非营利性民办园的困境与出路——基于新修订的《民办教育促进法实施条例》视角

随着民办教育分类管理政策的逐步实施,民办学校进入非营利性和营利性分类管理的阶段,选择非营利性民办园也是发展我国民办学前教育的有效路径。依据最新修订的《民办教育促进法实施条例》,非营利性民办园面临着经费补助不清晰、财政信息不透明、质量监督不到位、教师权益不落实等困境。为切实有效保障非营利性民办园的发展,需优化完善补助政策、严格监督财务状况、制定教育质量评定标准并落实教师合法权益。

我国家庭教育地方立法的特征、问题与展望——基于12份省级行政区家庭教育促进条例文本的分析

家庭教育作为个体成人的基础,其水平直接关系到下一代的健康成长、千家万户的福祉与国家民族的未来。本研究通过内容分析法对12份省级行政区家庭教育促进条例的文本结构、目标、各主体责任以及法律责任进行分析,发现各省条例呈现出结合实际情况、体现地方智慧、强调促进功能、突出惩戒弱化、整体设计规范、内容较为全面的特征,其中也存在着表述有待明确、机制有待健全的问题。本研究认为,新时代家庭教育促进条例的修改与制定应朝向明确权责划分、健全保障机制、总结地方经验的方向发展。

社会工作参与社区健康促进服务的实践研究

本研究探讨了社会工作在社区健康促进服务中的作用及实践方式。在唐山市按摩医院的牵头支持下,“医路关怀”社会服务项目以社区义诊的形式为服务对象提供专业的中医特色诊疗服务、健康教育与健康促进。研究表明,社会工作参与社区健康促进服务能够有效提高居民的健康水平和生活质量,同时能提升社会工作的服务效果,增加社会幸福度。

国外城市社区健康教育与健康促进回顾与瞻望

本文对国外城市社区健康教育与健康促进工作进行了回顾 ,对其成功经验进行总结 ,探讨其存在的主要问题。对国外城市社区健康教育与健康促进工作给予瞻望 ,并结合中国特点对城市社区健康教育与健康促进工作进行思考。

中国城市社区健康教育与健康促进工作规划的构思

为进一步促进中国城市社区健康教育与健康促进工作 ,使该工作具有可持续发展的能力 ,在卫生部牵头和有关单位的配合下 ,形成中国城市社区健康教育与健康促进工作规划。该工作规划分为工作背景、总目标、总任务、具体目标、工作运行机制、工作具体方法、工作具体内容、工作评价和支撑政策 9个部分。该工作的完成 ,将对中国城市社区健康教育与健康促进工作起到指导性作用 ,对各地的城市社区健康教育与健康促进工作也有较强的借鉴作用。

协调推进《西安市社区教育促进条例》

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,全国社区教育工作正朝着深化发展、内涵发展、特色发展的方向持续推进。为了做好条例审批工作,陕西省人大常委会法制工作委员会提前介入,对条例草案修改稿提出修改建议,并进行了合法性审查,征求了15个相关部门的意见。陕西省十三届人大常委会第十二次会议对《西安市社区教育促进条例》进行了审议;条例共六章四十一条.

中国城市社区健康教育与健康促进工作回顾

为促进中国城市社区进行有特色的健康教育与健康促进工作 ,本文对中国城市社区健康教育与健康促进工作历程进行了回顾 ,对其成功经验进行总结 ,探讨了其中存在的主要问题 ,并就中国城市社区健康教育与健康促进工作的发展提出了政策性的建议。

老龄化社会的挑战——社区健康教育与健康促进

随着社会和科技的进步，医药卫生事业的发展及传染病的有效控制，人类的平均寿命不断延长。随之带来的社会问题是人口的老龄化。老年人疾病的防治成为老年人生活质量保障的关键，并为联合国及各国政府所重视。目前我国现有６０岁以上人口１２亿，占我国人口总数９７％...

国内城市社区健康教育和健康促进研究

分析了我国城市化加速发展过程中出现的城市社区健康问题及其影响因素。在对社区健康教育与健康促进的作用和意义进行探讨的基础上,提出解决这些城市健康问题的根本途径是城市社区健康教育与健康促进策略,并针对我国城市社区健康教育与健康促进的研究和发展现状提出对策建议。

国内外城市社区健康教育与健康促进的现状与展望

介绍了国内外城市社区健康教育与健康促进成功的经验和存在的问题,对我国今后社区健康教育与健康促进的发展方向提出建议。

民办学校集团化办学的规范发展——兼议《中华人民共和国民办教育促进法实施条例(修订草案)(送审稿)》相关条款

民办教育领域中的集团化办学有着特定的含义,通过行政法规对其进行规范,与国家鼓励以优质教育资源均衡共享为目的的另一种集团化办学政策思路并行不悖。"营利性教育集团公司以资本扩张为根本目的,兼并收购非营利性民办学校"的集团化办学和"营利性教育集团公司通过协议控制,抽取下属非营利性民办学校办学盈余"的集团化办学,不符合民办学校分类管理改革方向,在办学实践中潜藏着巨大风险。未来的改革应当坚持对上述两类集团化办学加以规范的方向,并在此基础上进一步完善《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等制度安排,促进民办教育健康、稳定、可持续发展。

