中职电子技术基础与技能课程理实一体化教学

在中职新课改深化推进的时代背景下,许多教师在教学过程中也越发关注学生的实践能力,对于中职电子技术与技能课程教学而言,只有改变传统的教育思想和教学模式,坚持理实一体化教学,才能将学生培养成为对社会有用的人才。基于此,在本次研究中,笔者首先分析现阶段中职电子技术与技能课程教学现状,指出其中的问题,然后分析该课程理实一体化教学的价值,最后提出具体的理实一体化教学方法,以供参考。

中职电子技术基础与技能实训课教学质量评价体系的思考及对策

随着时代的不断发展,我国对专业技能型人才的需求也在不断增加,与此同时,对于人才的综合素质要求也就随之提高,这就意味着职业院校在人才培养的过程中应当对教学内容、教学方式、教学评价等进行不断的调整,以提高学生的综合素质与能力,使其能够具备适应未来社会发展的职业能力。基于此,本文以中职电子技术基础与技能实训课教学为例,浅析了教学质量评价体系在中职电子技术基础与技能实训课教学中的重要性,继而阐述了中职电子技术基础与技能实训课教学质量评价体系的构建原则,并提出了相应的优化对策,以期为相关教师提供一定的借鉴,不断提升教学质量。

职教高考背景下中职专业课程混合式教学的实践——以电子技术基础与技能课程为例

电子技术基础与技能课程存在教学方法较为陈旧、教学内容偏重理论、教学资源比较匮乏和评价方式比较单一等问题,为此应实施混合式教学,通过利用网络教学平台丰富教学资源、优化教学设计、科学施教提升教学效率和细化评价细则等措施,从而提高教学质量,实现育人目标。

浅谈模拟电子技术基础课程教学改革与探索

针对传统的模拟电子技术基础课程“填鸭式”教学方式的不足,提出了采用线上线下混合式教学模式。利用“雨课堂”线上教育平台实现教学内容和手段的完美结合,提升了课堂的交互性。实验方面增加线上Multisim仿真环节,拓展了实验教学的深度和广度,更有利于培养学生自主探索和团队合作的科研能力。最后构建了以成果为导向,以过程管理为重点的全方位考核方式——线上线下相结合的评价考核办法。实践结果表明,该项教学改革与创新,增强了课程教学的时代性、先进性、互动性和探究性,具有较好的教学效果。

电子技术基础与技能课程的教学模式分析

阐述电子技术基础与技能课程所适用教学模式中的问题,探讨电子技术基础与技能课程的教学模式创新策略,提高实践教学的占比,平衡好理论与实践教学的关系。

中职“电子技术基础与技能”教学中项目教学法的应用探索

中职学校要想有效达成人才培养目标,就必须进行合理的教学设计。项目教学法不但可以为中职教育创新与人才培养优化提供有利抓手,还可以为中职学生实践能力与综合素质的提升提供有效助力。文章从项目教学法概述入手,分析中职“电子技术基础与技能”教学存在的问题,并对中职“电子技术基础与技能”教学运用项目教学法的策略进行探究,以期提升中职“电子技术基础与技能”课程的教学效果,助力中职学生的长期、稳定、良好发展。

课程思政视角下中职“电子技术基础与技能”教学设计探讨

德育在学校各项教育工作中占据关键地位,随着课程思政理念的提出,中职学校应给予德育工作高度重视,通过德育促进学生全面发展。文章立足“课程思政”视角,以中职学校“电子技术基础与技能”课程为例,对其教学设计进行探讨,以发挥“电子技术基础与技能”课程的育人功能,贯彻落实“课程思政”理念,为国家培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

运用项目化教学法优化专业课教学的探索与实践——以“电子技术基础与技能”课程为例

作为电子技术相关专业的核心课程——“电子技术基础与技能”课程指导尤为强调“理实一体化”,尤其是在职业教育性质影响下,专业课教学应该以培养学生的职业素养、职业能力作为主要目标。本研究简述高职“电子技术基础与技能”课程教学中应用项目化教学法的具体思路和注意事项,旨在充分发挥专业课程在促进学生职业素养与能力发展上的作用。

信息技术条件下电子技术基础与技能课程项目教学实践探究

信息技术在教育领域的广泛运用推动了教育信息化的进一步发展,对于中职教育而言也是教育改革的一大亮点。而在教育信息化发展的背景下,电子技术基础与技能课程项目教学也呈现出了新的态势。通过观察,在教学中运用项目教学有着一定的可行性与有效性,但由于各种因素的影响,项目教学法的运用并未达到预期的效果,一些问题显著。在此,文章就详细阐述了项目教学法的内涵,分析了电子技术基础与技能课程项目教学存在的问题,以此为基础探讨了相关的应用措施,以期为后续教学的有效开展提供有利参考。

