试论二度叙事模式对主题建构的影响--由2021年新高考Ⅰ卷《石门阵》谈起

2021年全国卷高考语文命题对标《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。《石门阵》的叙事模式同统编教材《祝福》《套中人》一样,为故事套故事的二度叙事模式。这种独特的叙事模式启发我们在对文本进行阐释的时候,应该更多地从故事层面跳出来,进入小说文本的内部结构,考察作者在叙述故事时的全部意图,从而更好地把握小说的主题建构。

2021年全国新高考Ⅰ卷《石门阵》的叙事技巧

《石门阵》之所以将一个情节并不复杂的故事讲述得引人入胜、扣人心弦,和高超的叙事技巧是分不开的。其中合理的叙述视角传达了深沉的创作意图,适宜的叙述节奏吸引了读者的阅读兴趣,灵活的叙述口吻再现了活灵活现的故事人物。

读懂故事 读出形象 读解手法——由新高考全国I卷小说阅读谈备考策略

新高考全国I卷小说阅读选用了卞之琳的小说《石门阵》,这篇小说与考生们常读且熟知的现实主义小说不同,采用了提喻的修辞,以故事套故事、人物话语推动情节的方式结构全篇,这种相对陌生的表达方式给考生们阅读作答带来不小的阻碍。题目设置上,围绕小说共设置了三类考点,分别是内容理解、形象分析、艺术手法。这启示教师,小说教学中要更新学生阅读小说的心理图式,摆脱对小说三要素读解经验的依赖与套用,关注故事,关注讲故事的人,关注故事是如何被讲述的,在这三方面着力,以此来读懂故事,读出形象,读解手法。

基于语篇视域的文本解读——以2021年全国新高考语文I卷为例

纵观近三年高考语文文学类文本阅读,语料主要以小说为主;考查的方向注重对文本语义的理解、情感价值的判断;命题注重随文设题,强调文本解读。这就要求语文阅读教学强调学生对文本的自我建构,注重文本结构与重构,从而不断提升语文阅读能力。结合2021年全国新高考语文I卷小说文本,谈一谈语篇分析在小说阅读中的重要性。