无“脑”的教育和学习可以休矣 读《理解脑:新的学习科学的诞生》

随着脑成像技术的迅猛发展,人们对脑这个"黑匣子"有了越来越深入的了解。由于脑是学习最重要的器官,脑神经科学的研究便使人们对教育和学习有了更准确的认识,甚至还催生了教育神经科学这门新的综合学科。《理解脑:新的学习科学的诞生》就是经济合作与发展组织在这方面的一个报告。

初中科学微项目化学习的实践--以“物体沉浮条件”为例

本文以浮力的核心知识点“物体的沉浮条件”为例,创设真实情境,开展“制作潜水艇模型与竞赛”活动,尝试让学生在微项目化学习中理解知识背后的原理,设计“潜艇掉深”新情境,深入研究,引发知识的迁移应用,引导学生进行模型构建,以及迭代更新,理解工程设计是一个不断完善的过程,从而通过做中学、玩中学,培养学生的核心素养。

利用新教材进行深度学习的教学实践——以“降低化学反应活化能的酶”为例

深度学习源于人工智能和脑科学的研究,基础教育阶段有关深度学习的研究在如火如荼地开展.深度学习概念是美国学者马顿和赛利欧于1976年首次提出,之后在认知科学和信息技术领域得到研究者的关注.虽然他们对于深度学习概念的界定不尽相同,但在深度学习与浅层学习的差异性,以及深度学习的本质和特征方面,理解和认识基本相同.

努力学习,勇于探索,在脑研究中获得愉快

徐群渊教授是我国著名神经科学家,在其充满困难和挑战的经历中,他始终保持对科研的热爱,寻找一切可能的机会,执著地钻研和追求进步,勇于挑战自我,吸纳新技术、新观念,探索未知世界,以神经科学应用基础研究为定位,为推行学科交叉做出了自己的贡献。

学习汉字与开发右脑

社会进入科技迅猛发展和信息爆炸时代,科学技术的新成果(包括人脑科学)打开了人们思维的一扇扇窗户,它不仅不断地扩大着人们的视野,而且也逐渐地改变着人们的思维方式。人们对于汉字的认识就是如此。中国的汉字很伟大去年,李岚清副总理视察南京金陵中学时,他用流利的英语和学生亲切交谈,他在黑板上接连写下"火"、"火山"、"火山口"3个汉字名词,然后又各自添上英文。他说:"中国字,只要把每个单字记住。

努力把邓小平理论学习提高到一个新水平

中共中央发出《中共中央关于全党深入学习邓小平理论的通知》以后,学习邓小平理论举国上下正在兴起新的高潮,不仅有个新的势头、新的规模,而且还要结合新的形势、新的任务、新的实践,即更深入,在质上有个飞跃,提高到一个新的水平。

“友善用脑”:依据学习科学构建农村校课堂新生态

农村学校的课堂教学改革需要面对自身的现实问题。学习科学领域的“友善用脑”及其理念下的“一三八”课堂教学范式,对提高农村学校课堂教学质量具有较好的适切性。云南省昆明市东川区铜都中心学校通过多元多层培训,夯实教师“友善用脑”教育认知;开展同级同科磨课活动,推进“友善用脑”学科实践;建立共研共课机制,优化“友善用脑”课堂教学三种路径,切实构建出有活力、有效率、有生机的农村学校课堂新生态,实现了学校教学的高质量发展。

深度学习:本质与理念

近十年来国际上最先进的教学理论其实根本不是国内疯传的＂翻转课堂＂等技术性的策略,而是源于人工智能和脑科学的深度学习理论。深度学习注重让学生沉浸于知识的情境和学习的情境,强调批判性思维,注重实现知识的内在价值。理解深度学习理论对深化我国的教学改革具有重要的意义。一、深度学习概念的提出深度学习的概念,源于30多年来计算机科学、人工神经网络和人工智能的研究。

论习近平生态文明思想科学体系的三重意涵

2022年党的二十大报告强调了习近平新时代中国特色社会主义思想完整而科学的理论体系特征,明确要求把握好它的世界观和方法论,尤其是坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。深入学习践行习近平生态文明思想,要准确理解它作为一个科学理论体系的完整意涵,继续推进新时代中国特色社会主义生态文明建设实践基础上的理论创新。

科学实验教学设计之“收”与“放”

在科学课上,科学探究是核心,探究的核心又是实验。新课程中小学科学教育倡导＂做中学＂,在＂做＂中发现,在＂做＂中体验,养成＂动手动脑＂的学习习惯。＂动手＂只是一种手段,会＂动脑＂才是真正的目的。然而在很多这种＂开放式＂的课中学生都是乐于动手,但不善于动脑,实验中也只顾＂热闹＂,看不到＂门道＂,操作起来漏洞百出,实验结果也千奇百怪。但是如果＂收紧＂教学,指导,

