天津特级教师靳家彦《田忌赛马》教学赏析

天津特级教师靳家彦《田忌赛马》教学赏析广西小学教育研究中心黄亢美在杭州举行的中国小学语文精品课教学观摩会上，天津市特级教师靳家彦所上的阅读教学课《田忌赛马》以其精湛的教学艺术和扎实的训练风格赢得了听课者的高度赞誉。现对其教学过程做概说性的述评如下：（...

《田忌赛马》教学谈

《田忌赛马》教学谈云南师大附小倪晓坚《田忌赛马》是一篇传统课文。在统编教材和六年制〈实验本〉教材中，课型安排均为阅读课文，并且都编排在没有重点训练项目的单元。“九义”六年制（试用本）教材的第十册，把《田忌赛马》编排在第二单元中，为三篇讲读课文之一。训...

试谈阅读教学中的思维训练契机和方法

试谈阅读教学中的思维训练契机和方法黄桂林为强化阅读教学效果，开发学生智力，发展学生思维。除依据教学目标有目的地进行思维训练外，还须在教学中察微观细，捕捉契机，以强化思维训练效果。一、迷惑时：平缓坡度，变通思维。教学中，如发现学生因“卡壳”而面有难色，...

阅读思维训练的契机和方法

为强化阅读教学效果,开发学生智力,发展学生思维,除依据教学目标有目的进行思维训练外,还须在教学中察微观细,捕捉契机,以强化思维训练效果。 一、迷惑时:平缓坡度,变通思维。教学中,如发现学生因“卡壳”而面有难色,则须想法架设阶梯,帮助变通思维。可追加问题,减缓坡度;可引导回忆,迁移交通;可联系实际,类比求解。如:小站有何特点?由此可看出什么?(《小站》)前一题学生不感困难,而由小站的特点抽象出实质则不容易。