基于Proteus仿真的《数字电子技术基础》混合式教学改革与实践

本文以《数字电子技术基础》课程为例,探讨了基于Proteus仿真的混合式教学改革与实践。通过引入混合式线上平台超星学习通,结合桂林市机电职业技术学校的教学实际,实施了一种新的教学模式,旨在提高学生的学习效果和实践能力。本研究通过Proteus仿真软件实现了电子电路的虚拟实验,使学生可以在线上平台上进行实验操作和数据分析。同时,结合传统的面授教学,促进了理论知识与实践操作的有机结合。实践结果表明,基于Proteus仿真的混合式教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力和创新思维。本研究为其他相关课程的混合式教学改革提供了一定的参考和借鉴。

中职《电子技术基础与技能》思政教学的融入课堂实例

文章探讨了中职《电子技术基础与技能》课程如何深入挖掘思政资源,切实把思政教育融入课堂教学,将科学素养、安全、劳动、责任、质量环保节能、工匠精神、团队协作、优质服务、人文情怀等方面思政教育内容融入到学生的思想中去,促进学生形成正确社会主义核心价值观和良好的职业素养。作为职业教育电子专业课教师,有必要专门研究如何在电子专业教学中渗透思政教育,达到先育人后教学的目的。

电子技术基础与技能课程理实一体化教学的实践

随着中职新课程改革的深入推进,越来越多的教师认识到加强学生实践能力培养的重要性,在专业课程教学中探索构建理实一体化教学模式,成为当下中职学校教师实施深度教学研究的重要课题。基于此,结合电子技术基础与技能课程具体教学,通过分析其教学现状,以及实施理实一体化教学的实践价值,深入探索利用有益的教学实践对策,强化理实一体化教学模式的应用实践,促进理论与实践相互融合,实现中职生专业技能和职业素养的有效培养。

中职电子技术应用专业模块化教学改革研究

探索了中职电子专业核心课程改革,阐述了中职电子专业核心课程改革的应用和实施成效。

EDA仿真设计在《数字电子技术基础》课程教学中的应用

针对《数字电子技术基础》课程实践性强的特点,指出《数字电子技术基础》教学中理论与实验环节相对滞后的现状和引入EDA仿真设计辅助教学有助于理论与实验同步进行的优势,通过演示简易的家用防盗系统的电路仿真设计,阐述了Multisim软件中的EDA仿真设计在数字电子技术基础教学中的应用.

以就业为导向 推动电子专业基础课程教学改革——关于《电子技术基础与技能》新教学大纲的解读

2009年5月．教育部颁布了中等职业学校机械制图等9门大类专业新的基础课程教学大纲。作为《电子技术基础与技能教学大纲》（以下简称“新大纲”）的主要执笔人，现就新大纲的教学改革精神、与原教学大纲的显著变化等作以下的解读。

基于Proteus仿真的《数字电子技术基础》教学改革与实践

针对传统教学中存在内容抽象、理论无法联系实践、复杂难学等诸多问题,提出以Proteus仿真技术为基础,从理论教学、实验教学、实践教学三个方面进行了改革实践,经过几年的实践表明,提高了学生对本专业的学习热情、工程实践能力和创新能力,教学质量得到很大改善。

基于EDA仿真技术的《模拟电子技术基础》课程教学

模拟电子技术课程是电类专业一门重要的专业基础课,具有较强的理论性和实践性。本文通过分析传统的教学方式的不足以及在教学中应用EDA仿真的优势,阐述了EDA仿真技术理论与实践有效结合的途径,展示了运用EDA仿真在基本放大器电路分析中的教学实例,激发学生学习兴趣、提高学生实践动手能力,达到提升教学效果的目的。

《电子技术基础与技能》课程调研报告

本文通过对用人单位和专业毕业生的调研,对课程的设置以及课程在企业实际工作中的作用都有了更深的了解,在调研过程中也发现了一些课程在教学过程中存在的问题,同时结合实际情况,针对如何提高教学质量提出了有益的建议。

从江西省历届中职技能（电子类）竞赛项目的演变谈《电子技术基础》教学改革

电子技术基础是电子类专业一门专业核心基础课程，如何进行电子技术课程改革，一直是教育者研究的课题。本人通过江西省历届职业学校技能竞赛的分析和思考，对职业学校课程的教学方法及可运用教学手段的改革等方面进行了一些探索。

“职教高考”背景下《电工电子技术基础》课程教学的探索与实践

“职教高考”制度的出台有效地捍卫了中等职业教育在社会中的权威性,为中等职业技术教育带来了福音,也为中职学生想要继续升学的希望提供了政策保证。本课题主要研究在《电工电子技术基础》课程教学过程中,如何提高在“中职学测”中的通过率;采用哪些创新的教学方法和手段;如何丰富课题中的教学资源;如何克服教学设备紧缺问题以及完善和创新技能教学评价等五方面的研究。旨在适应社会的发展,解决中职学校在教学中面临的问题,通过充分借助信息化教学手段,在“基础知识+职业技能”考试办法下应用混合式教学模式进行教学实践,既能满足中职毕业生通过“职教高考”的升学梦,又能让想直接就业的毕业生能够更好地适应岗位需求。