《矛与盾》课堂教学实录及评析

一、练习导入,谈话揭题,合作解题师:6年下来,同学们读了不少书,积累了不少成语。我说几个成语,看你是否知道,它们是从哪儿演变来的。(掩耳盗铃刻舟求剑守株待兔拔苗助长)生:它们都是从古代寓言故事中演变而来的。师:谁能说一说寓言有什么特点吗?生:寓言大都是短小虚构的故事。生:寓言总是通过故事告诉人们一些道理。师:很好,说完整了。我们将要学习两则寓言。它们与以前学过的寓言故事不同的是,它们都是用古代文言文写成的。今天,我们先学第一则——《矛与盾》。

《矛与盾》教学设计

《矛与盾》这则寓言是“九义”小学语文第十二册的第二十五课，它借卖矛与盾的故事讽刺生活中自相矛盾的人，耐人寻味。教学这篇课文应帮助学生理解寓言的寓意，并开展思维和语言训练。

矛与盾

就像我们日升月沉的生活，作业、考试以及背后的失意、疲惫、压抑、忧虑和对未来的帐惘，久而久之，心中的朱砂痣，变成了帐子上的蚊子血。只是这蚊子血已像红玫瑰一样，不知不觉蛊惑了你的灵魂，盛开在你的生命里。然后你尽情欣赏把玩并快乐着。冰心说，有泪可落，却不悲凉。

把握好阅读教学拓展的度

阅读教学中，引导学生解读文本进行适度拓展是必要的，这样可以让学生对语文材料的感受和理解更加丰富，也能体现合理开发课程资源的新理念，但不能离开文本的价值取向，不能背离了学习语文的本质而作过度的拓展。笔者曾经参加一次教研活动，看到一位教师教学《矛与盾》采用以下两种方式进行拓展，引起我思考。

文言文教学的目标与策略

文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。在小学高年段学习少量文言文，就好像在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓。这将为他们进一步了解祖国文化打下基础，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。那么，对于小学阶段文言文教学应如何把握呢？教学目标是什么？应采取哪些有效的教学方法？还需要注意些什么？笔者最近观摩了长春版五年级《舍生取义》、人教版六年级《矛与盾》两节课，引发了一些思考。

小议古文中“通假字”的认读

目前，在小学高年级教材中，已出现了古文。例如：《矛与盾》《郑人买履》《关尹子教射》《学弈》和《两小儿辨日》等。

涨价与降价

创刊于1984年的《军事家》是一本纯民间经营的杂志,它专门介绍高性能类尖端武器,所以许多对科技发展和军事感兴趣的读者都对之着迷。有一年,《军事家》杂志突然迎来了一个竞争者。那时,一个名叫许复的人对《军事家》杂志研究得十分透彻,他又一直从事出版工作,所以决定出版一本内容相近的杂志《矛与盾》,定价也一样,准备与《军事家》杂志一争高下。