《留学生汉英学习词典》的编纂——从双语学习词典谈起

根据双语学习词典编纂理论,《留学生汉英学习词典》文化局限词收录不全面,例证、文化注释缺乏,用法标签不足,附录信息不够详细,缺少插图,增加词典的文化信息、语用信息、提供更多的语境是提高其使用效果的根本途径。

韩国留学生对汉语学习词典的需求调查

文章在进行250份韩国学生使用汉语词典情况的问卷调查以及部分留学生词典检索实验的基础上,对所得到的数据进行统计分析,了解到韩国留学生对汉语学习词典释义、示例、辨析等的需求。

内向型汉英学习词典的设计特征与体系构建

学习性是学习词典的根本属性,也是其区别于其他类型词典的个性与特色功能以及推动学习词典不断创新发展的内驱力。基于学习词典的学习性内涵,本文尝试构建内向型汉英学习词典的设计特征体系。在该体系中,用户特征是最为根本的特征,也是整个设计特征体系的基础,其下辖的语言水平、认知特点和查阅需求决定了不同“阶”的词典的内容特征,如收词量、释义组构成分的数量以及释义内容的详略度,二者还同时为呈现模式,如义项、对应词和例证的编排,提供理据和内容支撑。

《简明汉英词典》为什么受留学生欢迎?

一天,在给美国留学生上汉语精读课时,几个学生十分兴奋地告诉我,他们买到了“一本很好、很有用、很方便的词典。”这本词典就是《简明汉英词典》(以下简称《简明汉英》)。 1 夸克(R.Quirk)在《朗曼现代英语词典》(Longman Dictionary of Contemporary English)的序言中指出:“在今日,编纂一本词典——首先,一本世界通用语言(英语)的词典——乃是一项高度技术性、

论留学生用汉语语文词典编纂的几个原则性问题

供留学生专用的汉语语文词典目前可见到的已有将近10种之多。这些辞书的出现对留学生学习汉语帮助多多,对对外汉语词典学贡献多多,但其中存在问题也多多。要编纂出更为优秀的该类词典,首先要求编纂者本身在词典学、汉语言文字学、对外汉语教学等诸多方面都有较为深厚的学养——这要以进一步学习与研究作基础。其次,在具体的编纂过程中,编纂者必须考虑到:该类词典除应具备一般辞书的特点之外,应该更加突出实用性、浅显性、规范性、独创性、准确性、易检索性。唯其如此,其于留学生的帮助才会更多,于对外汉语教学的贡献才可能更大。

App型词典在来华留学生中的应用调研及编纂建议

在来华留学生的汉语学习过程中,App型词典发挥着重要作用。文章通过对来华留学生进行深入的调查研究,了解相关App型词典的应用情况,从用户和App型词典两个角度出发,力求明确目标用户了解并选择相关App的影响因素及用户对于App型词典的使用需求;同时,文章将结合如Pleco、Hanping Lite、Train Chinese、“现代汉语词典”等App型词典的具体功能,指出当前大多数App型汉语学习词典存在的突出问题,并结合用户需求提出系列可行性建议,以期助力App型汉语学习词典的功能优化。

外向型汉英学习词典中叙实动词的译义研究

由于其独特的语义和句法特征,叙实动词近年来引起学界关注。研究了汉英两种语言中叙实动词的语义、语法和语用特征,认为叙实动词特殊的语义结构对其句法结构产生影响。但是,通过对六部外向型汉英词典译义的调研发现,现有汉英词典未能根据叙实动词的特点呈现其语义和语法结构。从认知视角提出外向型汉英词典处理叙实动词译义的方式。

中西文化交流史的启示——从马礼逊《汉英英汉词典》反思当代汉语学习词典的问题

在前所未有的机遇推动下,中国语言走向世界的今天,汉语学习词典可否另辟蹊径,开创一条更符合汉语语言特点、不模仿英语学习词典的新路?论文结合作者对历史汉语学习词典的研究,结合汉语学习词典的发展历史以及当代对汉语语言研究的进展,对当前汉语学习词典研编中普遍存在的问题以及可能的解决方案进行探讨,希望在继承以往优良传统的基础上,国内学界能够创造性地研编出新一代外向型汉语学习词典。

基于汉语词汇认知内隐性研究的外向型汉英学习词典微观设计

汉语作为典型的表意文字语言，它与西方众多的表音文字语言有着诸多的差异，这给非母语的西方汉语学习者的语言文化认知过程带来了不少的困难。本文借鉴认知心理学中的内隐学习研究成果，探讨了汉语词汇认知的内隐性特征，旨在为外向型汉英学习词典的微观设计提供相关的理论基础。

马礼逊《汉英英汉词典》对外向型汉英学习词典的启示

目前,世界范围内学习汉语的人数创下新高,而外向型汉语学习词典的研编仍未能充分重视学习者的需求,尚不能满足潜在的巨大市场需求。本研究以世界上第一部汉英学习词典马礼逊的《汉英英汉词典》(1815—1823)为例,从其蕴含的外向型汉英学习词典的辅助学习的功能揭示双语词典本质性特征,探索外向型汉英学习词典的新思路。

