《画家》

【小画家思路】 我和妈妈赴四川，山野景色入眼帘。 公鸡觅食毛色亮，鸡冠饱满主者范。 山美水美人更美，奖她一顶大红冠。

保罗·欣德米特交响曲《画家马蒂斯》的数字意象及情感内涵——以第一乐章为例

交响曲《画家马蒂斯》是20世纪上半叶德国作曲家保罗.欣德米特代表作之一。文章由作品的创作源起切入,剖析欣德米特所处的社会历史环境、心理状态以及由此萌发的创作动机。由交响曲体裁"偶然"的数字现象所引发的隐喻方式,大量存在于这部作品的第一乐章中。通过分析与之相关联的绘画以及音乐自身结构中的数字意象,进一步阐明其情感内涵。

《回乡偶书》改写

涵涵:我是小星星。迫不及待想问问小编们,本期,我们要与哪首古诗上演一场“奇遇记”呀?记得二年级的时候,课文中有一篇文章《画家乡》,妈妈经常给我读。我也好久没回自己的老家了。这次过年回去,发现变化好大。所以,我突然有了一个想象:古人如果长期不回家乡,突然回去,会是什么样子?

一类画家典型的非典型性成功——读王瑞芸的小说《画家与狗》

画家张道光的成功并非他执着追求的结果，而是由于机遇，这是生活的胜利。因此，对于那些还尚未成功的艺术家来讲，《画家与狗》带来的虚幻的安慰和鼓舞之后不过是更难以忍受的焦虑，何时候机遇可以降临在我的头上？而成功多属于那些执着追求的人。不过，对于那些一直摇摆在艺术和生活之间的艺术家来讲，当艺术实在战胜不了生活的时候，还是应该回归生活。尽管这样的回归是痛苦的，却也忠于人性的真实，同时也保护了艺术的纯粹。

《画家和牧童》中的三个“不相同”

《画家和牧童》（人教版课标教材语文二年级下册第21课）中有三个“不相同”：1．“知识不相同”。牧童是个普普通通的小孩，似乎年幼无知，而戴嵩是个大人，而且是人们“纷纷夸赞”的大画家。由此可以看出，他们在知识上有很大的差别。

交响乐《画家马蒂斯》的音乐简析

世称"20世纪的巴赫"的德国作曲家保罗·欣德米特以其高超精致的对位技巧和创新的和声体系享誉世界乐坛。他的代表作《画家马蒂斯》在第二乐章的音乐上有明显的调性色彩却突破了传统调性体系的束缚,摆脱了形式主义,以其清晰的线条对位,婉转抒情的艺术风格使普通听众易于接受,是他最优秀的作品之一。

画家

晓亮做梦都想成为画家，就参加了学校的美术兴趣小组。一天，美术老师带他们去公园写生。学生们一边写，老师一边观看指导。看见好的，老师就夸奖说：“好，好，就这么画。”看见什么毛病，老师也及时指出，教学生怎么样改正。

入境始与亲,语语悟其神——人教版二下《画家和牧童》课堂实录与点评

一、导入新课,整体感知师:这节课,我们要学习'画家和牧童'的故事,伸出小手,和老师一起写:'画'字'田'要摆中间;'家'的宝盖头大一点,才能为你挡风遮雨;'牧'字注意牛字旁最后一笔要变成提;'童'字横画很多,最长的为第二横,就像你们伸开的双臂。请齐读课题。师:文中的画家叫……(出示课件,学生拼读'戴嵩')这个'嵩'指的是山大而高。师:'戴'不仅表示姓,它还是表示动作的词呢.

《画家和牧童》教学设计

★教材简析 《画家和牧童》是人教版二年级下册第六组的第一篇课文。本组课文的主题是“培养优秀的品质”，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

我们需要怎样的语文教学——听《画家乡》教例两则有感

一个很偶然的机会，笔者先后听到两个教师讲《画家乡》一课，联想到当前的语文教学，不禁为我们的语文教学所呈现出的崭新“面容”激动不已，同时内心深处更有一种忧虑与不安。

《画家和牧童》教学设计

《画家与牧童》是人教版小学语文教材二年级下册的内容。语文课程标准明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。

抓好字词训练 发展语言能力——以《画家和牧童》为例谈低年级阅读教学策略

低年段语文阅读教学的目标,是将工具性和人文性结合起来,渗透在课堂中,一方面是培养学生对语言文字的理解力,另一方面是引导学生通过字词训练,感悟文本,理解和领会故事和人物形象.

赏画·品文·悟情——《画家和牧童》第一课时教学设计

课前透视 《画家和牧童》是人教版实验教材第四册第六组课文中的一篇阅读课文．这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。

升华情感 扩大视野——人教版课标教科书语文一年级(下)《画家乡》教学设计

1．认识“宽、虾”等12个生字，读准字音；会写“贝、原”等六个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3．学习运用语言。表达自己对家乡的热爱。

《画家和牧童》第一课时课堂实录与评析

一、引入新课师：今天我们一起来学习一篇关于画家和牧童的课文,一起读课题。生读课题。二、学习生字（一）初读感知,读准字音师：牧童和画家之间会发生怎样的故事呢？请大家认真听要求——自由轻声地朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的字,借助拼音多练几遍,不会读的字可以问老师或同学。学生自由轻声地读课文。（二）同桌检查会认字音师：字音都读准了吗？

亲近语言 引情悟意——《画家和牧童》教学设计

【教学目标】1．会认13个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 【重点、难点】1．认字、写字、朗读课文。2．抓住重点词句，通过朗读、想象，感悟画家和牧童的可贵品质，有所启迪。

打造有效课堂 磨出片片精彩——记《画家和牧童》第一课时的磨课活动

《画家和牧童》是人教版小语第四册第六单元的第一篇课文。整个单元安排了四个古今中外典型人物的优秀事迹，寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事中。这篇课文故事情节性强，语言生动易懂，学生容易读懂文本。老师过多地指导，手把手地教学，会限制学生语文能力的发展。