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华语外来移植义考察范围和认识的拓展——以“相信”的概念义和语法义为例
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作者 马永草 《现代语文》 2023年第6期17-22,共6页
外来移植义是华语词义的一个重要来源,它不仅包括外来移植概念义,而且也包括同样由移植而来的语法义。以华语“相信”一词为例,对其概念义、语法义进行考察、分析。此词的概念义和语法义深受英语“believe”一词的影响,其部分独特的概... 外来移植义是华语词义的一个重要来源,它不仅包括外来移植概念义,而且也包括同样由移植而来的语法义。以华语“相信”一词为例,对其概念义、语法义进行考察、分析。此词的概念义和语法义深受英语“believe”一词的影响,其部分独特的概念义和语法义均由此而来。这一个案研究表明,立足于“词”的华语研究大有可为,不仅能够发掘大量易被忽略的语言事实,同时也能够促进对某些已有概念、认识的拓展与加深。 展开更多
关键词 华语 外来移植 概念义 语法义 相信
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在诵读中自主体验诗歌的美——《相信未来》教学简案及思路解说 被引量:1
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作者 郑逸农 《语文教学通讯(高中)(A)》 2010年第6期40-42,共3页
教学简案 【教学目标】 在反复诵读中,依次体验本诗的"四美":情感美、内容美、语言美和节奏美;在学习中提升学生的语言素养和精神素养。
关键词 教学目标 《相信未来》 自主体验 诗歌 诵读 解说 精神素养 语言素养
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《相信未来》:从空洞到饱满
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作者 孙文辉 《中学语文教学》 北大核心 2009年第7期45-48,共4页
现在看来,人们把食指的《相信未来》编入中学语文课本,不能不说是一个冒险的举动。以苏教版高中语文教材为例,编者将这首诗放置在必修一“吟诵青春”的板块里,跟《沁园春·长沙》《让我们一起奔腾吧》共同构成一组纵贯三个典型... 现在看来,人们把食指的《相信未来》编入中学语文课本,不能不说是一个冒险的举动。以苏教版高中语文教材为例,编者将这首诗放置在必修一“吟诵青春”的板块里,跟《沁园春·长沙》《让我们一起奔腾吧》共同构成一组纵贯三个典型时代的青春歌吟。与之相应,教参又建议教师通过“活动体验”的学习方式。让学生“在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命,体验青春的激情,明确青春的使命”。 展开更多
关键词 《相信未来》 空洞 高中语文教材 语文课本 学习方式 青春 苏教版 沁园春
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《相信未来》一诗的朗诵及节拍划分
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作者 刘丽丽 《语文建设》 北大核心 2011年第11期72-75,共4页
中国当代诗坛上的诗人食指(原名郭路生)被誉为“中国新诗第一人”。在那个文化贫乏的年代,食指的诗如春雷一般轰隆隆地传遍了全国知青插队的地方,其中尤以两首诗作——《这是四点零八分的北京》和《相信未来》闻名于世。作为—首励... 中国当代诗坛上的诗人食指(原名郭路生)被誉为“中国新诗第一人”。在那个文化贫乏的年代,食指的诗如春雷一般轰隆隆地传遍了全国知青插队的地方,其中尤以两首诗作——《这是四点零八分的北京》和《相信未来》闻名于世。作为—首励志诗歌,《相信未来》以深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中应该怎样好好地生活,应该怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺。 展开更多
关键词 《相信未来》 中国新诗 《这是四点零八分的北京》 节拍 朗诵 当代诗坛 第一人 郭路生
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激活诗情·自主体验·个性解读——《相信未来》教学模式的探究
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作者 章新利 《教育与教学研究》 2010年第9期113-115,共3页
文章从激活诗情、注重学生自主体验、尊重学生个性化解读等方面建构《相信未来》的教学模式。先从认识诗人在现实中承受的苦难开始,继而走进诗人内心世界,感知诗人在绝望中依然怀有对未来和生命不屈的信念,最后深入文本,揣摩诗歌语言,... 文章从激活诗情、注重学生自主体验、尊重学生个性化解读等方面建构《相信未来》的教学模式。先从认识诗人在现实中承受的苦难开始,继而走进诗人内心世界,感知诗人在绝望中依然怀有对未来和生命不屈的信念,最后深入文本,揣摩诗歌语言,赏析诗歌丰富含蓄的意象,从而获得从情感到灵魂的震撼和提升,初步培养学生顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。 展开更多
关键词 诗人食指 《相信未来》 诗情 自主体验 个性化
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相信童话
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作者 梅子涵 《教育研究与评论》 2010年第1期40-44,共5页
一个从小就阅读童话,长大后依然留恋童话的人,一定能把这个国家地图上的每条河、每条路、每座山,都维护得清洁,设计得优美,生活也就在童话里。
关键词 童话故事 文学作品 现代文学 《相信童话》
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点燃青春的火炬——《沁园春·长沙》《相信未来》教学构想
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作者 戚光宇 《语文教学通讯(高中)(A)》 2010年第9期33-33,共1页
一、知人论世,让诗人成为学生学习的榜样、人生的楷模,唤醒学生的青春情怀,从而点燃学生青春的火炬 《沁园春·长沙》的作者毛泽东,是为人民谋幸福的领袖,是新中国的缔造者。该词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展,年轻的毛... 一、知人论世,让诗人成为学生学习的榜样、人生的楷模,唤醒学生的青春情怀,从而点燃学生青春的火炬 《沁园春·长沙》的作者毛泽东,是为人民谋幸福的领袖,是新中国的缔造者。该词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展,年轻的毛泽东直接领导了湖南的农民运动,并写下了这首名垂千古的《沁园春·长沙》。这首词写出了青年毛泽东革命的豪情,飞扬的神采,昂扬的斗志,奔放的热情。 展开更多
关键词 《相信未来》 沁园春 教学构想 长沙 青春 火炬 青年毛泽东 革命运动
