“教育现代化”的可能诠释:知识社会学路径的话语研究

"教育现代化"是当代中国教育研究的重要领域和学术产品,同时也是一个中国意义上的独特学术命题。在现有研究历史中,西方现代化理论和中国现代化研究都出现了一些试图从话语、意识角度对该领域进行分析的萌芽,还尚未有对中国教育现代化进行该种诠释的尝试。福柯意义上的话语研究以及卢克曼等人的知识社会学的融合,对中国教育现代化的诠释而言,是一种可能的路径。在此框架下,可以提出一个包括定位、立场、内容以及方法的可能的教育现代化诠释范式。

后现代视角下的教育社会学研究

通过对后现代视角下教育社会学研究中的三种提问方式"是什么"、"谁的"以及"何以可能"的重新审视,可以看出后现代视角下三种提问方式暗含的潜在假设存在着可以进一步商榷的可能,从而对教育社会学研究进行反思。

读《现代社会学比较研究丛书》——兼论社会学的学科地位

最近由浙江人民出版社出版的《现代社会学比较研究丛书》(何维凌、黄晓京主编),是近年来日趋繁荣的社会学出版物中比较引人注目的一个新品种。从已出的六本书的内容来看,诚如编者所说,很象一个窥探现代社会学的“窗口”。这里面有一般社会学,有分支社会学;有层次较高的理论,有实用性较强的方法;有文化人类学,估计还可能有社会心理学……这部丛书的特点似乎是在追求一种选题不拘一格,形式灵活多样,编、译、详、略均可的较为“宽松”的格局,只有一条限制:围绕“现代”这个中心。然而毋庸讳言,这样的宗旨也会带来一些问题,可能导致缺少作为一部丛书所应具有的那种鲜明的个性和风格,从而使“比较研究”的范围显得过于宽泛。具体地说,把分支社会学纳入丛书的范围,就有可能产生这样的问题。就面前的这六本书而言,我觉得它的优势似乎是在有关社会学本身的问题讨论方面,也就是说,

中国特色现代教育学发展创新的里程碑——《“生命·实践”教育学研究丛书》评介

叶澜,当代中国“生命·实践”教育学派的创始人与持续引领者,其“生命·实践”研究始于20世纪80年代早期,贯穿整个80年代,到90年代中后期,陆续有新生力量加入教育学学派的创派工作,直至21世纪的最初数年尤其是2004年正式将该学派定名为“生命·实践”教育学,其间又历经13年的艰难求索,终于在2016年建成实体性的学术机构即“生命·实践”教育研究院。至此,由叶澜开创的“生命·实践”教育学派才算拥有了名副其实的身份。

后现代背景下的教育叙事研究

一、后现代背景下教育叙事研究的转变 后现代主义，相对于现代主义而言，它是当代资本主义政治、经济、文化、社会发展到一个新的历史阶段的产物。现代主义是与中世纪基督教神学的对抗中逐步形成的，并伴随着工业文明的飞速发展，自然科学的进步而发展起来的自然科学的研究方法，逐步演变成为一种占据主导地位的思维范式，被人们广泛接受。19世纪中叶，在实证主义社会学的创始人孔德的影响下，通过英国教育家斯宾塞，德国的拉伊、梅伊曼等人的努力，

教育社会学简介

教育社会学是一门年轻的边缘社会科学,在国外,它作为现代社会学的一个分支,还是二十世纪初期的事,到现在的时间还不长,只有几十年的光景。 什么是教育社会学?历来的教育社会学家都没有一个统一的定义,在这里,只能给教育社会学以简略的叙述。

中国现代海洋教育事业的先驱唐世凤

《海洋先驱--唐世凤》是中国海洋大学出版社“中华海洋学人系列丛书”的第四本书。唐世凤是我国现代海洋科学研究及海洋科学教育事业的奠基者之一,创建中国大学第一个海洋系并任系主任。本书展现唐世凤先生的事迹,传承海洋科学家的精神,主要特色如下:第一,本书以传记的形式,全面记录了唐世凤先生精彩的海洋人生。唐世凤将个人的发展与祖国的命运紧密关联,将全部才华和学识奉献给了中国海洋事业。他一生专注于海洋科研事业,还培养了一大批优秀的海洋科学家,如陈宗镛、周天华、陈则实、侍茂崇、施正铿等。

大数据时代社会学研究的机遇和挑战——评《社会学概论》

计算机和大数据都是当前社会变革深化发展中的重要技术支撑,基于大数据的社会学研究也正在成为学科研究的热点话题。在大数据时代背景下,庞大的数据规模、精密的数据分析功能以及实时化的数据追踪为探索与揭示社会学的相关理论与规律提供了新的研究路径。由边燕杰和陈皆明主编的《社会学概论》(2013年5月高等教育出版社出版)是社会学专业教学课程体系的入门指导教材,它以架构社会学研究的整体学科概貌为核心,对现代社会学研究中的创新议题进行延伸性思考与探索,兼顾了社会学入门指导教材的专业性和通识性。