将STEM教育嵌入科学课堂

STEM教育是应新课改而生的一种教育模式。在小学科学教学中融入STEM,可以解除传统教学模式给小学科学带来的限制,可以让课堂教学顺利地开展,可以帮助学生快速地理解知识,掌握正确的学习方法,可以为国家培养出更多的科学人才。

新课标下英语听力能力的培养

美国语言学家S．D．Krashen曾说：“无论儿童或成年人，在语言学习中，头等重要的是听力理解，听力理解在外语教学中占有极其重要的地位。”但在高中阶段，却有不少学生英语听力水平偏低。原因是多方面的。其中有语言、心理和文化上的障碍，也有缺少科学的方法指导等。那么究竟该如何有效地提高英语学习者的听力水平呢？本文根据笔者的学习与教学体会。

浅谈小学科学高效课堂的构建策略

近年来,随着国家对小学科学教学提出的新要求,传统的课堂教学模式显然难以充分调动学生的学习兴趣,教学效果不佳,不利于学生学习习惯的养成。小学科学中所涉及到的学科知识比较繁杂,且很多知识存在抽象性,为更好地帮助小学生进行知识的理解和消化,教师应致力于高效课堂的构建,使得小学生能够在更为独特的课堂环境下学习知识。实施新课程标准以来,小学科学课程的建设渐渐被重视起来。

新课标下怎微高中生的数学思维

新课程要求我们的教学应该满足学生的情感与动机需求，为此，我们需要创造人性化的教学环境，教学不仅要有趣味性，还要有安全感，在此基础上增进学生的自信心和归属感。新的学习理论尤其是建构主义学习理论又向我们提供了更为科学的理论支撑，本文探讨的正是在课程改革的背景下以建构主义及当代新的学习理论为基础的高中数学教学的变革。一、新课程背景下高中数学教学新思维1．确立全脑开发的高中数学教学新思维传统高中数学教学的最大问题是过于关注了知识和技能方面的发展，而忽略了学生其他领域的发展，新课程理念下的高中数学教学的根本宗旨，在于促进学生的全面发展（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个目标领域），简言之，就是全脑开发的数学教学。

人脑科学的最新发现及其对语言学和外语教学研究的启发

人脑科学的最新发现及其对语言学和外语教学研究的启发束定芳，张逸岗不少人都知道，人的大脑有左右之分，而且大脑皮层不同的区域管辖着身体不同部位的运动。然而，人们却一直无法确切地知道和证实大脑究竟是如何工作、又是如何对人的思维和记忆等活动进行控制的。最近，...

《考试脑科学》:脑科学帮你高效记忆

推荐理由:1.为何看过的东西会转头就忘?如何才能摆脱“死记硬背”“心浮气躁”的学习困境?……这些有关记忆、考试的困惑,我们可以在这本书中找到答案;2.这是一本结合了心理学和神经科学原理,旨在帮助读者更高效地学习和应对考试的书籍;3.作者通过深入浅出的方式,将复杂的科学知识转化为易于理解和应用的策略,让读者能够掌握如何利用大脑的工作原理来提高学习效率。

脑科学与教育:值得关注和拓展的研究领域

当今人们对脑科学研究与教育之间关系的认识，已经取得了不少进展。教育工作者根据多年的教育教学经验，在吸收脑科学最新研究成果的基础上，提出了跨学科的研究设想，力图使大脑研究走进学校、走进课堂、走进教学实践。１９９８年１１月美国教育科学杂志《Ｅｄｕｃａ－ｔ...

高师学生怎样牢固地掌握科学知识

科学知识是自然界和社会中客观规律的反映,它是由人们不断生产实践阶级斗争和科学实验中总结出来的。学校教学的重要任务之一,从教师来说,就是传授科学知识;从学生来说就是在教师指导下,逐步掌握科学知识。在教学中教师应起主导作用,但是教师不能代替学生的学习,学生要把教师讲授的知识变成自己的知识,还必须依靠门身的努力。本文拟根据心理学的知识和部分同学的学习经验,从学习目的学习途径和方法等方面来分析说明学生怎样才能牢固地掌握科学知识。

从视觉研究看教育及认识论

最近二三十年神经科学和脑科学取得了重大进展,以视觉研究为例,已发表上万篇论文。这些研究结果,加深了我们对过去认为神秘莫测的感知觉和学习记忆过程的理解,同时,对教育学和哲学中的认识论,或多或少会有所影响。本文选择五官之首——视觉研究中的重大实验进展和神经科学中的重大成果,以及相应的理论模型,探讨其对于教育学和认识论所产生的启迪作用。一、个体发育过程中后天环境的影响新生婴儿降生后有明亮的眼睛。