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用好数字仪器 构建兴趣课堂——以《玻意耳定律》教学为例
1
作者 苟强 《山东教育》 2013年第5期46-49,共4页
【教学设计】一、设计理念 本节课的设计中心思想是，让学生利用现代化的数字教学仪器。更加准确、更加生动、更加熟练地进行实验探究，得到准确的实验结论，最后总结规律。首先复习学过的描述气体的状态参量，并通过演示实验让学生对... 【教学设计】一、设计理念 本节课的设计中心思想是，让学生利用现代化的数字教学仪器。更加准确、更加生动、更加熟练地进行实验探究，得到准确的实验结论，最后总结规律。首先复习学过的描述气体的状态参量，并通过演示实验让学生对气体状态参量的变化有一个感性认识。然后确定实验探究方法，解决实验前需要明确的问题，进行分组实验。对实验得到的数据进行处理。猜想实验结论并对实验结论进行验证。在得到正确实验结论后, 展开更多
关键词 教学设计 教学仪器 《玻意耳定律》 气体状态参量 实验探究 实验结论 课堂 设计理念
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用Flash5.0制作《玻意耳定律》CAI课件
2
作者 曾树元 《教育信息技术》 2003年第2期41-43,共3页
利用动画编辑软件Flash 5.0制作高中物理<玻意耳定律>计算机辅助教学(CAI)演示课件.
关键词 FLASH5.0 制作方法 计算机辅助教学 CAI 课件 《玻意耳定律》 高中 物理
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