论信仰维度中的社会主义核心价值观及其实践——兼评黄明理《社会主义核心价值观与中国实践》

自2012年党的十八大报告第一次概括出24字社会主义核心价值观以来,全国上下对它的宣传教育的重视程度之高,远超出许多人的预期。2016年中共中央办公厅和国务院办公厅还联合颁发了《关于进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的指导意见》,这一举措既意味着对核心价值观的重视达到了新的高度,不再是仅仅满足于用宣传教育等软性力量来推动,而且还要借助法制的力量作为后盾;同时也更意味着,核心价值观被提升到必须长期坚持的制度。

中医药文化涵育社会主义核心价值观的内在机理与实践进路

中医药文化是中华传统文化的精髓,中华传统文化是社会主义核心价值观的思想根源,经过进一步地创新和发展形成当今的价值理念。中医药文化中所体现的仁爱观、和谐观、精诚观与社会主义核心价值观的要求和内容有异曲同工之处,两者具有内在统一性。中医药院校在培育社会主义核心价值观的同时,正确认识教育现状,融入中医药文化指导,加强校园物质文化与精神文化建设,营造浓厚的中医药校园文化氛围,构建多元化教育模式,从中医药文化资源中挖掘社会主义核心价值观。

论中国式现代化与社会主义核心价值观的内在统一性

中国式现代化与社会主义核心价值观在历史演进、内涵要义、文明构建三个维度呈现出相互嵌入、相互关联、相互作用的耦合关系。从历史逻辑上看,社会主义核心价值观熔铸于中国式现代化实践,是中国式现代化建设的重要精神内核;从理论逻辑上看,社会主义核心价值观以中国式现代化为价值载体,标注中国式现代化的个性特征;从价值逻辑上看,社会主义核心价值观是建设中华民族现代文明的价值旨归,中国式现代化则是创造人类文明新形态的中国方案。新时代新征程,扎实推进中国式现代化必须充分发挥社会主义核心价值观的引领作用。

从概念到范畴:社会主义核心价值观教育的实践基点考辨

当前,学校在推进社会主义核心价值观教育的时候,存在“概念化”的实践取向。其具体表现为:重概念习得轻观念养成,重概念对标轻内涵揭示,这必然导致社会主义核心价值观教育性质的总体性缺失和教育效果的浅表化。究其原因,在于将社会主义核心价值观教育的实践基点锚定为原子化的概念学习而非具有内在总体性联系的整体范畴。从范畴的角度看,社会主义核心价值观教育需要锚定在“社会主义”和“核心”两个实践基点之上,前者强调的是社会主义核心价值观教育不同于资本主义核心价值观教育的意识形态属性,后者则突出的是社会主义核心价值观教育的中国国情。为此,需要坚持社会主义核心价值观教育的一般价值要求与中国特色价值的统一,坚持社会主义核心价值观教育的阶段现实性与终极理想性的统一。

高职生社会主义核心价值观实践养成路径研究

在高等职业教育中落实社会主义核心价值观的实践养成有助于加强学生情感认同与参与热情,提升高职育人工作的长效性与系统性。为全面贯彻中央对社会主义核心价值观培育的要求,高等职业教育院校应当以中华传统文化、马克思主义学说与杜威哲学理论为理论基础,整合教育资源、完善评价机制、形塑学生健全人格,以此为实践养成路径实现社会主义核心价值观在每一位高职生心中的实化、深化。

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论:辩证关系、核心要义与实践指向

把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,要正确认识和处理世界观和方法论的关系、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论与马克思主义世界观和方法论的关系、与中华优秀传统文化的关系、与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系。要从不同维度深刻领悟其核心要义,即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论具有强烈的实践指向性,要在学好用好马克思主义哲学的基础上,在“两个结合”中不断推进马克思主义中国化时代化,为新时代新征程推进中国式现代化提供行动指南。

社会主义核心价值观融入法学专业课程的价值、作用与路径

社会主义核心价值观融入法学专业课程,既是新时代培养德法兼修的卓越法治人才的内在要求,也是深入推进法治中国建设的外在需求。社会主义核心价值观继承了中华优秀传统文化,践行了习近平法治思想,为培养新时代德法兼修的卓越法治人才奠定了优良的价值基础。社会主义核心价值观与法学专业课程的教学目标高度契合,法学教师可以从理论、实践双层面实现社会主义核心价值观浸润式融入法学专业课程,并通过多维度评价机制实现对学生的考核反馈,形成社会主义核心价值观与法学专业课程的相互作用,培养出社会主义核心价值观的合格践行者。

