《直线和线段》导课设计种种

直线和线段是几何初步知识中的起始概念 ,也是进一步学习平面图形的基础 ,这两种线有别于学生在生活中见到的各种实物“线”。为使抽象的概念得到生动的掌握 ,笔者根据直线和线段的共性和个性 ,结合教学的重点难点 ,设计了几种既形象又有趣的导课方法 。

“问题导学”下的说课设计——《高中数学“问题导学”教学法》之我见

通过作者＂直线与平面平行的性质＂说课教学设计片断,阐述＂问题导学＂教学法在高中数学说课中的应用方法。

在理解数学的基础上整体设计教学活动(续)——“直线、射线、线段”教学课例研究

3.3教学改进环节1:发现和提出问题教师引导学生回顾:前面的学习,我们从实物中抽象出了几何图形,把几何图形分成立体图形和平面图形两类,研究了它们之间的关系(从不同方向看、展开与折叠),知道了点、线、面是构成几何图形的要素。问题1:初中阶段主要研究平面图形,需要研究哪些问题?师生活动:教师引导学生提出问题,研究点与点、点与线、线与线的关系。教师引入本课主题:再次研究直线、射线和线段。