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一堂舍弃了对否的讨论课——关于《相信未来》一处诗句的朗读
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作者 徐地仁 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2006年第12期46-47,共2页
《相信未来》是苏教版语文教材必修一第一专题中的一篇课文.是一首产生于上个世纪60年代末期那样一个特定岁月里的支撑起一代人心中执著信念的诗。今天当我们带着新时代成长着的高一新生走进这首诗歌的时候.我们仍然能够被诗中跳动着... 《相信未来》是苏教版语文教材必修一第一专题中的一篇课文.是一首产生于上个世纪60年代末期那样一个特定岁月里的支撑起一代人心中执著信念的诗。今天当我们带着新时代成长着的高一新生走进这首诗歌的时候.我们仍然能够被诗中跳动着的顽强探索、火热激情、不折信念激荡得热血沸腾。 展开更多
关键词 《相信未来》 诗句 讨论课 朗读 舍弃 60年代 语文教材 高一新生
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《相信未来》课堂实录
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作者 李仁甫 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2017年第9期58-60,共3页
时间:2016年9月12日地点:江苏省盐城中学授课人:江苏省特级教师李仁甫师:同学们,你们知道这首诗写于什么时候吗?
关键词 《相信未来》 课堂实录 特级教师 江苏省 同学 授课 中学
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基于生态批评视角分析《相信未来》的“美”
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作者 王树君 《今古文创》 2020年第6期38-39,共2页
如今生态环境问题越来越突出,如何在生态批评的视角下分析文学作品也成了学者们研究的问题。本文以《相信未来》为例,介绍生态批评理论,从文学的角度分析了《相信未来》,之后基于生态批评视角分析《相信未来》的“美”。
关键词 生态批评 《相信未来》
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相信
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作者 乔什·葛洛班 《疯狂英语(新读写)》 2016年第12期18-20,45,共4页
孩子在酣睡 雪花轻柔坠下 梦想如远处的钟声 发出召唤
关键词 《相信》 诗歌 当代文学
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Impact of correlated private signals on continuous-time insider trading
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作者 ZHOU Yonghui XIAO Kai 《运筹学学报(中英文)》 CSCD 北大核心 2024年第3期97-107,共11页
A model of continuous-time insider trading in which a risk-neutral in-sider possesses two imperfect correlated signals of a risky asset is studied.By conditional expectation theory and filtering theory,we first establ... A model of continuous-time insider trading in which a risk-neutral in-sider possesses two imperfect correlated signals of a risky asset is studied.By conditional expectation theory and filtering theory,we first establish three lemmas:normal corre-lation,equivalent pricing and equivalent profit,which can guarantee to turn our model into a model with insider knowing full information.Then we investigate the impact of the two correlated signals on the market equilibrium consisting of optimal insider trading strategy and semi-strong pricing rule.It shows that in the equilibrium,(1)the market depth is constant over time;(2)if the two noisy signals are not linerly correlated,then all private information of the insider is incorporated into prices in the end while the whole information on the asset value can not incorporated into prices in the end;(3)if the two noisy signals are linear correlated such that the insider can infer the whole information of the asset value,then our model turns into a model with insider knowing full information;(4)if the two noisy signals are the same then the total ex ant profit of the insider is increasing with the noise decreasing,while down to O as the noise going up to infinity;(5)if the two noisy signals are not linear correlated then with one noisy signal fixed,the total ex ante profit of the insider is single-peaked with a unique minimum with respect to the other noisy signal value,and furthermore as the noisy value going to O it gets its maximum,the profit in the case that the real value is observed. 展开更多