农村社区健康教育与健康促进模式初探

目的探索适合我国国情的农村社区健康教育模式。方法拟定统一的调查标准和干预计划,问卷由经过培训的调查员入户调查。结果总结出社区健康教育必不可少的核心内容,并优化出一套向公众传播这些内容的高效率、低消耗的可行方式。结论经过两年的实践证明,在农村进行综合性健康教育是切实可行的,模式的实验结果也比较令人满意。

民办学校产权制度的确立与明晰--对《民办教育促进法实施条例》修订的建议

民办学校的产权问题是民办教育研究的基本问题,也是民办教育发展政策的首要问题。原有的《民办教育促进法》没有能够很好地回应和解决这一问题。新颁布的《民办教育促进法》新法实施分类管理,为处理民办学校产权问题提供了依据和条件。修订《民办教育促进法实施条例》是现阶段国家层面民办教育政策制定和处理好产权问题的重要机遇。本文回顾了民办学校产权问题的概念及重要性,分析了原《民办教育促进法》处理民办学校产权问题的缺陷和不足,阐述了《民办教育促进法》新法对优化民办学校产权问题的进展,提出了在《民办教育促进法实施条例》修订中解决产权问题的基本思路。

社区老年健康促进新模式中健康教育的难点分析与对策

社区老年健康促进新模式是由护士志愿者、社区管理人员、老年人以及子女协作参与的社区老年健康促进管理协会，有组织、有计划地开展健康促进活动的新模式。健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价的一项工作。

加强顶层设计 坚定分类管理 促进健康发展——对《中华人民共和国民办教育促进法实施条例(修订草案)(送审稿)》讨论的几点思考

司法部公布的《民办教育促进法实施条例(修订草案)(送审稿)》引发社会强烈反响和高度关注。就其修订流程、主要内容和逻辑主线而言,其影响效应是正面和积极的。然而,由于公共政策制定中利益主体的博弈、民办教育国家政策重构的必然、坚定实施分类管理政策使然、历史遗留问题未得到妥善处理、改革导向有待更具体的措施支撑等原因,相关条款难以得到民办教育界普遍认可。扎实民办教育法制建设,应坚定不移地实施分类管理,堵牢营(利性)非(营利性)不分、名实不符的政策漏洞,落实支持民办学校发展各项措施,鼓励地方民办教育政策大胆创新,加强民办教育法律和法规正面解读。

农村社区健康教育与健康促进模式方法探析

该研究通过向山东邹城市农民进行３年的健康教育（１９９５１—１９９７１２），增强了群众的健康意识，解决了当地存在的主要卫生问题，建立了长久的健康教育组织机构和社区健康教育的外围条件，发掘出了一系列务实的、行之有效的人力、物力、财力资源开发途径，总结出社区健康教育必不可少的核心内容，并优化出一套向公众传播这些内容的高效率、低消耗的可行方式。

试论社区健康教育与健康促进

加强社区行动,开发社区资源,动员人人参与,是当今世界健康教育与健康促进发展的重要策略之一.将健康教育与健康促进纳入社区整体规划,为社区健康目标服务,是我国卫生保健事业的重要组成部分.笔者对如何做好社区健康教育和健康促进进行初步探讨.

《上海终身教育促进条例》成效、挑战及修订建议

《上海终身教育促进条例》(以下简称《条例》)颁布施行已6年多时间,《条例》对促进和健全上海终身教育的发展发挥了重要作用,在它的推进下,上海终身教育事业取得了巨大成效,但是随着经济社会的迅速发展变化,终身教育事业不断扩大、深化,很多新问题、新情况不断涌现,而《条例》对新出现的问题不能有效的予以规制,因此迫切需要进一步修订。

城市社区健康教育与健康促进工作管理机制试运行效果评价

目的验证"自贡市城市社区健康教育与健康促进工作管理机制"实施过程中的可行性和有效性,为建立社区健康教育长效工作机制提供依据。方法设立试点社区及对照社区,新旧工作机制分别实施于试点社区与对照社区。干预前后对居民健康知识和健康行为进行同题问卷调查,数据应用SPSS13.0统计软件进行t检验、卡方检验和方差作统计分析。结果试点社区干预前后居民健康知识的知晓率和健康行为形成率都有明显提高(P<0.05);试点社区与对照社区干预后比较,试点社区居民健康知识的知晓率和健康行为形成率高于对照社区(P<0.05)。结论新的社区健康教育工作管理机制的运行对群众健康教育的效果明显优于现行社区健康教育工作管理机制。

家庭教育的意蕴及实施:基于《家庭教育促进法》的解读

家庭教育的贯彻落实与质量提升,需要家长的认知觉醒,更需要家庭、幼儿园、社区三方合作共育。家庭教育应当注重家庭、家教、家风的建设,以立德树人为根本任务;重视培育和引导,促进幼儿全面健康成长;明确家庭教育的内容,落实家长的教育责任。贯彻落实《家庭教育促进法》需要家长积极转变观念,主动参与家庭教育指导与实践活动;幼儿园加强家庭教育指导培训,提升教师的服务水平;社区提高对家庭教育的支持力度,加强社区与家庭的沟通。