研讨式教学法在风景园林专业硕士研究生培养中的应用——以《生态区规划理论与实践》课程为例

为了提高教学效果以及学生参与课堂的积极性,将研讨式教学法引入《生态区规划理论与实践》课程的课堂.该教学方法突出学生的主体地位,培养学生自主学习、分析问题与合作的能力,提高学生的综合素质.结合课程内容,介绍了研讨式教学的实施过程,以及近两年本课程课堂实践的情况,指出研讨式教学过程中需要关注的问题.

创新城乡生态规划与绿色建筑理论研究与技术实践——清华大学城乡生态规划与绿色建筑教育部重点实验室实践

在我国快速城镇化可持续发展及改善人居环境建设大背景下,如何加快发展我国城乡生态规划和绿色建筑理论及技术,成为重要的需求。本文介绍了清华大学为此成立的城乡生态规划和绿色建筑教育部重点实验室基于上述需求在五个方面开展了全面的理论和技术研究的建设情况,过去三年的部分研究成果,以及未来发展的思路。

中国大都市主体功能区规划的基础理论体系构建——基于复合生态系统理论

本文首先从全球化和"城市世纪"背景下区域、城市以及区域规划角色的转变分析入手,在充分厘清主体功能区规划的主要内涵和理念的基础上,结合大都市的基本特征,借助复合生态系统理论,构建了大都市主体功能区规划的基础理论体系,为大都市层面的主体功能区规划的深入、系统研究做出了基础性的铺垫工作。文章同时指出,大都市对打造良好生态环境及优良区域品质的重视和主动性使其可以成为我国主体功能区规划实施和推进的窗口或试验田。主体功能区规划不仅体现着全球可持续发展浪潮中的中国行动,而且随着主体功能区规划理论及实践体系的完善,其理应为发展中国家的区域规划和可持续发展提供可资借鉴的样本和经验。

城市住区规划设计的理论与实践初探——以南京市为例

本文针对城市住区建设存在的现状问题 ,综合各方面的研究成果 ,对城市住区规划设计的基本观点进行了理论总结 ,认为住区规划设计应从属于城市规划设计范畴 ,住区和社区应一体化规划设计 ,以及应将生态规划纳入住区规划设计 ;并且结合南京市住区建设的实践活动进行了具体分析。

浅析城市生态规划理论的发展、实践与展望

通过系统地归纳、总结城市生态规划理论及其产生、发展的历程,阐述了城市生态规划理论的实质和内涵,以及在其指导下国内外进行的一系列实践活动。并在此基础上研究提出了城市生态规划理论未来可能的发展方向与趋势。

区域推进“生态课堂”建设的理论与实践——中国教育科学研究院杭州下城实验区以课堂为突破口的课程建设

始于2001年的我国基础教育新课程改革已步入“深水区”，只有关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，才抓住了教育改革的重要核心。杭州市下城区是中国教育科学研究院全国首个教育综合改革实验区，自2008年成立以来，中国教育科学研究院与下城教育工作者提出了“生态课堂”构想（图1）并在全区推进。

以规划设计为生态手段——关于生态化城市建设的理论与实践

生态性城市规划是一个系统综合工程,从一个城市规划工作者工作范围的角度,它强化于如下层面:城市规划与建筑设计、城市建造、城市管理与维护。在实践中,我们发现实现生态型城市最有效的方式往往在于对城市的设计,对街道模式的选择,对房屋、绿色空间以及日常设施的排布,甚至是对城市街道空间的设计。今天每一个城市建设的开始都是以城市规划与建筑设计为起始点。这一张蓝图的绘画决定了大量的城市建设发展未来,从工作内容上它分为城市规划、景观设计、建筑设计。如果我们以一个城市生活者的角度来看,这三个要素都对城市外部空间的生态质量有着直接的贡献。它们涉及到城市经济社会体系的各个局部,在长久的工作中,我们将这些细密的原则总结为三个重要的主题——"城市作为生命体"、"走捷径的城市"、"步行者的城市"。

特色林业生态园规划理论与实践

在社会经济、科学技术不断发展之下,人们生活质量也因此而得到提升,人们对生态环境也提出了更高的要求,对于多元化旅游消费方面也有着更多的需求,特色林业生态园也就应运而生。可是,就目前我国特色林业生态园规划情况来看,还存在一定的问题,基于此,对其规划理论与实践进行了具体的研究。

全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》北京市面向信息化教师专业发展实验区子课题结题

2006年7月8日，全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》北京市面向信息化教师专业发展实验区子课题结题会在北京市举行。来自北京市大兴区、石景山区和东城区25所实验学校的100余名代表，以及上海实验区、广东实验区14所学校的30余名代表，向与会专家和同行展示了3年来的研究成果，并进行了深入的学术交流。

基于景观生态学理论下的生态旅游线路规划设计——以峨眉山为例

本文以峨眉山为实例,结合景观生态学中的景观结构原理、景观功能分区原理和景观安全格局原理,分析了峨眉山的景观结构、功能分区和如何维护其景观安全格局,同时结合生态旅游规划的原则,探讨了峨眉山生态旅游线路的规划设计。最后得出结论:将景观生态学原理用于旅游地生态旅游线路规划中,既先了解景观格局,在此基础上进行景观功能分区,按照生态安全格局的原则在各功能区进行线路规划,使各分区发挥各自的旅游功能,又更利于生态环境和生物多样性的保护,更符合生态旅游的主要特点和基本目的,因为景观生态学原理与生态旅游的目标是一致的。

