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初中《研究性学习》的课程设计与实施策略研究——基于STEM教育理念的思考 被引量:16
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作者 赵玉婷 王卓玉 《现代远距离教育》 CSSCI 2017年第4期38-43,共6页
针对《研究性学习》课程的基本概况,分析了STEM教育与《研究性学习》课程在教学理念、教学目标和学习过程等方面的契合点,在此基础上分析STEM教育理念对初中《研究性学习》的课程设计原则、课程实施流程,并用案例加以证实,最后提出增加... 针对《研究性学习》课程的基本概况,分析了STEM教育与《研究性学习》课程在教学理念、教学目标和学习过程等方面的契合点,在此基础上分析STEM教育理念对初中《研究性学习》的课程设计原则、课程实施流程,并用案例加以证实,最后提出增加学生自主探究与发展的空间、教学内容形式多样化和学习成果再优化的实施策略,以促进《研究性学习》课程在我国教育中更好地发展,同时验证STEM教育在我国发展的可行性。 展开更多
关键词 《研究性学习》课程 STEM 课程设计 实施策略
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初探《研究性学习》
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作者 王欣欣 《新课程(教研版)》 2010年第12期10-10,共1页
本学期,我被任命为高二研究性学习的专职指导员,因为从未接触过这个科目,我以为会有一套教材和教参供我使用,但是最后拿到手的只是一本薄薄的教材,教材封面上"研究性学习"几个字下面赫然印着"活动材料与过程指导",原来这还只是份材... 本学期,我被任命为高二研究性学习的专职指导员,因为从未接触过这个科目,我以为会有一套教材和教参供我使用,但是最后拿到手的只是一本薄薄的教材,教材封面上"研究性学习"几个字下面赫然印着"活动材料与过程指导",原来这还只是份材料而已,所有的授课内容、学习内容竟都需要在老师指导下由学生独立完成。 展开更多
关键词 《研究性学习》 活动材料 过程指导 授课内容 学习内容 指导员 教材 教参
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中学《研究性学习》课程教师TPACK结构的多元发展策略
3
作者 樊瑞净 《华夏教师》 2017年第11期24-24,共1页
中学《研究性学习》课程给教师知识结构提出了新的挑战,TPACK是信息化环境下教师应对挑战的知识基础。文章从中学《研究性学习》课程教师TPACK结构出发,从政府、学校、个人三个维度六个方面提出多元化发展《研究性学习》课程教师TPAC... 中学《研究性学习》课程给教师知识结构提出了新的挑战,TPACK是信息化环境下教师应对挑战的知识基础。文章从中学《研究性学习》课程教师TPACK结构出发,从政府、学校、个人三个维度六个方面提出多元化发展《研究性学习》课程教师TPACK知识结构的策略和建议。 展开更多
关键词 《研究性学习》知识结构 TPACK 发展策略
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中小学教师开展“研究性学习”的调查 被引量:1
4
作者 赖秀龙 胡平 《云南教育》 2006年第06Z期7-8,共2页
关键词 研究性学习 中小学教师 《研究性学习解读与实施》 课程改革方案 综合实践活动课程 基础教育 教师培训 继续教育 公共课 教材
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《研究性学习》教学案例——招商引资对宜都经济的影响
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作者 程仁华 程仁新 《学园》 2011年第17期146-148,共3页
一案例背景和课题说明 近年来,宜都经济蓬勃发展,连续6年荣获湖北省县域经济发展先进县市称号,其中2006年、2007年连续两年蝉联全省第一,2008年位居第二。2009年,全市实现生产总值144.79亿元,增长17.9%;规模工业总产值224.8... 一案例背景和课题说明 近年来,宜都经济蓬勃发展,连续6年荣获湖北省县域经济发展先进县市称号,其中2006年、2007年连续两年蝉联全省第一,2008年位居第二。2009年,全市实现生产总值144.79亿元,增长17.9%;规模工业总产值224.82亿元,增长56.7%;规模工业增加值69.57亿元,增长38%。 展开更多
关键词 县域经济发展 教学案例 《研究性学习》 招商引资 宜都 2007年 2008年 2009年
原文传递
《研究性学习》系列讲座(二)——在数学教学中怎样启动研究性学习
6
作者 刘卓雄 《数学通讯(教师阅读)》 北大核心 2001年第21期4-4,共1页
关键词 《研究性学习》 系列讲座 数学教学
原文传递
初中体育与健康课研究性学习实践研究
7
作者 王玉平 《中学教学参考》 2009年第33期59-60,共2页
一、研究性学习的提出及含义 《研究性学习》是作为一门单独的课程并列于《综合实践课》一类,成为一门新增的必修课。虽然研究性学习是作为一门课程提出来的,但根据其特点和我国学校教育的目标来说,研究性学习对于整个基础教育阶段... 一、研究性学习的提出及含义 《研究性学习》是作为一门单独的课程并列于《综合实践课》一类,成为一门新增的必修课。虽然研究性学习是作为一门课程提出来的,但根据其特点和我国学校教育的目标来说,研究性学习对于整个基础教育阶段的任何一门学科来说都是一种非常重要的学习方式。作为一种学习方式,研究性学习是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是让学生在教师的指导下主动地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 展开更多
关键词 《研究性学习》 体育与健康课 实践研究 初中 基础教育阶段 学习方式 综合实践课 学校教育
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研究性学习实施中几点观察与思考
8
作者 侯占权 王翠华 《小学教学参考(综合版)》 2014年第3期87-87,共1页
[片段一]“同学们,谁来说一说,这节课你学到了哪些知识?”学生总结出了三点:指纹特点是独一无二的;每个人十个手指的指纹是不一样的;指纹分弧型、箕型、环型三种类型.(小学《研究性学习》“指纹研究”)
关键词 《研究性学习》 指纹 同学 学生 小学
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研究性学习研究的新突破——评《研究性学习——理论与实践》 被引量:3
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作者 王升 曹志鸿 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2002年第5期94-94,共1页
关键词 《研究性学习-理论与实践》 逻辑体系 培养目标 课程改革 基础教育 教师观念
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对《研究性学习解读与实施》中几个问题的认识
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作者 云正 《云南教育》 2005年第5期10-12,共3页
关键词 《研究性学习解读与实施》 省教育厅 中小学教师 教材 继续教育 课程 就学 编写
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结合小学、幼儿园实际学习《研究性学习解读与实施》
