介绍《电工电子实践课程丛书》——东南大学电工电子系列实践课程教改成果之一

本文介绍由东南大学组织编写、东南大学出版社出版的《电工电子实践课程丛书》的编写背景、每本教材内容的简要内容、特色与使用情况。

课程思政在电工电子技术课程中的实践与研究

课程思政和工科教学相结合,不仅可以调动学生学习的积极性,还可以强化学生的综合竞争力。在工科教学过程中积极融入课程思政元素,可以为学生的后续发展带来推动作用。要对现阶段工科课堂理论教学当中问题进行深入的分析,然后结合高校电工电子技术课程在实际教学中存在课程思政的问题制定出针对性的改革措施,这样不仅可以强化理论知识的学习,还可以提升他们的水平以及综合素质,最后通过课程思政教育的过程,培养出综合性的人才,为教育事业的发展带来推动作用。

《电工电子学》课程思政教学实践探索

《电工电子学》课程是应用型本科院校工科专业的一门基础课程,可以培养大学生电工电子技术方面的基础知识和技能。在当前的大思政背景下,开展《电工电子学》课程思政能发挥课程的思政功能,和思政课程形成育人合力,更好的培养人才。文章在简述《电工电子学》课程思政育人价值的基础上,分析了《电工电子学》课程思政的现状,并结合教学实践,从人才培养方案中渗透思政教育要求、积极挖掘课程中的思政元素、创新课程思政教育方式以及提高课程教师的育人能力几个方面提出了课程思政的实践策略。

核心素养下《电工电子技术》融合课程思政的实践策略

在高等职业教育中,专业课与思政教育的融合已成为培养高素质技术技能人才的重要途径。单纯的专业知识传授已无法满足现代教育的需求,我们需要在课程中融入思政要素,以提高学生的综合素质和社会责任感。在新能源汽车技术专业教学中发现,随着新能源汽车的迅猛发展,作为专业基础课《电工电子技术》课程显得尤为重要。但在此类专业课程中融合思政要素却面临一些挑战和困难:融合效果不理想。本文以《电工电子技术》融合课程思政的实践为例,通过文献分析和实证研究,完善专业课程中思政要素融合的的问题。

“电工与电子技术”课程教学改革与实践

随着互联网技术的不断发展,电工与电子技术课程资源的不断丰富,传统教学方式已不适应现阶段大学生对“电工与电子技术”课程学习的需求。为了解决课程学时少、内容抽象、兴趣缺乏、考核单一等重点问题,我们依据BOPPPS教学模式对“电工与电子技术”课程进行了一系列的教学改革与实践。文章通过引入在线课程、雨课堂、公众号等教学资源,重新设计教学方案,增加课程思政案例,制作VR仿真实验,实施翻转课堂教学,将教师课堂讲授和学生课后自学紧密结合,注重培养学生的综合能力,强调学习的过程考核,实施全方位、立体化、全覆盖教学。经过近两年的实践和逐步改进,取得了较好的教学效果,学生不仅成绩有较大提高,课程满意度也大幅提高。

“电工电子技术”课程思政案例库的建设与实践

立足于“电工电子技术”课程,在制订课程目标的基础上深度挖掘其所蕴含的思政元素,从爱国情怀、科学精神、职业素养、法制意识、团队意识5个思政维度构建课程思政案例库。利用智慧平台,采用线上线下相结合的模式,在课堂内外开展混合式教学,将思政育人与知识传授、能力培养有机融合,真正实现专业教育与思政教育同向同行,同时也为其他专业课程的课程思政教学提供借鉴。

以《电工电子技术基础》为标准的课程理实一体信息化教学实践

近年来,由于社会经济的迅速发展,电工电子技术基础课程已成为中职学校中传统的机电专业课程,由于其实用性强,因此,在现实教学中,必须强化对学生进行理论、实践教学为标准,增强学生的理论与实际操作能力,增强对学生的教学标准。此外,在信息化时代,利用教育信息化,突破中职《电工电子技术基础》为标准的课程传统教学模式的限制,实现本专业课程的理实一体信息化教学,不仅可以提高学生的专业能力,还有利于学生的全面发展,让学生走出校门就能进入职场。

