《电工学》课程教学探索与实践

《电工学》是一门非电专业的专业基础课程,涉及面广、内容多、学时少。多媒体技术作为新的教学手段,采用启发式的教学方法,在教学中取得了良好的效果。

《电工学》精品课程建设与实践

本文介绍福州大学《电工学》课程在师资队伍建设、教学内容体系改革、教材建设、教学方法与教学手段改革、强化实验教学等方面的经验和成果，以及存在的不足之处。并为电工学课程的持续发展，进一步提高教育教学质量，提出建设的方向。

《电工学》教学方法的研究与探索

《电工学》作为高等学校非电类专业的一门专业基础课程,其教学内容广泛,理论性实践性较强,内容枯燥,抽象难懂。只有对教学方法及教学手段不断地进行调整与优化,才能够有效提高教学效果与质量,使学生顺利达成学习目标。

《电工学》网络教学系统研究与设计

在工业、农业生产和人们日常生活中,广泛地采用了电工技术、电子技术、控制技术和计算机技术。因此,加强《电工学》课程建设对各非电工专业教学内容和课程体系改革、培养专业复合型和实用型人才,具有十分重要的意义。为此阐述了基于WEB的电工学网络教学系统的设计思想与特点,重点介绍了系统的构成。

《电工学》网络试题库系统的设计

介绍了基于网络的《电工学》试题库系统的设计方法。系统可以根据要求自行组卷,满足教学考试的要求,节省时间,实现考教分离,还可以供学生自测用。系统运用数据库技术和WWW技术进行设计,以校园网作为网络支撑环境,由WebServer统一管理整个系统。在设计中将ASP动态网站技术与数据库技术结合,采用ASP的ADO方式访问数据库。ASP技术与SQL查询相结合来实现试题的搜索,自动生成试卷。ASP技术的应用,使系统具有动态交互性、开放型、时效性和实用性的特点。利用此设计方法,还可以开发具有其他功能的系统,如答疑系统。

高职机械类专业《电工学》课程教学改革的研究与实践

专业教学改革的重点是课程教学的改革 ,作者在文中就高职机械类专业《电工学》课程教学改革进行了一些探讨 ,明确了课程建设的目标 ,提出了课程体系和教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍建设等改革措施。

答“对秦曾煌主编《电工学》上册的两点商榷”

《电工教学》编辑部转来不知作者名稿件,拜读之后,深受启示,并且感到是对我主编的《电工学》教材的关怀,在此对作者表示谢意。教材是教师教学的主要依据,至于讲授的先后次序,根据教师的教学经验尽可作不同的安排和处理。从编者来说,编写教材时也有他的想法,从全书看,难免有些内容安排处理欠妥。对您所提的几个问题,在编写时是如何考虑的,也提出几点商榷。

谈机械专业学生如何学习《电工学》课程

电工学课程是高等学校非电专业设置的专业基础课，开设这门课程的主要任务是使学生获得电工技术和电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工技术和电子技术的应用和发展概况，为学习后续课程（如控制工程、机电一体化、微机原理与应用等）以及从事与专业有关的工程技术和科学研究等工作打下一定的基础。

如何在高职院校《电工学》教学中培养学生的创新能力

创新已经成为世界各国经济和社会发展中的一个主题。世界各国对创新给予了高度的重视,把创新视为社会进步和经济发展的推动力。而高职《电工学》教学中传统的教学方式和手法已经不能满足日益发展的电工学技术的需要。要改变这种情况,就需要从教学观念中去进行革新,从而促进学生创新能力的培养。

《电工学》教学网站的开发

本文应用微软公司的ASP开发一个学习电工学的专业网站。采用的设计工具主要是Dreamweaver和Access,其中Dreamweaver的版本是Mx,Access的版本是XP。Dreamweaver主要用来辅助网页界面的设计,而Access的主要用途是设计数据库。主要分为用户页面和管理页面两大部分,其中用户页面又分首页、电工教学课程、电工试题、电工信息和论坛五部分,供同学浏览信息和解答问题。管理页面供网站管理员使用,管理员可以自由更改信息类别,添加和删除信息。

