《现代英语教学理论与实践》教学效果浅识

《现代英语教学理论与实践》（下称《现代英语》）一书是国内师范英语专业英语教学法课程中第一本英文版本的教材。笔者从学科体系、内容安排、编排手段等方面将《现代英语》一书与国内目前通用的各种中文版本作了逐一比较，认为该教材具有许多中文版本所不可比拟的特点，值得向同行推荐。

《小学英语教学理论与实践》简介

宁波幼儿师范高等专科学校(宁波教育学院)王夫娟副教授主编,浙江大学出版社2024年6月出版。根据2022年颁布的《义务教育阶段英语课程标准》中关于小学阶段的英语教育目标、理念、内容、学业质量评价的新规定,该教材在编写中有机融入中华优秀传统文化,弘扬精益求精的工匠精神和开拓进取的创新精神,引导学生在英语教学理论学习与实践中树立正确的学生观、教师观、教学观。

中国式现代化视域下思想政治理论课实践教学路径研究

中国化现代化视域下思想政治教育发展赋予新的使命,在高校思想理论课要以现代化为核心,落实立德树人的任务,将为国育才作为根本。从理论角度分析,中国式现代化领域,让思想政治理论课的内容更加丰富,为培育人才提供方向。文章分析中国式现代化视域下赋能思想政治理论的维度,重点探索在理论课程教学中的实践教学路径,以期为高校思想政治理论课程教育提供建议。

新时代高校教育管理改革的理论与实践——评《现代教育理念下的高校教育教学管理研究》

教育是关乎国家未来发展的重要事业,可为社会培养出所需的专业人才,推动社会各行业的可持续发展,但这一目标的实现离不开高校的教育管理工作。在新时代背景下,推动我国高校教育管理工作与时俱进成为必然。由王慧编写、化学工业出版社出版的《现代教育理念下的高校教育教学管理研究》一书,介绍了在现代教育理念下高校在教学、师资队伍、学生以及行政管理等方面的管理方法,为当代教育管理工作者提供了参考。

建构主义理论于小学英语教学的作用

本文主要对建构主义理论的主要观念展开详细的分析,并对建构主义理论对于小学英语学科教学所起到的实践效果以及具体的方法展开详细的探索,希望能够对小学英语学科的发展提供一定的理论帮助。建构主义学习理论的主要观点建构主义认为知识是通过根据具体的情境来进行复刻与再次创造。

以实践应用能力培养为目标的现代控制理论实验教学探索

大多数现代控制理论课程的实验教学环节是基于MATLAB的仿真实验,理论性偏强,很多学生不能将理论与实践应用相结合,导致教学内容多停留在理论层面。针对这种现状,搭建基于机器人系统的实验教学平台,设计基础性实验和拓展性实验,基础性实验重在培养学生对理论知识的综合应用能力和工程实践技能;拓展性实验重在提高学生的实践创新能力。通过对安徽建筑大学自动化专业两届学生的探索性教学,结果表明,该实验教学设计可以显著增强学生的工程实践应用能力。

中国传统节日文化融入小学英语教学的实践研究

正当中国在全球舞台上愈发动人瞩目,各个角落的求知者也对中国文化抱有极高热情。在这由此而来的大趋势之下,中国小学英语教学中如何融入中国传统节日文化成为一个值得深度探讨的问题。本篇论文将深度追寻这一问题的肯能性和执行方法。经由具体的教学实践,语言教学和传统文化教学可以事半功倍,显现出它们的双重优势,既能激起小学生的学习兴趣,又能激发他们的学习积极性。在学习英语的过程中,小学生们也能学习和领悟中国的传统文化,使得英语教学内容更具韵味,更加生动有趣。同时,也有助于培养学生的文化自信心,从而增强他们的国际交际能力。除了对融入方法的探讨,我们还对可能面临的问题和挑战进行了分析,提出了一些解决方案。这项研究为将来将中国文化融入小学英语教学提供了有益的实践经验和理论依据。