关键词 continuous-time insider trading risk neutral private correlated signals linear bayesian equilibrium market depth residual information
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谈谈诗歌节拍划分的灵活性——以《相信未来》为例 被引量:1
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作者 邓木辉 《语文建设》 北大核心 2011年第1期76-77,共2页
在我市举行的中小学教师“中华诵·2010经典诵读大赛”上,有几个选手都朗诵了诗人食指的《相信未来》,但对第二节的节拍划分不尽相同。
关键词 《相信未来》 节拍 活性 诗歌 中小学教师 经典诵读 大赛 朗诵
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关于《相信未来》版本问题及食指艺术地位的探讨
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作者 徐径 《楚雄师范学院学报》 2013年第7期62-67,共6页
通过食指著名诗歌《相信未来》的版本问题,依据史料,结合食指的诗歌创作,重新探讨食指诗歌的艺术价值,并在此基础上,廓清食指是不是"新诗歌第一人"这个争论已久的问题。
关键词 食指 《相信未来》 “新诗歌第一人”
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解读《相信未来》中“我”的精神内核 被引量:1
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作者 王丽 《中学语文》 2018年第34期46-48,共3页
作为朦胧诗的前驱,诗人食指在其代表作《相信未来》中,通过一系列意象的隐喻,抒发了时代巨变中个人的痛苦和绝望.以及在绝望中对历史和价值的笃信与坚守。那种固执的、残忍的、伤痕累累的相信,曾感动和温暖了一代人。
关键词 《相信未来》 精神内核 “我” 解读 朦胧诗 代表作 绝望 历史
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《相信未来》诵读课教学说略
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作者 刘吴建 《语文天地》 2012年第10期52-53,共2页
诗人食指被誉为中国的“惠特曼”,其所创作的著名诗作《相信未来》,表现了作者对生活矢志不渝的热爱和坚定信念,诗歌以“蜘蛛网”,“余烟”,“失望的灰烬”等意象开篇,仿佛叫读者回到那个贫穷而艰难的年代,而“相信未来”就像无... 诗人食指被誉为中国的“惠特曼”,其所创作的著名诗作《相信未来》,表现了作者对生活矢志不渝的热爱和坚定信念,诗歌以“蜘蛛网”,“余烟”,“失望的灰烬”等意象开篇,仿佛叫读者回到那个贫穷而艰难的年代,而“相信未来”就像无言的呐喊,呼唤着人们内心深处永远不屈的信念,“相信未来”是那个迷茫而痛苦的年代的一束光芒,她以一股独特的人格魅力震撼着读者的心灵,令人读来怦然心动。 展开更多
关键词 《相信未来》 学说 诵读 人格魅力 惠特曼 信念 读者 食指
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走进青春诗歌 感受生命张力——食指《相信未来》教学案例 被引量:1
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作者 徐慧聪 《现代语文(中旬.教学研究)》 2011年第3期106-109,共4页
案例的背景 高中新课程标准要求课程目标设计体现“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,从而全面提高学生的语文素养。苏教版高中语文教材依据课程标准,以专题或模块的... 案例的背景 高中新课程标准要求课程目标设计体现“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,从而全面提高学生的语文素养。苏教版高中语文教材依据课程标准,以专题或模块的方式呈现教材内容,让学生在理解和感受作品的教化功能,作品的人文精神,作品隐含的恢弘壮阔的思想, 展开更多
关键词 教学案例 《相信未来》 生命张力 感受 新课程标准要求 高中语文教材 “过程与方法” 诗歌
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相信自己
18
作者 沈楠 《快乐学语文(初中版)》 2009年第7期62-63,共2页
当一颗星星划过唯美的夜空时。那就意味着将有一个人诞生了。每个人都有一颗属于自己的星星,虽然十分渺小。但都在努力地发光。
关键词 《相信自己》 中学 作文 沈楠 语文教学
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相信自己吧
19
作者 拉尔夫.爱默生 《求知导刊》 2016年第5期1-1,共1页
相信你自己的思想,相信你内心深处所确认的东西众人也会承认——这就是天才。在天才的著作里,我们认出了那些自己业已放弃的思想,它们显得疏异而庄严。于是,它们为我们拱手接纳——即便伟大的文学作品也没有比这更深刻的教训了。这... 相信你自己的思想,相信你内心深处所确认的东西众人也会承认——这就是天才。在天才的著作里,我们认出了那些自己业已放弃的思想,它们显得疏异而庄严。于是,它们为我们拱手接纳——即便伟大的文学作品也没有比这更深刻的教训了。这些失而复得的思想警谕我们:在大众之声与我们相悖时,我们也应遵从自己确认的真理,乐于不作妥协。 展开更多
关键词 散文 《相信自己吧》 美国 拉尔夫·爱默生
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赏识孩子才能真正发现孩子——读《相信自己》想到的
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作者 赵凤华 《少年儿童研究》 2018年第8期26-28,共3页
教育著作《要相信孩子》是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结,是他在25年来所"热爱并为之献身的教育工作中写下的"动人诗篇,也是他献给"即将投身于塑造人的灵魂这一崇高事业中去的同志们的"珍贵礼物。不久前有幸接触... 教育著作《要相信孩子》是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结,是他在25年来所"热爱并为之献身的教育工作中写下的"动人诗篇,也是他献给"即将投身于塑造人的灵魂这一崇高事业中去的同志们的"珍贵礼物。不久前有幸接触到这本书,我如饥似渴地一气读完。我的心被深深地震撼了,仿佛困扰我的那些教育问题活生生地浮现在眼前,而恰巧有位非常有耐心的导师教我如何解决。 展开更多
关键词 《要相信孩子》 《相信自己》 才能 赏识 帕夫雷什中学 苏霍姆林斯基 教育著作 教育工作
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