生态补偿理论与实践体系建设研究

生态补偿理论与实践体系建设集中在概念与理论上,缺乏"生态补偿的可实施性、可操作性"。理论与现实脱节,实践缺乏理论指导。通过对生态补偿理论内涵的分析,从3个不同的角度探索分析了生态补偿的理论与实践的建设路经,并提出了具有"可操作性"实践途径,为完善生态补偿理论与实践奠定了基础。

观光农业景观规划设计的理论与实践

观光农业景观是集农业生产、农业科研和旅游观光为一体的新型农业经营模式,其改变了农业单一的种植生产价值,打造了农业生产、环境保护与生态旅游相融合的产业发展新格局,为提升农业生产的经济效益注入了活力,推动了第三产业在农业生产领域的生根发芽。随着生活质量的提升,大众对观光农业景观规划设计需求更加多元化,在科学理念指导下探究观光农业景观规划设计的理论与实践发展对策,是促进观光农业景观有序发展的前提条件。

和谐雨花香两岸 盛妆长沙耀城南——长沙圭塘河滨水景观与生态系统的双重规划实践

城市滨水景观是城市中最具生命力的景观形态,是城市中理想的环境走廊。＂圭塘河生态景观区＂项目内河道长度约3公里,项目用地北起香樟路,南至湘府路,东沿万家丽路和新河路,西至规划支路和地籍红线西界线,总用地面积为74.78公顷,是长沙市雨花区最宝贵的城市绿线。随着圭塘河生态景观区的规划设计和西岸地产项目的规划建设,一河两岸迎来了规划互动的局面。滨水区被生态学家喻为生态交错带,是生态与景观的共存体,在规划滨水区景观的同时,必然需要造就生态滨水区,生态的滨水区景观环境也是最自然、

城市森林生态建设的理论与实践——简评《城市森林生态研究进展》一书

城市森林生态学是一门崭新的边缘交叉学科，它是随着城市化的发展，城市环境质量日益恶化背景下产生的．1962年美国政府在户外娱乐资源调查报告中，首次提出“城市森林”(urban forest)概念，1965年编制城市森林发展规划，1972年国会通过了“城市森林法”．嗣后引起世界各国科学家的关注．我国城市森林研究起步较晚，

基于扎根理论的浅山区空间管控影响因素研究--以西安市秦岭北麓为例

浅山区作为景观规划的重要研究对象之一,因山地平原交错的特征,其空间管控的有效性受多元管控和政策等复杂因素影响。如何识别空间管控影响因素是浅山区高效管理和科学规划的关键挑战。以西安市秦岭北麓为例,基于扎根理论的方法和程序深度访谈规划管理与规划技术人员,利用MAXQDA软件对访谈结果进行资料编码与分析,从政策和技术的关系及其可改变性2个维度构建浅山区空间管控影响因素分类模型,最终得到可改变-技术性(规划因素)、可改变-非技术性(认知、体系、制度、情景因素)、不可改变-非技术性(背景因素)3类因素。进一步归纳出影响西安市浅山区空间管控的关键技术性因素,分别为对象认知、管控体系和规划编制,并提出基于生态安全格局建立自然保护与土地用途的双因素叠加管控导则等建议,为风景园林学科深度融合浅山区国土空间规划提供理论基础。

《城市生态与环境规划》课程教学改革探讨

《城市生态与环境规划》是长江大学城市建设学院城市规划专业的学科基础课,在其教学计划的安排中全为理论教学。针对《城市生态与环境规划》课程教学中学生对城市生态与环境规划理论课缺乏学习兴趣、课程理论滞后、内容陈旧、教学方式方法陈旧和单一、影响学生的学习积极性和主动思考问题的意识不高等情况,建议采取理论教学与实践相结合的方式,让学生在了解环境学及生态学相关理论的基础上,通过实践调研、设计问卷、结果统计与分析、结论与建议等环节的探讨,深入了解城市环境与生态系统结构体系的特点,从而揭示城市生态系统的功能及调节机制,从而增强课程教学的趣味性,提高学生的学习积极性和主动思考问题的意识。

创建生态化的住区模式

随着社会进步和文明的发展,20世纪末叶,我国沿袭的功能主义城市住区规划理论已经无法适应时代的要求。基于这种状况,本文引入一种新的思维观念生态的思维观(一般生态学意义上的拓展),即把城市住区作为一复杂有机的系统看待。与此同时,深入阐述了创建生态化住区模式的几个方面。

提升水利规划设计业务水平的工作思考

基于规划设计工作实践,概括了水利规划的内涵与特点,总结了提升水利规划设计业务水平的目的和意义,凝练了提升水利规划设计业务水平的3个方面经验,阐述了习近平生态文明思想对水利规划设计工作的指导作用,诠释了在水利规划设计业务工作中践行“四极”精神的认知和行动逻辑,剖析了提升水利规划设计业务水平需把握的4个工作方向,以期为有关方面和专业人士在开展各级各类水利规划设计业务过程中提高管理水平和工作能力提供总体框架和实践指导。