英语教学中讲好中国故事的理论逻辑与教学实践措施研究

对外传播中国声音与讲好中国故事的根本目的,在于让全球各国正确且全面认识中国,强化中华民族文化对外影响力,推动文化有效传播,塑造文化强国形象。英语作为高校非英语专业学生的必修课程,是学生加强个体语言能力的有效途径,更是其进行跨文化交流的实践平台。所以,若想在英语教学中讲好中国故事,需要完善英语教材建设,合理分配中西文化占比;优化课程体系设置,多渠道强化师生使命感;构建课程思政体系,提高知识框架的复杂性;深化英语分级教学,优化学生英语表达能力。

乡村振兴智力渗透的理论与实践思考——评《现代高等教育对乡村振兴的智力渗透研究》

乡村振兴是我国的重要战略安排,也是我国全面实现全民共创、全民共享现代化的题中之义。全面现代化的实现必然包括高等教育现代化,并期待现代高等教育在乡村振兴中的新作为。彭拥军教授新作《现代高等教育对乡村振兴的智力渗透研究》(华中师范大学出版社,2023年版)是他在该论域的第5部著作,也是获得出版基金资助的第2部著作。该著作在研究定位上锚定了国家重大战略需求,在研究细节上植根于乡村振兴现实需要。综观全书,有以下几方面的特点或贡献。

税收与中国式现代化:理论逻辑、实践路径与人类贡献

中国式现代化属于“迟发”现代化类型,面对殖民掠夺、资源短缺、人口矛盾以及要素排列混乱等后发劣势,中国立足本土制度规则与要素支持系统,通过税收等手段的综合利用,成功开辟了一条具有中国特色的现代化发展道路。以税收为手段完善初次分配、再分配和三次分配,旨在实现全体人民共同富裕的现代化目标。税收在推动高质量发展的同时,又助力精神文明建设,形成物质文明和精神文明相协调的现代化价值体系。将环境税、资源税等融入自然资源保护政策,形成人与自然和谐共生的现代化发展方式。构建合作共赢的国际税收体系,维护多边主义的全球税收治理,形成走和平发展道路的现代化国际关系。中国式现代化税收治理模式,避免了“迟发”现代化国家在复制西方模式时可能出现的“水土不服”现象,具有理论和实践原创性贡献,开辟了人类现代化进程中的税收治理新形态。

探索省域现代化的中国经验与时代价值——评《省域现代化的理论与实践:基于京沪苏浙鲁粤六省市的分析》

党的二十大报告阐明了在国家层面上实现“中国式现代化”的丰富内涵、本质要求与基本特征,为我们深刻理解和准确把握“中国式现代化”这一科学概念铸就了思想理论基础。现在需要进一步探讨的问题是:过去人们普遍认为,现代化一般都是在国家层面上追求的目标,作为空间尺度较小的省域现代化问题,是不是可以成立或存在?如果可以,那么它与国家现代化有何联系与区别?省域现代化有何特点?推进的进程从何入手?有哪些现实的案例、实在的推进战略与有效的举措?

试析现代英语教学设计——评《现代英语教学设计理论与实践》

教学设计是教师为达成教学目的对自己在课堂上教授的内容和方法进行的设计。现代英语教学设计就是要将教师的教学理念和教育实践相结合，最终促成学生对英语知识的良好接收。教学设计对提高学生学习效果来说意义重人，直接影响到学生对这门课程的学习积极性，得到的反馈就是学生学习成绩的高低。

现代教育技术在高中英语教学中的实践应用研究

随着时代的发展,高中英语教师应改变传统的单向信息传播式的教学模式,充分利用现代教育技术进行创新教学,以满足学生的需求。传统教学模式有优点,也存在不足,对于不足之处可用现代教育技术来弥补,使教学模式更加完善。应用现代教育技术能丰富英语教学资源,营造良好的英语课堂氛围,使学生每天在轻松愉悦的环境中学习英语知识,进而保证学习质量,提高学习效率。因此,本文着重研究现代教育技术在高中英语教学中的实践应用策略。

中国式法治现代化的理论与实践——中国法治现代化暨中国法治实践学派2023年智库论坛综述

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,是全面推进中国式现代化的开局之年、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年。党的二十大报告指出:“中国式现代化为人类实现现代化提供了新的选择,中国共产党和中国人民为解决人类面临的共同问题提供更多更好的中国智慧、中国方案、中国力量,为人类和平与发展崇高事业作出新的更大的贡献!”

