新课标视域下的《生活中的法律常识》试题命制探析

浙江省实施新高考改革后,《生活中的法律常识》模块的命题一直处于探索阶段,试题的质量关系着考试的质量。2017年版新课标出台,新课标与新高考相互交织,如何提高命题的质量?笔者依据新课标对学业水平考试的要求,结合近两年浙江选考试题中出现的问题,从考试内容、考查对象、试题文本等角度谈谈自己的看法。

《生活中的法律常识》教材探究

一、教材存在的问题1.教材自身观点相互矛盾对于缺乏法律知识储备的教师来说,开设法律知识讲授课,无疑只能依赖教材。但是通览全书,我们发现《生活中的法律常识》中许多观点却相互矛盾。例如＂就业维权之道＂一框提到,劳动者合法的维权方法主要有协商、调解、仲裁和诉讼四种。而且教材明确写道：＂劳动仲裁委员会对当事人的仲裁申请不予受理的,

《生活中的法律常识》文本解读及教学对策

随着浙江新高考的实施，《生活中的法律常识》成为学生选考加试的内容正式亮相，尽管试题难度不大，但由于一般教师平常接触法律知识较少，又受到大学所学专业的限制，特别是因为法律知识专业性强等特点，会对该模块教学带来一定的压力和挑战。为此，有必要对《生活中的法律常识》教材进行正确解读并对教学方法进行有益探索。

法律常识教学中的案例处理

在当前素质教育背景下,培养中学生的法律素质,提高中学生的法律素养是大势所趋。在中学法律常识的教学过程中,灵活地运用案例来进行教学不仅能提高学生学习法律知识的兴趣,而且能带来事半功倍的效果,是值得我们进行探讨的课题。

普及法律常识读物的若干问题述评

一九八五年十一月二十二日第六届全国人大常委会第十三次会议通过的《关于在公民中普及法律常识的决议》,是一个加强法制宣传教育的纲领性文件。《决议》要求“编写简明、通俗的法律常识读物,紧密联系实际,采取各种形式,进行普及法律常识的宣传教育,努力做到准确、通俗、生动、健康。”按照这一要求,理论界、法学界和出版界做了很大努力,全国普及法律常识读物(简称“普法读物”)象雨后春笋。

基于生活情境的复习课教学实践——以“厨房中的化学”为例

本文以“厨房中的化学”教学为例,通过真实的生活情境,优化初中化学复习课教学环节,对抽象的知识点进行重构整合并注重实验探究,激发学生的学习兴趣,让学生在学习过程中感受化学学科的核心价值,促进化学学科核心素养与主干知识的融合。同时,该教学模式也提升了教师的教学设计与实施能力,为初中化学教学实践提供了实践参考。

从动漫看数学在生活中的应用

在当今多元化的文化景观中,动漫作为一种广泛传播的媒介形式,不仅承载着丰富的故事情节与人物设定,更巧妙地融入了数学原理与逻辑思维,展现了数学在生活中的广泛应用与无限魅力。本文将从动漫这一独特视角出发,探讨数学如何以生动有趣的方式渗透到日常生活的方方面面,从几何美学的展现到概率统计的巧妙应用,再到逻辑推理的深刻体现,展示了数学作为一门基础学科在解决实际问题中的重要作用。

融合生活 激发兴趣——生活情境法在小学科学教学中的实践

科学源于生活,又无处不在地服务着生活。在小学科学教学中融入生活,激发学生的学习兴趣,必然有利于小学科学教学的改革,同时让教育者得到一定的启发,从而更好地提升小学科学教学质量。在陶行知先生的教育理念中,生活才是教育的真正“源泉”。生活情境法是当前比较值得运用的一种生活化的教学理念,能够帮助学生提高学习的兴趣,重视结合生活元素为学生创设新的学习情境,从而让学生深入地探索科学,培养他们的思维能力与实践能力。基于此,本文着重探讨生活情境法在小学科学教学中的应用策略。

斐波那契数列在生活中的应用

数学作为一门古老而又神秘的学科,一直以来都吸引着人们的好奇心。在数学的世界里,有许多令人着迷的数列,比如斐波那契数列。那么,什么是斐波那契数列?下面将结合日常生活来探索斐波那契数列的奥秘,并探讨斐波那契数列在音乐、艺术、游戏等领域的应用。什么是斐波那契数列斐波那契数列是一个数列,其前两个数为0和1,之后的每个数都是前两个数的和。

基于生活情境的数学跨学科项目式教学实践--以“渔网中的数学”为例

跨学科项目式教学能为学生创设学习和应用知识的真实场景,帮助其积累数学活动经验,是助力学生发展核心素养的有效途径.文章以项目“渔网中的数学”的生活情境创建、项目方案设计、教学实施开展为例,探讨跨学科项目式学习在数学教学中的应用.

