“员工式”实践教育模式在高职石油化工专业人才培养中的应用——评《石油化工应用型人才培养理论与实践》

经济的持续发展,石油化工行业成为了国家的支柱型产业,对石油化工专业人才的需求也不断提高,人才培养是石油化工产业发展的基石。然而,由于诸多原因。高职石油化工专业人才培养却与企业的实际需求脱轨,因此高职院校需要与企业共同制定并实施人才培养方案,实现由学校一方培养向校企双方共同培养的转变,形成校企联合驱动的人才培养模式,即校企合作、工学结合的"员工式"订单人才培养模式。在此背景下,《石油化工应用型人才培养理论与实践》以华南沿海的石化产业带为例,探讨了其对应型人才的需求,提出了"三位一体"的应用型人才培养模式构建模式,其宗旨就是为了构建"员工式"实践教育模式,为该模式的研究提供重要的理论以及实践指导。

石油化学专业人才培养研究——评《石油化工应用型人才培养理论与实践》

石油化工产业是我国经济的支柱性产业。近年来,随着我国产业结构改革的进一步深化,石油化工产业展开了一系列创新的改革探索。在这个过程中,石油化学专业人才的培养也最大化地综合了国家、社会、石油化工企业和院校专业教育等多方的支持力量,切实增强了石油化学专业人才在理论学习、实践应用、科研能力、创新精神等方面的综合实力。周锡堂编著的《石油化工应用型人才培养理论与实践》是以华南沿海石化产业发展需求及石油化学专业人才需求为研究对象的实践型研究专著。

应用型人才培养要求下高校线上线下混合式教学实践

在当前社会经济的快速发展背景下,企业对应届毕业生的期望日益提高,不仅希望他们能够快速适应职场环境,还要求他们具备更高的综合素质和专业技能,特别是对那些具有扎实理论研究基础和熟练实践技能的人才需求更为迫切。然而,应用型人才的培养面临着多重挑战和制约因素,如培养目标不明确、教育特色不明显、理论教学与实践应用之间的脱节等问题,这些问题导致应用型人才供需之间的矛盾,以及毕业生就业结构的不平衡。为了解决这些问题,高等教育机构需要重新审视和调整人才培养策略。

大力开展实践教学改革 培养高技能应用型人才——石油化工技术专业实践教学改革

为了适应经济社会发展、当代石油化工企业需求,针对石油化工技术专业高技能应用型人才培养,我校不断探索工程实践能力培养的新途径,积极实施实践教学改革,实现现代高等职业技术教育新目标。

高校应用型运动休闲人才培养的理论与实践探索

随着社会的发展,应用型运动休闲人才的培养成为了高校办学的一个重大课题。从应用型人才培养的普遍规律出发,对应用型运动休闲人才培养的理论与实践进行探讨。对应用型运动休闲人才进行了科学的定位,并在定位的基础上通过实践探索总结出了一些应用型运动休闲人才培养的普遍规律,以期对各高校的运动休闲人才培养提供借鉴。

创新思维下应用型本科高校创新人才培养研究——评《应用型人才培养的理论与实践》

应用型本科院校的人才培养是新形势下本科教育教学改革的重要组成部分,也是高校建设与管理转型升级的关键环节,其最核心的内涵在于将应用型本科院校的建设融入到国家创新体系当中,让本科教育与产业链发展"人才创新进一步协调,真正提高本科院校的专业水平、创新水平和现代化建设水平。

新时代应用型人才培养改革的思路探析--评《应用型人才培养的理论与实践》

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业发展,指出建设高水平本科教育是新时代“实现高等教育内涵式发展”的必然要求$潘懋元先生主编的《应用型人才培养的理论与实践》一书,以深厚的理论、生动的案例、丰富的内容、详实的论述为我们探究新时代应用型人才培养改革与创新提供了思路和启发。该书共分为十章,分别从应用型高等教育的发展历史、基本理论、人才培养、课程开发、国内外应用型人才培养以及部分院校的办学案例等方面,为我们揭示了应用型人才培养的关键要素和核心内涵,指出应用型大学要始终把培养高素质应用型人才作为根本任务,要通过培养高素质创新人才,为国家的自主创新发展提供人才支撑$笔者详细阅读《应用型人才培养的理论与实践》一书,认为新时代应用型人才培养改革应着力聚焦以下几个方面。

应用型人才培养模式下的电视实践教学探索——以“纪录片理论与实验”课程教学为案例

随着新媒体技术的不断升级,广播电视市场对人才的需求发生重大变化。相应地,在探索电视纪录片专业人才培养中,大学需要以应用型人才培养理念为基础,在教学理念、教学手段、教学方法等方面进行综合改革,建立起比较完整的人才培养体系。

应用型本科人才培养的需求导向理论分析与实践探究

本文就应用型本科人才培养的目标、方案、导向理论、实践教育等方面进行了探究,提出了以需求为导向的应用型本科人才培养的几点思考,介绍了山东科技大学泰山科技学院在培养应用型本科人才方面的一些做法和经验,总结了需求导向理论指导下的应用型本科人才培养的实现途径。