“工程经济学”课程融入社会主义核心价值观的创新实践探索

全面推进课程思政建设是中央做出的重大决策部署。工程经济学课程教学团队应积极落实课程思政建设任务,融入社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”,确定“工程经济学”的课程思政目标。从科学决策、多方案评价、资金时间价值以及不确定性等知识内容挖掘“爱国、敬业、诚信、友善”的课程思政元素,并构建课程思政元素库。最后以爱国主义教育为例,阐释“工程经济学”课程融入社会主义核心价值观的教学实践,实现在学理交融中讲好中国故事,在实践应用中弘扬时代精神。

音乐教育在社会主义核心价值观中的实践价值研究

本文回顾了我国传统礼乐文化的历史演进和西学东渐以来的发展困境,简述了近代以来制度化音乐形式的蓬勃发展及其在中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史中的巨大价值;分析了当代高校音乐教育在社会主义核心价值观的塑造与践行中面临的挑战。论文从提高思想认识、挖掘课程价值、凝练思政元素和促进国际合作等方面,提出了可行举措以通过高校音乐教育来促进社会主义核心价值观的全面建立与持续巩固。

习近平新时代中国特色社会主义思想价值观的四个向度

习近平新时代中国特色社会主义思想的价值观主要包括社会主义核心价值观与人类共同价值,它们在四个向度或层面展开:一是国家层面的价值理想,包括富强、民主、文明、和谐等核心价值观,它们塑造着中国国家形象,贯穿在以人民为中心的发展思想、中华民族伟大复兴的中国梦与中国特色社会主义的共同理想之中;二是社会层面的价值导向,包括自由、平等、公正、法治等核心价值观,它们具体展开为人民对美好生活与共同富裕的追求等;三是个人层面的价值准则,包括爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观,它们具体展开为共产党员个人和每个青年应持的价值观,以及对个人自由而全面发展的追求等;四是人类层面的价值目标,包括和平、发展、公平、正义、民主、自由等全人类共同价值,具体展开为对人类命运共同体的构建与对普世价值的超越等。这四个向度构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的价值观体系,具有重要而深远的时代意义。

浅析把社会主义核心价值观融入日常工作的路径——以中国宝武宝钢股份梅钢公司热电厂为例

培育和践行社会主义核心价值观是国有企业强基固本的灵魂工程。中国宝武宝钢股份梅钢公司热电厂以思想指引行动、以发展激励行动、以价值升华行动,从思想文化、生产发展、社会责任三方面积极融入日常工作,形成了助推企业高质量健康持续发展的有效模式。

“中国风”流行音乐的价值意境与提升思路——基于社会主义核心价值观视角

“中国风”流行音乐是我国文艺现代化发展的重要组成部分,既在这一历史进程中深受影响、获得机遇,又以自身的特殊力量参与和推动这一历史发展进程。作为一种特色鲜明的大众化文艺实践形式,其在精神内核上既要承袭中华优秀传统文化的古典底蕴,还需主动寻求社会主义核心价值观的引领提升,以此在文艺观念层面不断丰富和提升其文化意涵、艺术意境和价值意趣。社会主义核心价值观重塑并指引优秀“中国风”流行音乐的精神内核,后者可在内在精神、丰富内涵、历史文脉等层面与前者形质互补、协同共进,进一步推进新时代文艺现代化发展。

社会主义核心价值观引领下大学文化建设途径探究

通过对泰安市6所高校在社会主义核心价值观引领下大学文化的现状进行调查分析,总结提炼大学文化建设取得的成就以及存在的不足,在此基础上提出了社会主义核心价值观引领下大学文化建设的目标与原则,并探索建立在社会主义核心价值观引领下大学精神文化、物质文化、行为文化、制度文化四个方面建设的实践路径,进而实现将社会主义核心价值观内化于心、外化于行、固化于制、贴近于常的目标。

网络文化生产与社会主义核心价值观的大众化

习近平文化思想中蕴含着促进文化生产和文化传播繁荣发展这一重大命题。在网络空间,这一命题的现实性、重要性、迫切性不断凸显。网络空间实质上是一个新的文化生产空间,在这个空间中,文化生产和文化传播具有极大的耦合性,甚至是同一个过程,文化生产即文化传播,文化传播即文化生产,而文化传播的核心任务是传播价值观。以网络文化生产传播和弘扬社会主义核心价值观推进社会主义核心价值观大众化,是推进和拓展中国式现代化、建设中华民族现代文明、创造人类文明新形态的重要途径。由于互联网具有超时空性,网络文化生产只能在经济全球化或市场经济中展开,文化的资本逻辑和资本的文化逻辑必然伸展于其中,因而网络文化生产传播和弘扬社会主义核心价值观必然遭到资本及其逻辑的阻击以及西方“普世价值”等的挑战,其任务的艰巨性、形势的复杂性都是前所未有的。因此,推动网络文化生产高质量发展,既要解决为谁生产、由谁生产以及如何生产等问题,以人本逻辑超越资本逻辑,也要坚持以社会主义核心价值观大众化为轴、以供给侧结构性改革为主、以帮助消费者选择性接受为辅的基本原则,回归日常生活,创造生产者和消费者的“视域交融”,凝聚价值共识,为推进中国式现代化、建设中华民族现代文明提供强大的精神力量。