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作者 云正 《云南教育》 2005年第2期8-10,共3页
关键词 《研究性学习解读与实施》 幼儿园教师 中小学教师 学习需要 通识培训 实际 课程改革 简称 具体
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谈《研究性学习解读与实施》考核题型
12
作者 师白 《云南教育》 2003年第23期29-31,共3页
关键词 《研究性学习解读与实施》 考核方式 题型 云南 中小学 教师继续教育 学习提要
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《研究性学习解读与实施》学习提要
13
《云南教育》 2003年第20期2-8,共7页
关键词 云南 中小学 教师继续教育 《研究性学习解读与实施》 学习提要 通识培训课程 课程改革
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对《研究性学习解读与实施》的三点学习建议
14
作者 李正滋 《云南教育》 2003年第20期20-21,共2页
关键词 《研究性学习解读与实施》 学习建议 培训课程 中小学 教师继续教育 云南
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谈《研究性学习解读与实施》考核题型
15
作者 师白 《云南教育》 2003年第20期30-32,共3页
关键词 《研究性学习解读与实施》 考核题型 云南省 中小学 教师继续教育 考核方式
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《研究性学习解读与实施》学习提要
16
作者 刘玉莲 刘杰 +2 位作者 赵尔民 云波 李正滋 《云南教育》 2003年第23期2-8,共7页
关键词 《研究性学习解读与实施》 学习提要 云南 中小学 教师继续教育 通识培训课程
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对《研究性学习解读与实施》的三点学习建议
17
作者 李正滋 《云南教育》 2003年第23期19-20,共2页
关键词 《研究性学习解读与实施》 学习建议 中小学 教师继续教育 课程改革
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学习《研究性学习解读与实施》应重点掌握的问题
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作者 刘杰 《云南教育》 2004年第17期22-28,共7页
关键词 《研究性学习解读与实施》 学习方式 探究行为 教学模式
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从“实”字入手 做“课改”文章——以隆回县第二中学为例
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作者 卢小军 《当代教育论坛(教学版)》 2010年第9期37-38,共2页
新课程实施两年多来,隆回第二中学"摸着石头过河",进行一些有益的实践与探索。特别是在校本课程开发方面,取得了一定的成绩,在短短的两年时间里,学校共开发开设了35门特色各异的校本课程,自编的校本教材《研究性学习》已于2009年2月... 新课程实施两年多来,隆回第二中学"摸着石头过河",进行一些有益的实践与探索。特别是在校本课程开发方面,取得了一定的成绩,在短短的两年时间里,学校共开发开设了35门特色各异的校本课程,自编的校本教材《研究性学习》已于2009年2月由天津教育出版社出版。另外,《魅力隆回》、《快速作文新发展》等校本教材正在编印当中。 展开更多
关键词 中学 “实” 隆回县 校本课程开发 《研究性学习》 教育出版社 文章 课改
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Determining the Best Mathematical Models of Stable Hydraulics Slop for Jajroud River with Analyzing and Comparing the Results by HEC-RAS
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作者 A.R. Mardookhpour 《Journal of Environmental Science and Engineering》 2011年第4期388-391,共4页
This paper deals with an analysis of selected equations used for the determination of a stable longwise slope calculation of torrential rivers of Jajroud in east of Tehran. Irregularity of the gradient, accompanied by... This paper deals with an analysis of selected equations used for the determination of a stable longwise slope calculation of torrential rivers of Jajroud in east of Tehran. Irregularity of the gradient, accompanied by heavy bed-load experiencing abrupt changes of the flow as a result of heavy rainfalls of short duration and high intensity, these are typical features impacting the behavior and characteristics of torrential rivers. The determination of the stable bottom slope, when the river bed is kept unpaved but still provides resistance against harmful effects of rapids, becomes an essential objective of the study. Three methods are used to determine the stable slope: the first is based on tangent tension (shear stress theory), the second observes a (critical) non-scouring cross-sectional velocity (critical mean channel velocities), and the third applies the bottom layer velocity (the critical bed velocities). The mathematical hydraulic model HEC-RAS v. 3.1.3 has been used for the verification of the methods in this research study. 展开更多
关键词 Stable bed slope shear stress theory critical mean channel velocities critical bed velocities HEC-RAS software.
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