中部分内容,以飨读者。

现代教育技术促进信息时代的教师专业发展

教师是教育信息化的关键。信息时代,教师应如何应对专业发展?本文就此问题展开探讨。文章首先分析信息时代对教师专业发展提出的要求,探讨教育科研是信息时代教师专业发展的有效途径。然后从现代教育技术应用是教师开展教育科研的课题源泉、现代教学媒体是教师开展教育科研的有力工具、教学系统设计为教师开展教育科研提供策略方法的指导等三方面论述现代教育技术可以充当教育科研的催化剂,促进信息时代的教师专业发展。最后提出教师应通过教育反思、技术学习和人际交流主动应对信息时代的挑战。

中国高等教育学会教师教育分会十三五科研课题《中华优秀传统文化与现代课堂教学实践研究》开题报告会

2017年3月15日下午．中国高等教育学会教师教育分会十三五科研课题《中华优秀传统文化与现代课堂教学实践研究》课题组．

试论教育科研中教师的主体意识

教师是学校教育科研的主体。不断强化教师的主体意识,有利于以现代教育理论指导教学活动,寻求育人的最优途径和方法,取得最佳的育人效果,使中专教育科研向更自觉的理性水平跃进。 一、中专教改呼唤教师的主体意识 振兴中专教育的希望在教师。强化教师参与教育科研和教改试验的主体意识,既是党和人民对广大教师的厚望,又是《教师法》赋予的神圣权利和义务。50年代起步的我国中专教育,从教育思想、体制到内容、方法,照搬苏联模式,与当前的改革开放和现代化建设极不适应。多年来,各中专校虽在面向社会办学、调整专业结构、更新课程设置、加强实践教学等方面取得了一定的成效,但从教育科研的深度和广度上看,则是远远不够的。迄今为止,多数学校尚未形成以教师为主体的教育科研队伍,更谈不上掀起教育科研热潮。

中学骨干教师教育科研能力调查、评价与对策刍议

中学骨干教师教育科研能力调查、评价与对策刍议刘淑杰王振群为了分析中学数学骨干教师教育科研能力状况，我们对吉林省１９５１名骨干教师进行了调查。为了使调查有遵循，我们提出了调查对象的选择标准，即无论城镇或农村以所在学校领导认定的顶岗使用的骨干教师为对象，...

现代远程开放教育必须重视科研工作

文章阐述了现代远程开放教育科研工作的重要意义及其基本要求 ,强调在开展“人才培养模式改革和开放教育试点”工作中必须重视教师科研能力的培养 ,并提出了培养教师科研能力的具体对策 :加强宣传力度 ,强化科研意识 ;学好教育理论 ,提高科研能力 ;克服畏难情绪 ,增强科研信心 ;做好选题立项 ,鼓励刻苦攻关 ;建立激励机制 。

以教育科研为依托 促进教师专业成长

一、教育科研在教师专业成长中的地位和作用 由于现代特殊教育起步较晚，教育对象的个体差异大，地域发展不平衡，特殊教育专家型研究人员少，国内特教研究领域的空白多，这就为广大一线教师提供了一个广阔的专业成长平台和空间，因此，立足于校本的教育科研是特殊教育学校教师保持旺盛教学生命力的前提和保证，是促进教师专业成长的最佳策略和必由途径。

现代远程教育:新课程下教师专业发展的有效途径

面对基础教育课程改革,教师的培训方式备受关注.基于教师的不同层次、不同需求、不同特征和拥有的资源的不同情况,能有针对性地给教师提供个别化学习的技术支持,帮助教师早日实现专业化发展,笔者认为,与其它学习方式比较,现代远程教育是一条有效途径.

现代远程开放教育的教师队伍建设

目前基层电大存在教师数量不足、学历层次偏低、专业结构不合理、教育观念和教学方法转换不到位、教育技术水平低、科研氛围不浓等问题,要加强职业道德建设和服务意识,改善学历水平和专业结构,加强科研工作,完善教师评价制度,加强兼职教师队伍建设。

学校在科研和培训的双轨上提速——十堰市实验小学现代教育技术应用纪实

十堰市实验小学创办于1984年，现有31个教学班，2032名学生，110名教职工。学校环境优美，教学设施先进，是首批“全国现代教育技术实验学校”。近年来，学校以创办现代学校为方向，以教育科研为动力，以现代教育技术的应用和实践为突破口，以特色培训为载体，探索出了研训结合，以研促训，以训带研的现代教育技术应用之路，实现了教师素质提高与学校发展的双丰收。

《现代教育科学·中学教师》征稿启事

《现代教育科学·中学教师》双月刊,由吉林省教育厅主管,吉林省教育科学院、吉林省教育科研管理学会主办,部省级教育理论期刊;是全国独家中学教师发展专业杂志。主要面向全国中学教师与相关教育科研和行政管理者,以刊载中学教师教育教学工作中的应用研究和实践经验为重点内容。

现代教育技术对教师素质的要求

随着知识经济的到来和信息技术的迅猛发展 ,传统的教育方式正悄然而不可逆转地向现代教育技术方式转化。这势必对教师提出更高的要求 ,它不仅要求教师应具有良好的思想道德素质 。

教师教育能力现代化探析

教育现代化,关键在于人的现代化。当代教师要担当起提高民族素质、劳动者素质的大任,就必须适应新时代的要求,致力于教育能力的现代化,才能培养出具有现代文明精神和现代综合素质能力的学生,迎接未来的机遇和挑战。

加强教育科研提高教师素质

未来世界的竞争将是科技的竞争,是人才和智能的竞争,要培养社会主义现代化建设的合格人才,必须要有高素质的教师队伍。平度五中以科研为先导,以教学为中心,深化教学改革,全面提高教师素质,具体做浊如下。一、首先,学校领导干部转变思想,提高认识,树立教育科研意识。校长有无教育科研意识,不仅关系到教师教育科研意识的高低,而且关系到教师素质的提高和教育质量的高低。学校领导干部高度重视教育科研工作,提高了教师对教育科研的积极性和主动性。二、教育科研要有正确的理论作指导。

把提高教师素质作为实现教育现代化的切入口

实施教育现代化是可持续发展战略的重要组成部分,是科教兴国的重要举措。教育现代化的诸要素中,现代化、高素质的师资队伍是一项关键的要素。因为教育现代化是我们面临的新任务,要担负这一历史重任,作为教师必须具备包括政治思想和业务技能在内的更高更全面的素质。在推进教育现代化的进程中,我校把师资队伍现代化这一关键要素作为实现教育现代化的切入口,主要做了以下几方面工作: