高职汽车专业《电工电子技术》课程教学改革探索

《电工电子技术》课程是汽车专业重要的专业基础课程,既培养学生专业技术技能又培养学生的综合素养。目前,《电工电子技术》课程在教师、教材和学生等方面都存在一些问题,迫切需要进行课程教学改革。教学改革要围绕现代教育教学理念,要有利于培养及评价学生的综合素养,要有助于学生未来发展。在此基础上,提出汽车专业《电工电子技术》课程改革策略:更新教师的教学理念,优化教学方式;充分应用信息技术,构建多元教学模式;科学制定评价机制,以评价促进教学改革。

工匠精神融入高校课程思政的策略——以《电工电子技术》课程为例

在当前的社会环境中,大学生的职业素养已经成为社会关注的焦点。文章以《电工电子技术》课程为例,首先分析了工匠精神的内涵、然后从多个维度探讨了工匠精神在《电工电子技术》课程思政中的价值,最后从课堂教学、实验教学、课程项目、课外实践活动、评价体系等方面着手,提出了工匠精神的渗透路径,以提高大学生的职业素养。

《电工电子技术》课程应用互动式教学模式的应用研究

《电工电子技术》课程是高职电力信息学习的主要学科,实施互动教学模式在电工电子技术》课程教学中的应用,能够提升电力信息教学课堂效果得到提高,也为现代高校的课堂的效率提升提供更有力的实施开展途径。

Mulitisim仿真技术在《电工电子技术》课程教学中的应用

Multisim是一款基于SPICE标准的电路仿真软件,可以完成各种类型电路的仿真分析,广泛应用于模拟、数字和电力电子领域的教学和研究。本文针对应用型本科人才的培养方针,结合Multisim电路仿真技术,探讨了电类专业《电工电子技术》课程的理论教学和实践教学两个方面的一些改革措施,主要探讨了Multisim在教学内容、教学方法、以及教学手段等方面的应用前景。《电工电子技术》课程是电类专业一门必修的专业基础课程,该课程注重理论和实践相结合,但由于该课程抽象概念比较多,电路模型复杂多变,同一个元器件在不同应用领域有不同的电路模型.

新环境下《电工电子技术》课程教学创新探索

新环境下,职业岗位需求的专业化,需要结合岗位要求优化课程内容,实现和职业岗位的无缝对接。同时,伴随信息技术技术的快速发展,教学也需与时俱进,探索适合现今学生特点的教学方式。文章对《电工电子技术》课程的教学创新进行了探索,供广大教育工作者参考。

《电工电子技术》课程教学改革研究与探索

针对山西农业大学《电工电子技术》课程建设,阐述了在教学内容与教学理念、教学方法与教学手段、实践教学、考核方式等方面的一些改革思想与具体方法。

《电工电子技术》课程的教改实践

介绍了山西农业大学《电工电子技术》课程建设,提出了在教材建设、教学方法和手段改进、考核制度完善等方面的一些改革思想和具体办法。

《电工电子技术》课程思政实践与探索

为了更好地将思想政治教育贯穿于大学生学习的整个过程,该文以普通高等学校《电工电子技术》课程为例,从提高教师的思想道德水平和文化修养,言传身教,立德树人,实现全过程育人和全方位育人等方面对课程思政进行实践和探索。通过这种方式,将思想政治教育有机地融入课程教学过程中,使二者同向同行,形成协同效应。

《电工电子技术》课程教学改革探索

《电工电子技术》是普通高校非电类专业一门很重要的基础课程,良好的教学效果既能帮助学生学习后续专业课程,也能帮助学生为将来打下扎实的科研和工作基础。本文分析了《电工电子技术》课程教学的特点,并以此对该课程教学改革进行理论和实践探索。

项目教学法在中职《电工电子技术》课程中的探索与应用

中职教育担负着为国家培养生产、服务第一线的劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。在中职《电工电子技术》课程教学中应用项目教学法,可以有效提高学生的实践能力和创新能力,使学生更好地适应未来工作的需要,取得了良好的教学效果。

