案例教程从教看 更把金针度与人——评赖华强《班主任工作案例教程》

摘要:赖华强先生编著的《班主任工作案例教程》,是一本为“新教育”推波助澜的好书。该书有三个亮点,即叙事研究的崭新尝试;“问题中国”的国际视野;杞人忧“师”的人文情怀。此外,《教程》还具有整体性、主体性和开放性的特点。

案例教学模式在教师培养中应用研究——以“小学班主任工作”课程为例

案例教学模式是指教师根据教学目标和教学任务,通过对具体情境的描述,引导学生运用一定的理论知识和技能对这些特殊情境(案例)进行分析、讨论,寻求处理方案,是突出学生主体性、创造性的学习过程,能培养学生的实践能力。我国高等师范院校教育类课程历来以学科为中心,注重知识学习,以技能性、实践性内容为主。在教育类课程中实施案例教学模式有利于强化实践教学环节,提高学生解决问题的实践能力。案例教学模式包括以下环节:构建规范的案例库、实施科学的教学步骤、强化专题研究、改革考核与评价方式。

春风化雨 润物无声——专业教师班主任工作案例偶拾

2007年的9月,我怀着激动的心情做了电子0701班的班主任,近三年的班主任工作中,我经历了所有班主任都经历过的棘手问题,并在领导和同行的帮助下摸索出了一套自己的方法,现就以下三方面内容向大家汇报： （1）助学金发放;（2）大学生心理脆弱;（3）突发事件的处理。

浅谈班主任工作案例与反思

“以人为本”是新课程改革教育理念的精髓，促进学生全面健康发展是教育改革系统工程的目标所在，然而在教育中，我们关注更多的是学生受教育的客体这一单一身份，很多时候没有把学生当做自我发展的主体去对待，他们的内心在想什么？他们需要什么？我们了解的还太少。和谐社会、和谐教育，学生是涌动着生命活力的人，是教育的起点和归宿。我们只有以一种温和的教育方式去关注他们的内心世界，给生命以应有的尊重，才能拨动生命的琴弦，奏响和谐的生命旋律。

《小莉测验考砸了》教学案例——高等师范院校班主任工作技能课程

(一)主题来源1.主题分析通过学习,师范生可以学习到教师如何“通过语言激励学生”的原则和方法。本课中小莉的故事是教师根据教学内容创编的。故事只有梗概,需要师范生根据主要人物角色进行故事再创作。创作时可以增加或延伸一些次要人物,改变故事戏剧的发展方向。师范生在创作与表演中可以学习和掌握教师与学生沟通交流的正确方式,以及教师用语言激励学生的技巧。

把爱心“种植”在每一名学生心里——班主任教育工作案例

一、案例事件 在日常工作中，我们班主任会遇到很多贫困生，由于家庭经济以及自身等方面的原因，来到卫校之后表现出各种心理问题，如严重自卑，过度自我封闭，过分自尊和敏感，依赖心理严重，有不良的攻击行为等。

一名基督教信仰者的思想波澜——班主任工作案例分析

1案例 尤某某,2006级文本班学生,女,汉族,静宁县甘沟乡雷黄村尤家组人。2007年3月9日,团支部杨书记打电话称尤某某准备放弃学业。笔者听后立即赶往尤某某宿舍与之面谈,询问她弃学原因。经过笔者耐心、细致的思想工作后,得知她信仰基督教3年多,已到了痴迷的程度。之后,笔者又与她多次谈心,使之转变观念,顺利完成了学业。

经常眩晕倒地与三好学生——班主任工作案例分析之三

郭某，女，汉族，甘肃省静宁县人，2006级学生。2006年9月8日10时，新生军训刚结束，她突然晕倒在操场，不省人事，校医做了一些应急处置后，其仍未脱离危险，校医建议立即送市医院进一步诊断治疗。10时30分，将郭某送入庆阳市120急救中心，经过17个小时的抢救和治疗，郭某于次日凌晨3时苏醒，9月10日治愈出院。