内向型汉英学习词典配例标准研究——基于使用者视角的词典定位

例证的选配是衡量一部词典创造性以及价值的标准之一。从三部汉英词典中随机抽取一些例证进行分析研究,发现目前的内向型汉英词典对例证的处理存在诸多问题。内向型汉英学习词典作为中国学生学习英语的工具书之一,其目的在于帮助中国英语学习者克服英语学习中的疑问。因此,其对例证的选配也就必须具有满足中国英语学习者需求的特殊性。文章从中国英语学习者的特殊需求出发,探索出一套有效的配例标准,以期将来能对该类词典的编纂提供些许启示。

外向型学习词典《汉英双解词典》动词例证调查与分析

当前外向型汉外学习词典的例证配置未得到应有的关注。对《汉英双解词典》中常用动词的抽样调查表明,例证配置存在着问题,其根源涉及编纂手段、条件、技巧、程序、语言差异性意识、对例证各方面的认识以及编纂者的价值观念。解决问题的根本途径应当是给不同词类制定相应的配例方案。针对如何制定汉英双解词典的动词配例方案,本文提出了三条方向性建议。

学习者眼中的汉英词典——从读者的角度看汉英学习词典的编纂

双语词典应是外语教与学的良师益友。然而,对大学生的问卷调查却表明,汉英词典没有被广大的英语学习者重视,使用率并不高。本文参照调查结果和对汉英词典的分析,总结了汉英词典使用程度不高的原因,并提出了对汉英词典的改进要求。

中国EFL学习者的汉英词典查阅现状分析

对用户查阅现状的调查既是词典学研究的重要内容,对二语教学也极具理论和现实意义。文章以中国EFL学习者为调查对象,通过问卷调查,系统分析中国EFL学习者对汉英词典的查阅现状及其给二语教学和词典编纂带来的启示。结果表明,中国EFL学习者对汉英词典的查阅主要是基于自主性学习需求,其查阅内容集中于目的语词的生成性词汇知识。

语块理论与积极型汉英学习词典的编纂

语块理论已开始进入词典编纂的应用和研究领域,不少学者提出可以利用这一理论来指导双语词典的编纂。编纂汉英积极词典时可以结合汉英语块的特点和编写宗旨,运用语块理论来确立条目、提供释义、取舍例证,以便积极型汉英学习词典更为科学和规范,更能满足读者交际的需求。

对外汉语学习词典呈现汉英语言差异信息的模式——以《商务馆学汉语词典》为例

对外汉语学习词典(本文特指供以英语为母语的汉语学习者使用的汉语学习词典)应有自身特定的呈现语言差异信息的模式,该模式要求此类词典应该通过相应的途径,把有别于英语的汉语语篇、语句和语词三个层面的差异系统地展示给词典使用者。对外汉语学习词典《商务馆学汉语词典》应当合理应用呈现语言差异信息的模式。

认知语言学视角下的外向型汉英学习词典设计

认知词典学认为词典编纂要以人类的认知规律为基础,本文将认知词典学理论应用于外向型汉英词典编纂,深入分析了认知语言学理论指导下的外向型汉英学习词典的设计特征,并且提出了认知语言学视角的外向型汉英词典的设计方案:利用原型理论排列义项;使用语料库统计数据标注词频;添加语用注释、文化注释;增加比较详细的语法信息;基于汉英平行语料库选词和配例;设立必要的插图和插页;提供包含详细文化信息的附录和参见系统。

关于内向型汉英学习词典使用情况的调查

本文是针对内向型汉英学习词典而进行的一次使用情况调查，抽样对象是中国大陆英语专业与非英语专业大学生。调查结果显示：（1）大学生对于内向型汉英学习词典的使用频率并不高；（2）主要用于汉语一英语方向的翻译与英语写作的学习任务中；（3）大学生希望现有词典在对等词间的词义辨析、收词量、对等词的语法信息、对等词的文化信息等方面有所改进与提高。

论现有内向型汉英词典在收词立目上的学习特征——“kai”到“kang”声部单字条目的实证研究

对现有汉英词典的收词立目进行考察和研究,通过调查九部汉英词典从"kai"到"kang"声部与《现代汉语词典》收词的异同,发现现有汉英词典在收词立目上受《现汉》的影响较大,中大型汉英词典基本上照搬《现汉》的收词,汉英词典编者没有充分认识到词典类型学的重要性,也没有充分利用语料库等手段来确定词典的收词立目。如果按照学习词典的收词原则来判断,现有汉英词典在收词立目上尚不具备学习型词典的特征。

基于交际词典学理论的外向型汉英学习词典设计

词典编纂是一个交际过程,词典编纂者必须调查词典用户的需求,借助语料库编写词典。根据交际词典学、双语学习词典编纂的相关理论,本文分析了汉语教育国际化时代的新一代外向型汉英学习词典的基本特征和主要的注意事项,设计出了外向型汉英学习词典的基本编纂要求:基于汉英平行语料库选词和配例;设立必要的语用标签和语用信息、文化信息栏目;设立必要的插图和参加系统;提供包含详细文化信息的附录。