深化电工电子基础课程教学改革 提升学生实践创新能力

本文介绍了南京航空航天大学在构建综合性、一体化的电工电子基础课程体系,创新实践教学模式,推进研究性教学,实施多元化学生考评体系等方面的探索和实践。

电工电子系列课程实践教学体系的改革与实践

介绍了电类专业电工电子系列课程实践教学改革的思路与实施过程 ,探讨了以技术应用能力培养为主线 ,实验、实习和课程设计三位一体的电工电子实践教学新体系。

“电工电子技术”课程教学改革的研究与实践

当前电工电子技术课程学时越来越少,内容越来越多,课程的定位不适应时代的要求,课程的体系设置不科学,教学方法陈旧落后,教学手段使用不合理等。针对这种情况,我们从课程内容体系、教学方法、教材建设、师资队伍等方面,对"电工电子技术"教学进行了有效改革和探索,取得了较大的成效。

电工电子课程体系改革的实践与思考

我校作为项目主持单位参加了国家教委下达的“面向21世纪电工、电子课程体系改革”的教改项目，一年来，在校领导的充分重视与支持、教师们热情参与下，教改工作得以顺利展开。本文汇报我们的一些思考和所做的一些工作。

“电工电子学”精品课程建设的实践与研究——基于信息化教学的探索

课程建设是深化教学改革、确保人才培养质量的首要环节。在信息化教学背景下,"电工电子学"精品课程建设要从优化课程内容、改革传统教学模式、将现代化教育技术与课程教学进行多方位深层次融合、加强实践环节、深化双语教学等方面进行实践与研究,全面推进课程教学改革,从而适应新时期高等工程教育的要求,不断增强学生的探索意识和创新能力,使之成为高素质、复合型的科技人才。

应用主导下的电工电子课程群重构与实践研究

电工与电子技术系列课程作为非电类专业的一门必修专业基础课,在许多非电类专业的工程认证标准中都是一个重要的考察指标。围绕教学大纲和新形势下相关专业对电技术应用的需求,打破传统的教学计划,立足培养目标,着眼学生专业行业发展需求,将教学内容进行分解和整合,使其模块化,以有效支撑应用型人才培养的新要求。对教学方法、实验教学方法以及学生期末测评体系进行改革,以充分调动学生的积极性和创新意识。

电工电子课程体系改革的实践与思考

随着全球信息化时代的到来,作为高等电类工程教育中的主模块———电工、电子系列课程,其教学体系和方法都需要进行不断改革。主要应从教学实践出发,在教改目标及其主要研究内容、课程改革的框架设计、实验教学改革三个方面着手改革创新,以促使电工、电子系列课程教学更符合电子技术发展的需要,更符合现代职业技术人才培养的需要。

以项目为导向的高职电工电子课程改革研究与实践

从已实施的电工电子课程项目着手,本文对高职毕业生进行了调研分析,旨在为电工电子课程进一步改革与实践奠定理论基础。

电工电子系列课程改革实践

将电工电子系列课程模块化 ,优化和调整其教学内容 ,提出了改进教学方法 。

论加强成人教育实践环节训练——关于电工电子课程开放式实验的探讨

为适应当前素质教育的要求,对成人教育实践教学提出了新的要求,开放式实验教学是一种新的教学模式。本文提出了实施开放式实验教学的想法和一系列行之有效的方法。

电工电子课程校内实训基地建设的探索与实践

紧扣当前教育技能型人才培养主题,对电工、电子课程校内实训基地的建设进行了有益的探索与实践,创建了一种"以课程实验、校内实训基地为核心的实践教学基地"的人才培养模式.校内实训基地的建设推动了专业建设,学生的职业素质和专业能力普遍提高.

“电工与电子技术”重修课程的教学实践

为了提高重修课程的教学质量,基于长期的"电工与电子技术"重修课程的教学实践和探索,本文介绍了几条行之有效的措施和方法,以供同行参考和借鉴。多年来的教学实践证明,这些措施和方法对于提高重修班的教学效果和提升课程的通过率效果良好。