文学的传播与经典的诞生——传播学视野中的《班主任》

刘心武的短篇小说《班主任》成为新时期文学的奠基之作,这不仅与小说的思想深刻有着关联,而且还与小说发表后的传播有着很大的关联。《班主任》之所以成为新时期文学的奠基之作,恰是缘于其在传播过程中,刘心武及其《班主任》从作家的个体体验和个人书写,升华为于一个时代的标杆。

略论师专《班主任》教材建设

略论师专《班主任》教材建设吴小贻随着人们对教师职业专门化认识的不断深入，相应的教师职业技能训练课在师范院校也纷纷诞生。《班主任》作为其中的一门重要课程，在有的师专已经开设。关于如何开好这门课程的探讨，目前还不多见。本文仅就开好这门课程的重要因素之一—...

展现教育问题的教育小说——重读刘心武的《班主任》

从创作题材与主题看,刘心武的《班主任》属于教育小说:它是以"文革"为背景,以青少年教育为切入点而创作的具有文学史意义的教育小说;它不仅客观呈现了"文革"时期的教育问题,深刻揭露了"文革"教育对广大青少年的心灵毒害。重读《班主任》并对照现实,我们发现,今天的教育界仍然存在与"文革"时期类似的诸多严重的教育问题。显然,《班主任》对于今天的教育界仍然具有深刻的启示意义。

转折时代教育问题的呈现及启示——重读《班主任》

《班主任》是教育小说，它是以“文革”后的转折时期为背景，以青少年教育为切入点而创作的具有文学史意义和价值的短篇小说，它不仅深刻揭露了“文革”对广大青少年的心灵毒害，而且，它对转折时代教育问题的客观呈现也具有深刻的启示意义。

创刊20年《班主任》服务班主任

2005年10月22日，近300名班主任工作研究者及优秀班主任代表济济一堂，参加在京举办的“学校德育与班主任工作论坛”，共庆《班主任））杂志创刊20周年。

师专《班主任》教学方法探析

探讨《班主任》教学方法,是开好《班主任》的必然要求。只有坚持系统论观点,多角度、全方位进行思考,才能把握《班主任》课程的正确教法。即既“训”又“练”。坚持有序的“训”,有序的“练”,尤其突出“练”,实现“训”“练”的有机结合与高度统一。如此,才能实现《班主任》开课的目的。

电影《班主任》四月在武汉开机

本刊讯 为响应并贯彻党和国家关于文化艺术大发展、大繁荣的指示精神，近日，在湖北省委、省政府的高度重视以及省委宣传部、省教育厅及武汉市教育局等部门的大力支持，湖北长江报刊传媒集团有限公司领衔开展了中国第一部反映班主任的公益性主旋律电影《班主任》的筹备工作。

《班主任》的非文本化解读

刘心武的小说《班主任》中的团支书谢慧敏是一个值得关注的人物。她几乎没有任何个人的业余爱好,热衷于阶级斗争,对一切美的和文学的东西都很仇视。这类人物是"四人帮"的政治产物。但只要把政治简单化、机械化,把国家主体意识与青年个体发展作简单联通的现象没有被根本消除,"谢慧敏"现象就不会绝迹。

论当代作家刘心武教育小说的魅力——以小说《班主任》为例

刘心武小说带有鲜明的时代痕迹,刘心武在新时期承续了五四以来的启蒙传统,新时期之初就揭示了"文革"造成的种种"伤痕"。描摹了苦难的图景,并直面社会政治来阐释苦难的成因。

中国首部反映班主任的公益性主旋律电影《班主任》将在今年教师节上映

电影《班主任》以特级教师桂贤娣为原型。以桂老师在教学中独创的，并广受教育界称道的“情感育人法”“因生给爱教育法”为主题脉络，艺术地表现了影片中江汉小学二年级班主任用情伴随孩子们的成长、用爱照亮孩子们心灵的故事。业界专家认为，这是一部光影式的班主任教育百科全书、一本流动版的小学生成长完全指南。

想起了《班主任》中的谢惠敏

谢惠敏何许人也？如今还记得她的人怕是不多了。她是刘心武的成名作《班主任》中的一个人物形象。面对今天颇为轰动的＂杨师群事件＂,我又联想起她来。杨师群是华东政法大学教授,他讲授＂古代汉语＂难免涉及中国传统文化。传统文化,好还是不好,抑或哪些好哪些不好,原本是见仁见智的事,也属于学术讨论范畴。我想,倘杨先生一味地称颂,大抵不会出什么问题,

关于师专《班主任》课任教师素质规定的思考

探讨《班主任》课任教师素质。规定性是开好《班主任》的必然要求和重要举措。从教师职业是一种专业性的职业这一前提出发,针对《班主任》课程特点,联系班主任工作实际和师专非教育类学生的本身条件,《班主任》课任教师至少要符合如下的素质规定:1、教育观念正确;2、知识结构合理;3、班主任工作技能娴熟;4、科研意识积极、科研能力较强。课任教师只有将上述四方面的规定进行灵活的整合,才能服务于教学的成功。

悖谬的“伤痕”文学共识——《班主任》与《伤痕》的裂隙及其弥合

谈及伤痕文学,研究者大多将刘心武《班主任》与卢新华《伤痕》共同看作伤痕文学滥觞之作(有的更指认刘心武为"伤痕文学之父"),这一文学"共识"也被文学史固定下来作为习见常识传授。如洪子诚著《中国当代文学史》,在阐述"历史创伤的记忆"章节中,认为《班主任》与《伤痕》都表达了"对个体生命的关切"。

师专《班主任》教学方法再探

本文立足于《班主任》开设的有效性及师专实际,从易教易行,行之有效的角度对《班主任》教学方法进行了实事求是的探讨。笔者提出的“理论讲授——‘少而精’”;“课堂讨论——‘实而深’”;“案例分析——‘多而活’”;“知识集锦——‘博而新’”等几条措施,只是本人在教学中的经验之谈,算不上是完整、理论化的《班主任》教法体系。

有关《班主任》的重新思考

刘心武的《班主任》在新时期伤痕文学的创作中一直引人注目,但对该文本显示出的思想深度常停留在对“四人帮”愚民思想的危害性及“救救孩子”的文化启蒙、救亡意义的高举。实则文本的内涵张力很强。

我国中小学班徽设计的进展与展望——基于2007-2017年《班主任》杂志的载文分析

班徽设计是中小学班级文化建设的重要手段,在当前获得了较好的推广与发展。通过分析《班主任》杂志的载文,发现大多数中小学班徽设计具有要素选取合理、创意水平较高、设计风格多样和要素内容丰富等特点。展望未来,中小学班徽设计应在完善班徽设计规范、优化核心要素选取和注重创意表现细节等3方面下功夫。