《离骚》课例赏鉴

湖北夷陵中学袁楚桥老师执教的《离骚》通过“初读诗歌明节奏”“披文入情感其忧”“品鉴诗句悟其志”“文以润心敬读诗”四个教学板块，让学生逐层深入到诗歌文本中诵读、感悟、赏析、品味，在以读促悟、读赏一体的巧妙融合中得到了阅读真趣，达到了难诗易教、深八浅出的教学效果。

石声淮先生屈原论述叙略

原华中师范大学教授石声淮先生,是湘、鄂两省古典文史学界著名专家和修养深厚的屈原研究学者。他不仅以别具特色的《离骚》讲诵影响课堂内外的众多学生和听众,对于屈原与《楚辞》的研究也具有独到的见解。如石先生认为:《史记·屈原列传》虽有叙事不明之处且抒情议论成分较浓,但全篇以叙事为线索,仍然是一篇史传,叙写了屈原的重要经历、政治斗争和形象;根据《屈原列传》和《九章》等作品,可知屈原是先被顷襄王放逐于汉北,再被顷襄王放逐于江南;《离骚》之所以伟大,首先由于它尡耀着辉煌的爱国主义光焰,而学习《离骚》应该从它的整体结构入手;《招魂》是屈原作以招楚怀王之亡魂,王逸“宋玉所作”招屈原生魂说不能成立,楚国的“招魂”与《礼记注疏》“招魂复魄”的“复”也不同;《大招》当是屈原之前的楚人所作,是用来招楚王魂的作品,而不是屈原自招生魂的作品。这些见解,皆通过对于已有史料和屈原作品的具体分析考辩得出,深入浅出,至今仍具启迪意义。