百年中国:文化传统的流失与重建

在晚清的社会历史和文化变迁中 ,1 894- 1 895年的中国甲午战争是近百年来中国文化与社会问题的关节点。在文化传统中 ,信仰和崇拜的因素很重要。在现代文明秩序的建构与文化传统的流失和重建问题上 ,又有着“大传统”和“小传统”的破坏和发展问题 ,五四时期的反传统 ,是学问与知识的清理 ,六、七十年代的反传统 ,则是无知者对传统的毁坏。近代以来的批判传统及现代化过程中隐含着两个问题 :一、如何重新诠释文化传统的价值 ?二、民族文化的认同。

百年中国文化传统的流失与重建

现代化和传统的重建都不应该是表面文章,而是要扎扎实实地做,需要非凡的创造力、需要用文化搭建和传统衔接的桥梁。文化传统的更新与重建是民族文化血脉的沟通,如同给心脏病患者做搭桥手术,那是要慎之又慎的。我们的领导者、国家的栋梁、文化从业人员、大多数民众要有重建传统的愿望,要对我们民族几千年来的文化传统保留一份敬意与温情。

中国传统文化在大学英语教材中的缺失与重建

教材是教与学的中介,也是教与学的主要依据。在教材中适当体现中国传统文化,有利于培育学生的民族认同感、自豪感与自信心。当前,我国传统文化在大学英语教材中的缺失现象较为普遍。因此,应在注重民族文化的精髓、力求科学性与实用性相结合的原则下加紧重建。重建的基本策略是丰富民族特色传统文化、注重传统文化的现代化及增加传统文化中的非物质文化遗产。

缺失与重建——中国传统文化在当代大学生信仰重建中的价值与实践

信仰具有承继性,个体信仰建立在习俗信仰和价值观之上,在不同文化背景下各个国家共同的现代化过程中,传统文化迅速消失,当代年轻人传统文化意识缺乏,成为共性现象。通过对432名本、专科学生问卷调查数据显示,当代大学生信仰缺失已成为不争事实。而大学生群体信仰一定程度上关乎社会、国家、民族的未来和方向,因此,得到了不同传统不同文化背景下各个国家的共同关注。针对当代大学生信仰缺失的现状及成因,深入探讨了中国优秀传统文化资源在大学生信仰重建中的重要价值内涵与实践途径。

从建设性批判到创新性转化——中国共产党人的百年传统文化观

自中国共产党创建以来,每一代优秀的中国共产党人,都以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为科学方法论,从当时的历史条件和社会现实出发,紧密结合中国新民主主义革命、社会主义初级阶段建设等每一个时段的具体实践,与时俱进,因时利用,坚持对中华传统文化在进行反思批判、区分精华与糟粕之基础上扬弃而为用,从而为一代一代的中国共产党人提供了文化智慧和精神意志的滋养,更为重要的是,形成了中国共产党人从建设性批判到创新性转化之传统文化观。中国共产党人的传统文化观与中国共产党的百年奋斗业绩是在同一历史发展轨迹中产生、形成、演进、成熟的,其思想谱系与中国化马克思主义之产生、发展、成熟的历史和逻辑是同一化的。

悖谬的反思与反思的悖谬——与《中国传统体育的文化悖谬与重建》作者商榷

《中国传统体育的文化悖谬与重建》一文以反思和批判的视角审视中国传统体育。但是由于研究对象、研究域界定不清导致原文总体逻辑结构不严谨;对中西文化冲突论的反思透露出明显的经济决定论倾向;对体育文化多样性的思考不仅背离了我国传统体育发展客观实际,同时论证也前后矛盾;批判体育儒学复兴论时则陷入了对西方体育迷信的泥潭;对马克思社会形态性理论的误读以及斯宾格勒文化比较形态方法的教条式运用,导致论证过程和结果存在多方面的疏漏。

中国优秀传统文化教育的缺失与重建

我国优秀传统文化教育在精神与性灵、德行优先、德育模式、因材施教、礼乐陶冶、笃行精神等六个方面存在缺失。要重建中国优秀传统文化教育体系,必须认清优秀传统文化教育的国家意义与教育价值；研究和梳理中国优秀传统文化的精髓；正视文化的交融与碰撞；探究大学生成长成才规律与优秀传统文化教育的关系；重视基础文科开设中国优秀传统文化教育课程；注重中国优秀传统文化教育与公民道德建设的衔接；注意基础教育与高等教育的衔接；大力保护母语,爱护自己民族的语言文字；借鉴西方大学人文教育的经验。

汉语国际教育与中国优秀传统文化教育体系的重建

无论是海内外的汉语教育,还是当今的社会教育,都强声呼唤中国优秀传统文化教育体系的重建,并亟待上升为国家战略。目前世界上几大强势语言的国际推广,其背后是文化软实力的较量。汉语的国际推广除了在传播汉语和汉文化的同时,更应该重视传播有深度、有气度的中国优秀传统文化;当今中国的学校教育和社会教育,中国优秀传统文化教育严重缺失,在精神层面表现为精神与性灵、德行优先、德育模式、因材施教、礼乐陶冶、笃行精神的缺失;中国优秀传统文化教育体系的重建有九大对策:认清优秀传统文化教育的国家意义与教育价值,研究和梳理中国优秀传统文化的精髓,正视文化的交融与碰撞,深入探究优秀传统文化教育与人才培养的关系,注重中国优秀传统文化教育与公民道德建设的衔接,注重基础教育与高等教育的衔接,大力保护祖国的语言文字,借鉴西方大学人文教育的经验。