小学数学“生活中的负数”教学策略探析

“生活中的负数”是小学数学课程体系中的重要一课,小学生对负数的认识刚刚起步,教师做好相关的教学和引导工作,不仅能够使学生感受到正数和负数的相对性,也能让学生经历负数的探索过程,使其得到观察、分析、比较、推理、概括等能力的发展,助推数学核心素养的稳步提高.基于此,文章以北师大版四年级上册第七单元“生活中的负数”教学为例,先对小学数学“生活中的负数”教学意义进行了简要分析,接着从课程特点和学生的认知需求出发,探析科学有效的教学策略,希望能够为小学数学“生活中的负数”教学提质增效,更好地服务于学生综合能力的培养.

矩阵与向量在生活中的应用

在我们的日常生活中,经常会用到矩阵和向量,比如进行一次乘法运算,向量就是在矩阵中一个一个地添加数字的过程。在科学研究中,我们也经常用到矩阵,比如研究相对论的时候就需要用到一个一维的、实对称矩阵。矩阵和向量不仅在数学中有重要的地位,在现实生活中也有广泛的应用。

分数与小数:日常生活中的数学“密友”

数学作为一门基础学科,它不仅是学术研究的基础,更深入到我们的日常生活中,特别是分数和小数,这两种表达数值的方式无论在家庭生活还是在职场工作中都扮演着重要角色。例如,当我们在厨房准备食物时,分数帮助我们精确地切分配料;在超市购物时,小数则精准地反映了商品的重量和价格。这些日常场景中的数学应用,不仅让我们的生活更加便捷,也为我们提供了理解和使用数学的真实情境。本文通过具体的生活实例,探讨分数和小数的应用。

算筹与算盘: 古人生活中的数学智慧

从古至今,数学在我们的生活中发挥着不可替代的作用。回望历史,我们的祖先就已经发明了巧妙的计量与计算的工具和方法,并在使用的过程中随着需求的变化和适用范围的扩大而不断改进。从考古发现和历史文献记载中,可以窥见古人的数学智慧。

浅谈动画式微课在初中数学课堂教学中的应用——以生活中的立体图形为例

本研究着重分析了动画式微课在初中数学教学中的紧迫性和重要性,尤其是以“立体图形在生活中”为例,强调了它可以增强教学的直观性,提高学生的学习兴趣,并促进个性化学习。本文进一步提出动画式微课深度应用的策略,主要有整合课程资源搭建学习体系,利用微课准确回答课堂难题、加强课后知识的巩固和扩展、建立评价和反馈机制、促进教学质量的提高。通过这几种策略,动画式微课已经在初中数学教学过程中显示出了很大的潜能,有利于提高学生学习数学的效率与兴趣,推动教学质量整体提升。

浅谈如何运用生活中的地理现象进行教学

“学习生活中有用的地理”是地理新课标的基本理念之一,也是新课改精神的内核。地理知识源于生活,与我们的生活息息相关。因此,地理教学应当紧密贴合生活实际,以此激发学生的学习热情,提升教学效果。秉承“生活即教育”的原则,我们将引导学生从课堂所学应用于生活实践,尝试解释和解答日常生活中的地理现象和问题,从而领略地理知识的实用价值。这一过程不仅有助于学生的全面发展,提高他们的地理素养,更是实现教育终极目标的有效途径。

引导学生在与生活的深度交融中学好数学——以自主开发课“挂画中的艺术”为例

数学来源于现实,也扎根于现实,并且应用于现实,这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔数学教育理论的出发点。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将义务教育阶段数学学习的总目标定位于“三会”,三次敲击“现实世界”,直指儿童的生活。新课标指出,在教学活动中应鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。

感统训练在生活语文教学中的应用

大教育家陶行知先生曾讲过“游戏是儿童的天性”,对于智力障碍儿童亦是如此。智力障碍儿童不仅外貌与正常孩子不同,他们在运动、语言和社交各方面发育都明显迟缓。比如:大运动方面两岁甚至更大还不会走路,上小学了还不会双脚跳、走路踮脚尖或剪刀腿等。

探索生活中的化学奥妙

化学是高中理科的必修课程,学好化学对学生以后走进各个专业领域具有十分重要的作用。很多学生认为,高中化学内容普遍比较枯燥乏味,和现实生活具有一定的距离感,殊不知现实生活中处处充满了化学,只是我们没有注意到生活中的化学现象。下面,我们就来探索神奇的化学世界!

生活中的物理:那些让你意想不到的现象与原理

高中阶段,我们学习了许多物理知识,其中有很多看似深奥的理论,实际上在我们的日常生活中都有广泛的应用。物理是研究自然现象的学科,它帮助我们理解世界,揭示那些隐藏在现象背后的原理。本文将带领大家走进生活中的物理世界,探讨那些让你意想不到的现象与原理。浮力:阿基米德原理的妙用当我们游泳或潜水时,为什么自己能浮在水面上?当我们把一个物体放入水中时,为什么它会浮起来或沉下去?这些现象都可以通过阿基米德原理来解释。阿基米德原理指出,一个物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体重量。