应用型人才培养中理论教学与实践教学一体化模式分析

该文主要以应用型人才培养中理论教学与实践教学一体化模式为重点进行阐述,结合当下应用型人才培养的实际教学情况为依据,首先分析应用型人才培养中理论教学与实践教学一体化模式的基本概述,其次从几个方面深入说明并探讨应用型人才培养中理论教学与实践教学一体化模式要点,最后阐述应用型人才培养中理论教学与实践教学一体化模式的实施,旨在为相关研究提供参考资料。

构建应用型高等职业教育艺术设计人才培养教学体系的理论与实践

纵观现代高等教育基本框架，可分为两大教育类型，即以培养科学型、工程型人才为主的普通高等教育和为产业发展培养技能型、应用型人才为主的高等职业教育。普通本科教育以追求学术型人才培养为主要目标，实行单元定位，强调学生专业知识水平。在专业设置上以学科分类为专业设置依据，强调学科的重要性，

技能应用型人才培养的理论与实践——以陕西榆林机电类专业人才继续教育为例

引言 文章旨在从理论和实践上阐述继续教育是高职院校技能应用型人才培养的重要补充手段，明确指出机电类技能型人才的培养是当前陕西榆林促进工业化进程的关键所在，并指出高职院校机电类技能型人才的继续教育培养思路。 1、陕西榆林机电技能应用型人才继续教育的实际情况 榆林的过去，主要依靠直接开采能源发展经济，经济发展太过单一，各类机械设备制造企业很少，甚至可以说是一个空白。因此，榆林机电类专业技能型人才紧缺已是不争的事实，这将严重影响着榆林未来工业化发展的进城。结合调查能够明确，榆林固有的机电人才结构不够合理，缺少继续教育。当前中小城镇的机电人才，绝大多数是中专学历，学历层次比较低。

高校应用型人才培养模式探究——评《高校应用型人才培养的理论与实践》

邓小平曾说：科学技术是第一生产力。可见，科学技术的发展对国家进步、民族发展起到非常关键的作用。今年以来，大国工匠的精神深入人心。国家制定各项政策措施为社会培养更多的工匠，从而进一步促进经济发展、社会进步、人民生活水平提高。

应用型人才培养目标下的思想政治理论课实践教学改革

在复杂的国内外形势下，吉林华桥外国语学院结合建设应用型本科的要求，对思想政治理论课进行了部分改革。本文结合我院教改实际，对思想政治理论课的改革进行说明，为其他院校的教育改革提供有益借鉴。

基于应用型人才培养的汉语国际教育专业 《中华才艺双语教学》课程的理论与实践研究

《中华才艺双语教学》作为本校汉语国际教育本科专业的一门理论与实践相结合的课程仍处在探索阶段,通过教学实践的不断探索,并不断修整课程教学的理论内容和实践内容,将二者较好地融为一体,找到培养应用型汉语国际教育专业人才的有效途径。

瑜伽应用型人才培养模式理论探究与实践

一、应用型人才培养模式理论概述 1．应用型人才 应用型人才就是把理论和成熟的技术应用于实际的生产、生活中的技能型人才。应用型人才是相对于认识世界的研究型人才而言的，属于改造世界的人才类型，承担着将学术研究成果转化为社会生产实践，为人类社会创造具有使用价值的物质或非物质形态的重任。

应用型本科院校教师发展探究——评《应用型人才培养的理论与实践》

自20世纪90年代末以来,随着我国高等教育大众化进程的不断深化和产业结构的持续升级,由一批新兴地方本科高校提出的举办'应用型本科教育'的主张得到了国家相关部门的认可与支持,并逐渐成为越来越多地方普通本科高校办学的自觉追求。2014年,国家明确提出要引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。2015年,教育部、国家发改委、财政部联合出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》.

工商管理专业“协同式”应用型人才培养体系的构建与实践

近年来，常州工学院工商管理专业将“协同论”理论应用到人才培养体系的构建中，提出了工商管理专业“协同式”应用型本科人才培养体系，并进行了实践，收到了较好的效果。具体内容如下：

农林经济管理专业应用型人才培养教学模式改革研究——评《农林经济管理专业本科教学改革理论与实践》

农林经济管理专业,作为国家农业产业领域发展的特色专业,是促进我国农业农村现代化发展、加强农业经济管理的重要学科。随着现代信息技术的高速发展,农业产业的基础性地位不断提高,行业内对专业领域创新型应用人才的需求日益高涨。因此,加快研究改革农林经济管理专业应用型人才培养教学模式对于我国农业产业现代化改革具有重要意义。由洪名勇、伍国勇和宋山梅编、中国经济出版社出版的《农林经济管理专业本科教学改革理论与实践》一书,对专业实践教学过程中人才培养目标定位的现实矛盾进行了深入分析,从课程设置、教学内容、教学方法等方面提出改革建议,对于促进新时代发展下农业经济管理专业应用型人才培养模式的创新具有重要指导价值。