教育社会学的措辞学批判与反思性转向

教育社会学诞生之初，研究者们便以“超越常识”作为论证其学科权威性的依据。近20年来，随着后现代思潮的涌现，这一观点受到了措辞学的质疑。在措辞学的视野下，这一论点并不具有逻辑的必然，而只是一种措辞工具。面对措辞学的解构，教育社会学应坚持反思性的立场。对此，布迪厄所提倡的“反思社会学”具有重要的启发价值。

我国现代职业教育体系内涵研究述评

邹忠在《现代教育管理》2013年第4期中撰文指出：近年来,我国政府和学术界都对现代职业教育体系的内涵开展过广泛深入的探讨,取得不少成果,但仍有待继续深入和完善。目前,关于职业教育体系内涵有许多不同的表述。＂职业教育体系＂的概念最早见于《谈谈新西伯利亚社会学家的经验》一文;

十二大为社会学研究提出了新课题

党的十二大指明了全面开创社会主义现代化建设的道路、方针、政策和步骤。提出了过去的马克思主义者没有也不可能提出和解决的许多新课题。例如:为使经济发展有一个相适应的社会发展作为依据和保证,积极开创社会发展预测和经济与社会发展协调的研究;与以农业、能源和交通、教育和科学作为经济发展战略重点相配合,大力开展农村社区、能源、交通、教育、科学社会学研究;

复杂性研究:人文社会科学的作为

近年来,人文社会科学领域里有关复杂性的研究,主要涉及"复杂性"与后现代;"复杂性"与中国传统文化";复杂性"与社会学";复杂性"与教育学等方面的内容。本文重点讨论复杂性研究中,人文社会科学对自然科学在价值观的导向和方法论上的引用与借用问题。

试论教育科学理论研究中系统科学方法的应用和推广

当代,科学的面貌在世界范围内发生着巨大的变化。系统的横断科学成为当代科学发展的重大标志,它的理论和方法渗透到各传统的学科理论,也深刻地影响和改变着教育科学理论研究的观念和方法,推动着教育科学理论研究工作的迅速发展。教育哲学、教育心理学、教育管理学、教育社会学、教育经济学、教育统计学、教育技术学、教育法学、教育卫生学、教育美学等一大批教育新学科的研究,都面临或已经开始应用系统科学方法。因此,深入探讨现代科学,特别是系统科学对教育科学理论研究的作用和影响,及其存在的问题和发展方向,不但具有开拓性的现实意义,而且对于教育科学的发展,具有重大的理论意义。

音乐社会学

这是近年来欧美一些国家兴起的一门新学科。音乐社会学的研究对象是音乐发展的特殊的、受历史制约的规律性;揭示音乐与社会发展的内在联系;探索音乐作品同社会状况、社会环境之间的关系。从社会学的角度,运用社会学的研究方法和原理来研究音乐现象和音乐教育的问题,可以说是现代社会学的一个分支学科。关于音乐阶级属性问题的争论,在西方音乐社会学界已持续了30年之久。1962年。

《课程研究丛书》陆续出版

由课程教材研究所课程研究室编辑,人民教育出版社出版的《课程研究丛书》,将陆续同读者见面。这套丛书收入国内外有关课程研究和课程改革问题的学术著作,共约十种,拟于"七五"计划期间出齐。作为《课程研究丛书》之一的《课程研究的理论与实践》(Theory and practice of Curricul-um Studies),业已译毕正式出版。这是一部有一定广度和深度的课程论专著。作者丹尼斯·劳顿(Denis Lawton)等六人,都是英国课程研究专家。该书约20万字,分五编二十五章,从哲学、心理学、社会学和语言学等不同角度,广泛地阐述了课程研究的一系列理论与实践问题。第一编"从不同学科观点研究课程问题",着重探讨了课程研究的跨学科性质等问题;第二编"

浅论社会治安综合治理研究中的几个基本问题

随着改革开放的深入和经济社会的加速发展,社会治安问题也日益引起人们的关注。近五年来的治安形势趋于严峻,犯罪发案率超过了同期经济增长率,形成建国以来第三次犯罪高峰。这不仅严重影响到人民群众的安全感,而且严重影响到改革开放和现代化建设大业的顺利进行。正是在这样的背景下,国家社会治安综合治理委员会于去年成立,使之成为党和各级政府的一项基本任务。对这项工作的研究也日益受到社会各界的重视。应当说,近几年来这方面的研究已经取得了长足的进展,研究领域全面拓展,在犯罪。

苏州大学出版社《现代出版学丛书》又添新品种

2004年、2005年苏州大学出版社连续推出《现代出版学丛书》第一辑、第二辑之后，引起了业内强烈反响，获得了广泛好评，被出版界誉为“21世纪第一套现代出版学丛书”。在此基础上，苏州大学出版社又精心策划并聘请国内长期关注中国出版业发展的知名教育工作者和编辑出版理论研究工作者编写出版了第三辑《现代出版学丛书》，

略论外国的“教育学现象”

略论外国的“教育学现象”陈桂生这个题目有吸引力，但也可能是研究的陷井。因为西方有些国家早已不存在中国人观念中的“教育学”；别国即使有所谓“教育”之学，其研究对象与中国教育学也不尽相同。况且，对国外教育学类教材所知甚少。不过，在不把中国“教育学”观念反...