现代英语教学理论与实践中的跨文化研究--评《实用英语教学》

狭义上的"语言"即人类语言,具有强烈的社会性、历史性、民族性、地域性等特征,在多元化特征共同作用下形成了具体语言的文化基础。从这一角度解读,不难认定语言是文化的"特殊产物",它源自于文化土壤,接受文化支配,却又是传播文化的媒介,交流文化的工具,因此一门语言的实际运用离不开它独有的文化语境。

中国式现代化新道路的历史脉络、理论特质和实践基础

中国式现代化新道路具有强烈而鲜明的历史脉络、理论特质和实践基础。我们要完整展现中国式现代化新道路的历史脉络,充分认识到中国式现代化新道路既不是西方式现代化模式的翻版,也不是一些新兴国家现代化道路的再版;要深刻理解中国式现代化新道路的理论特质,中国式现代化的历史进程既坚持以马克思主义理论为指导,也推动了马克思主义理论的中国化时代化,使我国现代化建设呈现出鲜明的中国特色;要全面夯实中国式现代化新道路的实践基础,只有坚定不移坚持中国共产党的全面领导,才能举旗定向,确保中国式现代化新道路产生巨大的实践伟力。

构建现代体育产业体系:历史演进、理论逻辑与实践路径

构建现代体育产业体系是中国式现代化的题中之义。从历史逻辑、理论逻辑和实现路径对构建现代体育产业体系展开系统研究。研究认为,从传统到现代体育产业体系构建经历了市场化改革初始阶段、社会主义市场经济初步建立、社会主义市场经济完善、经济新常态发展、新时代高质量发展格局5个阶段,各阶段展现出不同内涵与形式要求。构建现代体育产业体系包含“要素-组织-结构-布局”4个层次的理论逻辑。从产业要素提升、产业组织优化、产业结构升级、产业布局调整的理论维度识别现代体育产业体系构建的关键问题,并提出以下实践路径:加大体育创新要素培育,顺畅各类要素与体育产业的协同机制;培育壮大体育市场主体,塑造体育企业的“雁阵”格局;加速产业“换新出新”,完善新型化引领、链条融合的体育产业结构体系;统筹区域体育产业协调发展与高水平的产业开放,优化“内外深度融合”的产业布局体系。

中国式现代化视域下的文学理论创新与文学批评实践

在中国式现代化语境下,理论何来、批评何为的问题需要被重新思考和认识。中国现代文学理论的生成要植根于文学实践中,立足于中国式现代化以及文艺现代化发展的实际,借助于更广泛的译介,积极创造本土化、形象化的文论术语,构建中国特色的现代文学理论体系。文学批评要坚持以人民为中心,发挥铺路架桥的重要作用,关注文学本身,阐发文学的语言、形象、情节之美,紧扣时代精神,发挥价值导向作用,构建中国文学批评话语体系,召唤无愧于新时代的伟大艺术精品。

从历史、理论、实践三重逻辑理解中国式现代化

中国共产党百年实践探索创造了中国式现代化新道路,开启了人类文明新形态,具有厚重的历史脉络、深刻的理论依据以及坚实的实践积淀。从历史逻辑来看,中国式现代化道路是党经过百年探索开辟出来的正确道路。从理论逻辑来看,唯物史观为中国式现代化提供理论遵循,中华优秀传统文化蕴含着中国式现代化的理论基点,西方现代化理论为中国式现代化提供理论镜鉴。从实践逻辑来看,推进中国式现代化要以党的全面领导作为政治保障,以人民为中心作为根本价值追求,以雄厚的物质基础作为基石。

信息技术赋能小学英语读写教学的实践探索

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,推进信息技术与英语教学的深度融合,应充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能,鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台,开展线上线下融合教学,为满足学生个性化学习需要提供支撑,促进义务教育均衡发展[1]。现代信息技术的使用应合理恰当,不能代替师生课堂上真实而鲜活的人际互动、观点碰撞、情感交流的语言活动。读写课是小学英语教学的重要课型,如何将信息技术融入课堂教学,有效提升信息技术使用效益呢?本文从当前小学英语读写教学中的实际问题入手,对信息技术如何赋能英语教学进行实践探究。