工业4.0背景下电气信息专业课程思政的探索与实践——以《电气控制与PLC技术》课程为例

专业课程建设是课程思政的"主战场",针对专业课程思政所面临的课程教材建设、教师思政能力以及思政效果评价等问题,以高校电气信息类核心专业课《电气控制与PLC技术》课程思政建设为例,构建"一个目标,两个依据,三个结合,四个融入"的"1234"课程思政体系,结合"中国制造2025"的伟大目标,对课程进行整体科学架构。提高教师政治站位,创新课程思政教学,改进考核评价方法,对电气信息专业课程思政建设有一定的借鉴意义。

《电气控制与PLC技术》课程新教学模式的思考

《电气控制与PLC技术》是现代工业领域中的专业核心课程,为学生提供了重要的技术和实践基础。然而,传统的教学模式存在一些问题,如理论与实践相分离、学习被动性以及缺乏个性化辅导等。为了克服这些问题,本文探讨了一种新的教学模式,将理论与实践相结合,采用项目驱动学习、多媒体技术和虚拟实验室,并提供实时反馈与个性化辅导,这种新教学模式的应用有望激发学生的学习兴趣,提高学习效果,培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

高职《电气控制与PLC技术》的教学改革初探

高职《电气控制与PLC技术》是一门理论性、实践性、技术性和操作性都很强的专业课。文章分析了当前《电气控制与PLC技术》课程教学中所存在的主要问题,并从现代高职教学理念出发,从教学内容、教学方法与手段、评价体系、培养目标等多个方面提出了改革的措施和具体做法。实践证明,改革后的实践教学较好地培养了学生的职业能力和创新精神,收到了预期的效果。

项目式驱动教学在《电气控制与PLC技术》课程中的应用与实践

文章通过分析当前《电气控制与PLC技术》课程的具体教学情况,提出在课程中采用项目式驱动教学的必要性和重要性,以期积极探索出项目式驱动教学在《电气控制与PLC技术》课程中有效应用的具体对策,最终达到解决当前教学中所出现的普遍问题,并通过增加实践环节,提高学生的学习兴趣以及动手能力,进而获得更好的教学效果。

浅谈《电气控制与PLC技术》课程的项目式教学改革

电气控制与PLC课程是高职院校电气、自动化、机电一体化等专业的专业必修课,是一门实践性和实用性都非常强的课程。为了更好的让学生学习这门课程的理论知识和实践技能,通过我个人的5年教学过程积累了一些经验,针对以往的教学形式和学生特点做了一些改革,将课程知识划分为项目单元,以实践操作训练为主,带动学生掌握各个项目单元的知识要点。希望得到其他任课教师的指正。

基于成果导向的《电气控制与PLC技术》教学探索与实践

将成果导向教育理念应用到《电气控制与PLC技术》课程教学实践中,在思想上实现从学科导向向目标导向、从教师中心向学生中心、从质量监控向持续改进的三个转变,在实践上在教学大纲编写、教学策略设计以及考核方式设置三方面进行了教学实践探索,教学效果良好。

《电气控制与PLC技术》课程教学创新与实践研究

针对目前塔里木大学电气与机电专业《电气控制与PLC技术》课程教学的实际情况,结合CDIO新的教育理念,对这门实践性强的课程进行了创新性教学改革。重点阐述了如何把CDIO工程教育理念贯彻到该课程的教学中,提出的改革措施有筛选教学内容、改变教学方法、加强实践锻炼等,从而激发学生学习兴趣、增强实践动手能力,在教学实践中获得了良好效果。

《电气控制与PLC技术》系列课程教学改革的探索

为使学生尽快掌握电气控制与PLC技术,根据多年来对相关课程教学的实践与探索,提出课程改革的建议。

高职院校《电气控制与PLC技术》课程行动导向教学法的运用

行动导向教学法作为高职教育教学改革的新方向重点强调对人的关键能力的培养,结合课程实践探讨了其具体的运用过程,阐述了方法实施的优点和需要的条件要素。

《电气控制与PLC技术》项目化课程的改革与实践

结合现代职业教育理念,分析了《电气控制与PLC技术》课程的特点与地位,给出了传统教学模式存在的不足,阐述了项目化教学的含义及在本课程中的实施步骤。通过项目化教学的实施,学生的实际动手能力和知识运用能力有了极大的提高。