班主任班级管理的创新与实践——评《班级管理实用案例教程》

班主任作为教学活动的组织者和班级管理的主要负责人,需充分履行班主任的工作职责,针对学生学习状态和教学管理的相关问题进行合理优化,以增强班级管理质量,为学生提供优质的教学管理服务。对此,由姚玉香、张作岭、李朝辉等人编著,清华大学出版社2021年4月出版发行的《班级管理实用案例教程》一书,全面介绍了班级管理具体工作,分析当前班级管理存在的主要问题,并基于创新思维模式,详细探讨班主任班级管理工作的创新实践策略。

班主任工作案例撰写中存在的问题及对策

在寻求专业化成长的过程中,班主任日益重视对工作案例的撰写。但是,由于受认识水平、理解能力、操作水平以及案例研究自身局限性等因素的影响,班主任撰写的工作案例存在着缺乏真实性、研究性、完整性及开放性等问题。端正学术研究态度,努力提升业务水平,提高收集和分析处理素材的能力,注重经验的交流与共享等,是班主任提高撰写工作案例水平的有效对策。

新课程理念下高中班主任德育工作的途径探究—以“案例教学法”的探索与思考为例

高中生涉世未深，容易构建目标，也容易迷失方向。本文以“案例教学法”为指导，探究以“案例”引导学生交流思考、相互启迪，构建生活课堂，渗透生活德育，把德育与生活整合起来，让学生找到正确的人生坐标。

找到学生内心最“软”处——职校班主任工作案例分析

作为一名教师，要有一种高度的责任感，要用真心、真情、真爱去实践教书育人的神圣使命!作为教师队伍中的班主任，是与学生朝夕相处，教学教育的紧密实践者，而作为职校的班主任，面对职校生这个特殊的群体，需要有更多的热情、奉献的精神，去了解学生的心理，懂得学生的需求，帮助学生解决困惑，让其身心健康发展，从而学业有成，

用爱心和耐心拨动插班生的心弦——班主任工作案例

【案例描述】小宇（化名）是盲校九年级二班的一名插班生，有视力障碍，学习中需要使用盲文。小宇性格比较内向，是家里的独子。平时大人都非常娇惯，从小到大没有离开过父母。由于原来的学校办学条件落后，小宇的家长选择让小宇在九年级第一学期到盲校插班。

家校之间的距离-班主任工作案例

学生紫月,女,入校成绩偏低,文理科均无优势,进入高二阶段之后,成绩下滑严重,听讲不认真,有多次在课堂上发短信看小说的违纪行为,作业完成情况极其糟糕,一本优化设计有百分之八十都不会做,要么空着不写,要么抄答案,连答案的印刷错误也照抄不误.每次老师找她谈话,她总是默默地听完,默默地点头表示接受老师的教育,再默默地离开,然后保持原状,并无任何改善.在班里人缘还不错,男女生中均有关系密切的朋友,高一时有早恋现象,在家长和老师的双重压力下终止了和对方的过密交往,临近本学期末,又有早恋苗头出现.

多一些欣赏 少一些打击——班主任工作案例纪实

教育心理学研究表明，自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个采取自觉行为的心理活动源泉，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。而自信心是在亲人、老师、朋友的赞许、鼓励、肯定中树立起来的。

中职班主任工作案例分析与反思

本文通过对两个真实案例的分析处理,总结工作经验,对中职班主任工作进行反思并提出积极建议,以此阐明班主任工作的关键所在,班主任工作是一门育人艺术,班主任成长是在经验与反思的积累中达到质变的。

爱在真诚:班主任德育工作案例探析

在班主任工作中,最重要的就是爱和信任。文章分析一位初中女生因为家庭疏于管理,在学习和生活上状态混乱的案例,阐述班主任通过女生与家长沟通,取得家长的信任,制定有效的措施,并通过与她一起扎起辫子、在运动会陪跑等,让她体会到班主任真诚的爱,重拾自信心,不断成长成才。