二十一世纪《电工学》教学模式的设想

《电工学》是非电专业的一门技术基础课,粗略看来,课程的性质与某些非电专业联系不甚紧密,但对于学生素质、能力的全面的培养,对于非电学生能否适应21世纪信息社会发展的需要有着举足轻重和不可替代的作用及地位,由于教学内容和课程体系几十年不变,所培养的人才已远不能满足实际需要。

《电工学》课程网络教学体系的建设和评价

《电工学》作为工科专业基础课,在教学与课程建设中引入网络信息化的崭新思路与模式已成为当前课程改革的重中之重。网络教学资源是网络课程的核心内容,本文以新疆农业大学《电工学》网络课程建设为例,探讨了网络教学资源的特点和建设,提出了在《电工学》精品课程的教学中应该充分发挥传统课堂教学与网络教学各自的优势,并讨论了网络教学质量评价体系。为《电工学》课程教学改革提供了参考,促进电工学精品课程建设。

《电工学》课程教学改革的实践研究

近些年来，随着我国科学技术的不断向前发展，电子方面得到了极大的发展。在现阶段的发展中，对于从事各个行业的工作人员来说，掌握一些有关电子方面的知识是必然的发展趋势。在高校中，非电工专业的学生如果要想获得一些电子电工方面的基础知识主要是通过对其《电工学》这门课程的学习来对其有关电子电工方面的知识进行了解的。随着社会的不断发展，电工电子技术方面的提高，电子电工知识的要求也越来越高，因此高校中的《电工学》这门课程显得尤为重要。对此本文根据笔者多年从事《电工学》这门课程的教学经验以及时代的发展要求，本文将对其，《电工学》这门重要的课程在教学中改革的必要性以及改革的措施方向进行较为详尽的分析研究，希望能对从事《电工学》以及想获取电子电工知识的人员起到借鉴参考作用。

提高少数民族学生《电工学》教学质量方法探讨

针对新疆少数民族学生学习《电工学》课程中出现的汉语能力基础薄弱、接受知识能力缓慢等问题,从教学方法、教学内容、课后辅导等方面进行探讨与研究,对新疆少数民族学生的教育教学起到一定的作用。

常用教学方法在《电工学》教学过程中的应用

教无定法,教必有法。教学方法包含的内容十分丰富,例如有启发式、类比式、研讨式等。《电工学》是一门有一定理论深度,很多概念较为抽象,理论偏多学习较为枯燥,要使学员学好本课程,生动多样的教学方法应该合理运用于整个教学过程。

浅谈《电工学》教学内容的深化

近年来,随着电气科学的飞跃发展.新器件、新技术的不断涌现以及电子产品的更新换代,使《电子学》课程的内容日益庞杂.战线越拉越长。为了利于学科建设,利于课程的精悍与深化.利于师资队伍的成长.我校早在全国性电工学工作会议作出电工学分课的决议之前.即1983年底,毅然撤消了原电工学教研组,并将《电工学》分成《电工技术基础》与《电学技术》两门课程。教研组人员相应地一分为二.前者属电工基础教研组,后者合并到电气技术专业教研组,这是形势发展的必然结果.分课9年来。

《电工学》课程的教改探索

非电专业的学生(特别是文科类的),学习<电工学>课程时,感到困难重重,其主要原因是:

《电工学》课程中常用软件及应用

《电工学》是一门理论与实践紧密联系的课程,本文介绍了《电工学》课程中常用的几种软件的特点及优势。以EWB软件为例,设计了一种积分电路,并对该电路进行了仿真与分析。以Tina软件为例,设计了一种自动售货机电路,并对其原理进行了简单阐述。实践证明,将相关软件应用于教学中,可以有效的弥补理论讲授的不足,在教学改革中发挥重要的作用。同时,有利于激发学生学习兴趣,提高学生动手实践能力、创新能力及综合能力。当然,这些相关软件也可以在其它与《电工学》相关课程中进行推广。