中国传统音乐在现代音乐文化下的听众流失

传统音乐是最能反映不同民族文化特色的艺术形式,是民族文化的一个组成部分,有着坚定民族自信心、增强民族凝聚力与民族自豪感的重要作用。中国传统音乐在现代音乐文化中呈现出不同的样貌,在传承和发展中忽略了听众的流失,使得传统音乐文化在主流文化的边缘游离。

中国传统文化的百年变革与复兴之路

理念与智慧并存、气度与神韵兼具的中国传统文化博大精深、源远流长。然而,中国历史伴随着鸦片战争步入近代,中国传统文化也进入了“西学东渐”的转型期,东西方之间的文化碰撞给中国传统文化的发展带来了前所未有的挑战。在这一历史背景下,中国共产党作为中国社会转型的有力推动者,相应地承担了推动中国文化发展的历史使命,开启了艰难的文化探索之旅。从陈独秀等人的“全盘否定”到毛泽东的“批判继承”,再到习近平的“创造性转化、创新性发展”,旨在推动中国传统文化的革新与重塑,再塑中国文化主体论,再创中国文化新辉煌,继而向全世界展示中国作为文化强国的光辉形象。

中国传统文化视角下探讨降低销售人员的流失率

员工的非正常流失或多或少都会给企业带来直接和间接的损失,而销售人员作为企业的直接利润创造者,其流失所带来的影响是更加明显的。因此,减少优秀销售人员的高流失给企业带来的损失,是人力资源部门所必须解决的一个重要问题。本文从中国传统文化的视角出发,分析销售人员高流失率的潜在影响因素,并在此基础上提出了相应的对策。

《乡土中国》与传统文化的重建

虽然费孝通先生的《乡土中国》一书,其经验基础在于中国农村社会的调查,但其所提出的文化概念体系提炼出了整个中国传统社会的一些典型特征。在该书中,不只可以得到一些关于中国传统社会的基本认识,也能借以反思中国当下的社会以及文化的改革和重建。因为传统不只可以从以往的历史中追寻,而且可以从当下生活中发现。传统固然是改革的基础和限制,但也可以通过重述乃至重建从而推动社会的变迁和进步。

中国共产党传统文化观的百年嬗变:历程、逻辑与启示

中国共产党作为百年大党,不仅承担着探索国家出路、实现民族复兴的两大历史重任,同时也面临着推动传统的文化现代转型这一时代赋予的使命。共产党人结合不同时期的社会主要矛盾,坚持以马克思主义文化观为指导,秉持批判和继承相结合的原则,历经了激情与理性、批判与继承、阙失与新生、转化与改造四个阶段,形成了底蕴深厚、意蕴深沉、影响深远的传统文化观,反映出共产党人对传统文化的认识达到了新境界,对文化发展规律的把握达到了新高度。从理论和历史相结合的视角,通过历程、逻辑与启示三个方面考察中国共产党传统文化观的百年嬗变图景,在开启全面建设社会主义现代化强国的历史新阶段的背景下十分必要。

文化全球化和中国文化传统的重建

文化全球化是种必然趋势.文化作为全球化的载体已经不是单纯的文化问题,而是衡量一国之综合国力的重要指标之一.中国要改变在全球化中的被动地位,必须在多元文化的冲突中重建中国文化传统.文化的全球化与本土化、一体化与多极化,将是长期并存的两种趋势.重建后的中国文化应该是一种与时俱进的文化.

全国“传统文化与中国近百年社会”学术讨论会隆重举行

由东北师大历史系主办,胡维革和程舒伟两位副教授主持召开的全国“传统文化与中国近百年社会”学术讨论会,8月7日～11日在我校隆重举行。出席大会的有来自江苏、河北、广东、湖北、山东、辽宁、吉林、黑龙江等省的专家、学者45人。大会共收到学术论文100余篇。在大会开幕式上,东北师大副校长史宁中代表学校讲话。

文化误读:文化的新的生成方式——兼论中国传统文化的理想重建

在跨文化沟通的冲击下,中国传统文化面临失语危机,这与跨文化语境中的文化误读现象密不可分。文化误读虽是哲学、文学、音乐学、戏剧学、翻译学、语言学各人文学科中不可忽视的问题,但误读并不意味着失去。本文从跨文化视域下的沟通、接受、理解等方面,分析多元文化与本体文化之间的内在联系,阐释现当代人文研究中的文化误读、文化失语和文化再生,并结合中国传统艺术的传承及保护问题,对我国传统文化如何自立、如何与他文化交互与共存进行思考。

对中国传统体育文化价值的再认识

中国传统体育文化和西方体育文化一样,事实上都处于不断丰富更新和发展过程中。世界现代体育文化的发展,迫切需要中国体育传统文化进行反思和重构,形成具有中国特色的新的传统体育文化。曾经作为世界体育文化主流之一的中国传统体育文化,必将焕发新的生机和活力,成为当代世界体育文化生态系统中光芒四射的一支奇葩,为实现人类社会的和谐发展做出新的贡献。

中国优秀传统文化教育的缺失与重建

在中国五千年的历史长河里,由于独特的自然条件、生产方式、意识形态、生活习俗等因素的共同作用,产生了优秀的中国传统文化。中国优秀传统文化是中华民族精神的精髓,了解当前中国优秀传统文化教育的缺失,并提出合理的建议实现中国优秀传统文化教育的重建,这对于提高受教育者的综合素质有着非常重要的意义。