项目驱动下《电气控制与plc技术》实践教学探究

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在人才培养模式中需要突出实践能力的培养，而《电气控制与plc技术》理论与实践关联性较紧密，通过教学不仅要使学生具有必备的理论知识，而且还要提高他们的实践能力与创造能力，用传统的教学方法已不能很好的解决这一问题。本文从理论依据、具体实施和心得体会三个方面出发，探讨“项目驱动”的教学方法在本课程实践教学方面的一些运用。

《电气控制与PLC技术》项目化教学研究

结合高等职业院校学生的特点,讨论了如何在《电气控制与PLC技术》教学中应用项目化教学。以"工作台自动往返PLC控制系统"为例,分析了项目化教学的实施方案。项目化教学对实践性教学具有重要的意义,对培养学生动手能力、协调能力、职业能力和综合素质具有重要的意义。

浅谈提高《电气控制与PLC技术》课堂教学效果的方法与途径的研究

课堂教学是非常重要的环节，是教师与学生相互作用中最直接、最明显、最经常的活动，课堂教学效果的好坏直接影响到教学质量的高低。本文以《电气控制与PLC技术》课程为例，提出了一些提高课堂教学效果的方法和途径，以保证课堂教学质量。

基于蓝墨云班课在高职课程中教学活动的开展与探讨——以《电气控制与PLC技术》课程为例

蓝墨云班课是在移动网络环境下,基于移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。《电气控制与PLC技术》课程教学实践证明,利用智能设备在蓝墨云班课这一云服务平台上开展教学活动,可以有效调动学生的学习热情,激发学习兴趣,提高学习效率,增强教学效果。

项目式驱动教学在《电气控制与PLC技术》课程中的应用与实践

项目式驱动教学不仅提高了教学效率,更能增强了学生的主观能动性。本文通过一个具体实例,展现了项目分析、知识点讲解、分组实施、总结评价的教学过程完,体现出项目驱动式教学在《电器控制与PLC技术》教学课程中的良好效果。

《电气控制与PLC技术》课程教学改革刍议

《电气控制与PLC技术》课程,集工厂电气控制技术与可编程控制技术为一体,是电气工程多种技术的综合应用,是一门综合性较强的课程,也是一门较难掌握的课程。本文针对当前行业技术背景和发展需要,从教学内容、教学方法和手段以及加强实践能力培养等方面对本课程教学的改革进行了创新与实践,改革的成果对于培养应用型高级技术人才有指导意义。

参与式教学方法在《电气控制与PLC技术》课程教学中的应用

《电气控制与PLC技术》作为技工学校机电、电气、自动化等专业的专业必修课,是一门实践性和实用性都非常强的课程,运用参与式教学法来指导教学,激发学生学习兴趣,调动师生之间积极性,发挥学生主体能动性,培养学生创新思维能力和实践操作能力,更好地实现教学目标。

翻转课堂在《电气控制与PLC技术》教学中的实践应用

技工院校学生生源具有自身认知特点,针对特定授课对象和教材实际,以交通信号PLC控制系统设计为例,从教学过程设计与教学实施入手,详细阐述了翻转课堂教学模式在《电气控制与PLC技术》教学实践中的探索与应用。文章所提出的基于翻转课堂教学理念的教学设计更利于技工院校学生对知识和能力的获取,同时为机电类课程改革提供了借鉴。

高校《电气控制与PLC技术》教学创新的实践途径研究分析

高校承担着应用型人才培养的职责.《电气控制与PLC技术》教学需要合理使用工程案例,融入多媒体技术,通过创新教学方式,为学生提供实践机会.高校在人才培养方面需要改变常规教学方案,重点培养学生的综合应用能力,提升学生的综合素质.目前,《电气控制与PLC技术》应用范围逐渐增加,为了提高《电气控制与PLC技术》专业的教学质量,教师需要深入分析教学中遇到问题,并提出针对性的解决措施.

翻转课堂模式在《电气控制与PLC技术》课程教学中的运用

在高校进行教学改革的过程中,翻转课堂已经具备成熟的运行模式,各地高校先后开展试点教学方案。本文从翻转课堂的预习、课堂展示、复习几部分入手,着重研究了《电气控制与PLC技术》课程教学的技巧、目前存在的问题,以求提高整体课堂教学效率、增加课程的实用性。