新时代社会主义核心价值观的话语体系建设——评《社会主义核心价值观的话语构建与传播》

十余年来,结合新时代中国特色社会主义实践的创新发展,社会主义核心价值观基本理念的理论内涵也不断发展完善,在进一步理论研究和创新的过程中,广泛践行社会主义核心价值观是对时代呼唤的回应。而“广泛性”需要建设社会主义核心价值观的话语体系,更好地完善其表达和传播。《社会主义核心价值观的话语构建与传播》一书共四章,将话语构建与传播过程同社会主义核心价值观相结合,探讨了中华民族伟大复兴与社会主义核心价值观的关系,从当代中国价值哲学学科的发展入手形成了一系列见解:话语体系构建如何反映时代变化发展,在对外文化和价值观传播中怎样进行话语创新,基于人类命运共同体新理念的中国外交价值观将如何呈现,这些问题的答案都为社会主义核心价值观的话语体系建设提供了重要支撑。

教育高质量发展进程中加强高校社会主义核心价值观教育的思考

在着力推进教育高质量发展进程中,加强高校社会主义核心价值观教育是顺应高等教育高质量发展形势、促进高校高质量人才培养、服务党和国家事业大局、保障社会和谐稳定的必然要求。鉴于当前高校社会主义核心价值观教育在认同性、创新性、效能性、协同性等方面存在的问题及挑战,可通过夯实思政课程、深化课程思政、加强文化熏陶、创设开放育人等方式进行优化完善,持续探索中国特色社会主义高等教育高质量发展之路,为加快中国式教育现代化建设提供新动能新优势。

社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化探赜

把社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化建设,是扣好青少年“人生第一粒扣子”的现实吁求,是培养堪当民族复兴大任时代新人的必然选择,也是促进思想政治教育内涵式发展的内在需要。文章从指向、内容、逻辑三个视角阐明社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化的科学内涵,再以“全方位协同、全要素推进、全学段发力”为抓手,构建大中小学一体化的核心价值观教育体系,有助于提升思政课铸魂育人实效,推动社会主义核心价值观教育走深走实。

社会主义核心价值观融入基层法律治理路径研究

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的身份标签,凝聚中国社会民众的共同价值观念。将社会主义核心价值观融入基层法律治理,是完成新时代全面建设社会主义现代化国家新征程、决胜全面建成小康社会的关键,有助于改善基层社会风气,稳定基层社会秩序,传承中华优秀传统文化。基层法律治理中的社会主义核心价值融入路径包括以社会主义核心价值观填补法律空白,或作为司法裁判的补充,其融入能有效推进基层社会治理体系与治理能力现代化建设。

以社会主义核心价值观引领文化传播的历史经验与实践重点

以社会主义核心价值观引领文化传播是“坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度”的题中应有之义。何以要不断增强社会主义核心价值观对文化传播的引领力,并通过文化传播的方式更好发挥社会主义核心价值观铸魂塑形的作用,需要对这一问题进行理论前提澄明、历史经验总结并提出实践策略。社会主义核心价值观能够在价值层面引领文化传播的基本方向,能够发挥凝聚群体共识的重要作用,也能够有效抵御意识形态风险并增强文化自信,使文化建设始终沿着中国特色社会主义的方向不断迈进。在新的历史条件下,更好地实现以社会主义核心价值观引领文化传播,需要继承党在各个历史阶段中围绕这一工作形成的基本经验,即始终坚持党对文化的领导权、始终在回应时代需求中进行整体谋划、始终将激发全民创造活力作为重要任务,更需要通过加强党对社会主义核心价值观引领文化传播工作的整体统筹、拓展社会主义核心价值观引领文化传播的主流渠道、探索社会主义核心价值观引领文化传播的日常形式、提升社会主义核心价值观引领文化传播各项制度的执行力度,为新时代中国特色社会主义凝心铸魂,为不断推进国家治理体系和国家治理能力现代化奠定思想和文化基础。

以弘扬社会主义核心价值观为主线打造“亲情公交车文明大家庭”城市名片

营口交运集团的主营业务与市民群众最基本的出行需求息息相关,也体现着城市文明的窗口形象。多年来,集团以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以弘扬社会主义核心价值观为主线和内核,紧紧依靠“团结、向上、敬业、奉献”的企业文化,倾力打造“亲情公交车文明大家庭”服务品牌,并将之“升级”成一张流动的、文明的、温情的城市名片,不仅满足和方便市民基本出行需求,在提升城市文明程度及市民文明水平、提升城市公交品质、构建和谐营商环境、展示城市良好形象等方面发挥了不可替代的作用。