混合式金课教学模式的信息研究与实践——以《电工电子技术》课程为例

在"互联网+"时代,将信息技术与教育深度融合,进行"混合式教学"是高等教育领域"课堂革命"的热点。本文对电工电子技术课程进行教学改革,以建设线上线下混合式金课为标准,通过分析混合式教学模式应用的可行性,构建了"慕课+微课+翻转课堂"的教学模式,将教学内容与学生专业、学科前沿、个性化学习相结合,培养学生的自主学习能力,提高学生的协同合作能力和创新精神,提高应用型本科高等院校的课堂教学效果。

非电类《电工电子技术》课程项目教学法的改革与应用

《电工电子技术》课程开设目的是帮助非电类专业的学生对本专业更好的学习及使学生掌握电工电子相关基础知识与基本技能,所以对于教学过程需要不断进行改革和创新,以便能适应高职教育发展的趋势并实现国家培养高端技能人才的目标。本文提出《电工电子技术》课程改革的方向和实施过程,并针对典型实例进行分析说明,旨在进一步加强课程改革的步伐,提高教育教学质量。

基于工作过程的高职《电工电子技术》课程教学设计

结合《电工电子技术》课程的教学现状和存在的问题,按照基于工作过程系统化课程开发的指导思想,阐述了课程改革的基本思路、基本理念和具体措施及课程教学的组织形式、教学方法、考核方式及教材建设等。

基于应用型人才培养的《电工电子技术》课程立体式教学改革

《电工电子技术》是高等学校理工科专业一门必修的专业基础课程,具有很强的工程性和实践性。为培养适应现代化工业需求的应用型人才,满足不同专业对电工电子学知识的需求,本文对原有的教学体系和教学内容进行了优化精简整合,构建模块化课程体系,增加应用内容,加强系统概念,充分利用现代化手段实现网络教学平台和网络化自主实验教学系统,形成信息化、网络化的立体式教学和管理模式。

《电工电子技术》课程教学初探

电工电子技术是一门重要知识拓宽及实践性较强的技术基础课程。本文就电工电子技术的课程特点,结合新世纪人才的培养要求,从自己的实际教学情况出发,提出了一些理论教学和实验教学的教学方法。

《电工电子技术》课程教学实践探讨

电工电子技术是一门理论与实际动手能力要求都很强的学科,本文就电工电子技术的课程特点,结合高职高专院校学生的特点,从自己的实际教学情况出发,提出了一些理论教学和实验教学的教学方法。

高职《电工电子技术》课程教学改革的探索

本文根据高职教育的特点,结合《电工电子技术》教学实践,在合理选择教材,采取灵活的教学方法,注重教学手段创新、强化试验教学和改革考核方式五个方面进行了探索。

《电工电子技术》课程教学模式改革与学生能力培养

对《电工电子技术》课程教学模式进行了研究,从高职教育的培养目标和高职学生的特点出发,分析了传统电工电子教学中存在的问题,并在此基础上提出了几点改革思路和想法。探讨理论教学和实践环节如何做到有机结合,旨在为提高教学质量作一些有益的尝试和探索,培养出有文化、懂技术的技能应用型人才,这是近年来国内外教育界强调素质培养、加强教学改革建设主旋律中的一个新亮点。

高职非电类专业《电工电子技术》课程教学改革探讨

《电工电子技术》是高职非电类专业的一门电学基础课程,具有很强的理论性和实践性。在传统教学方法的作用下,理论教学和实践教学脱节,不利于学生对知识的理解和掌握。因此,必须对该课程教学进行改革。要整合教学内容,优化课程知识结构,创新教学方法,实行教学做一体化的教学模式。只有这样,才能提高学生的学习兴趣,打牢学生的理论知识基础、增强学生的综合实践技能,满足社会对机电类高技能人才的需求。

《电工电子技术》课程教学内容和方法优化探析

针对《电工电子技术》课程教学内容多、课时少的特点,结合我院的具体改革情况,提出了从教学内容到教学方法上的优化改革方式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习自主性,从而获得了良好的教学效果。