《种子学》课程思政教学设计的应用与实践

《种子学》是农科高校农学、智慧农业等涉农专业的核心课程,课程思政的融入与教学改革创新有着重要的示范作用。本文通过挖掘《种子学》课程思政的教学融入点,整理建设了课程思政案例,丰富了《种子学》课程思政案例库,服务于教师的教学实践,推动种子学课程思政教学改革,实现课程的育人价值。

《种子》入选第30届北京国际图书博览会(BIBF)“2024中国精品期刊展”

2024年6月19日至23日,第三十届北京国际图书博览会(BIBF)在北京国家会议中心举办,在中国期刊协会承办的“2024中国精品期刊展”中,《种子》期刊入选并在博览会上展出。

《种子》入选第30届北京国际图书博览会(BIBF)“2024中国精品期刊展”

2024年6月19日至23日,第三十届北京国际图书博览会(BIBF)在北京国家会议中心举办,在中国期刊协会承办的“2024中国精品期刊展”中,《种子》期刊入选并在博览会上展出。

《种子》入选第30届北京国际图书博览会(BIBF)“2024中国精品期刊展”

2024年6月19日至23日,第三十届北京国际图书博览会(BIBF)在北京国家会议中心举办,在中国期刊协会承办的“2024中国精品期刊展”中,《种子》期刊入选并在博览会上展出。

喜报 《种子》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版

《种子》再次入编北大中文核心期刊2023年版(即第10版)之“农学(农艺学),农作物类”核心期刊。自1992年版首次入编以来,1996年版,2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版,2017年版,2020年版,2023年版均入编。

《种子》入选第30届北京国际图书博览会(BIBF)“2024中国精品期刊展”

2024年6月19日至23日,第三十届北京国际图书博览会(BIBF)在北京国家会议中心举办,在中国期刊协会承办的“2024中国精品期刊展”中,《种子》期刊入选并在博览会上展出。

修辞格汉译之译者行为批评分析——以《种子的信仰》王海萌、江山汉译本为例

基于译者行为批评视阈,结合具体实例描写和对比国内学者王海萌和江山的《种子的信仰》汉译本对明喻、隐喻和拟人三种典型修辞格的翻译,探究译者在翻译过程中面对不同的语言环境做出的选择,以丰富译者行为批评理论的实践与运用,同时拓宽《种子的信仰》译本研究视角的广度。研究发现,在处理明喻和拟人两种修辞格时,王译本的求真度高于江译本,但务实度低于江译本;在处理隐喻修辞格时,王译本偏向于务实,江译本兼顾了求真与务实,译者行为合理度更高。

欢迎订阅2024年《种子》

《种子》是我国首创的种子科技刊物,主要报道国内外种子科技的最新研究成果和动态,综述种子科技的发展现状,展望种子科技的发展方向,宣传党和国家有关种子的方针、政策,探讨我国种子产业的发展模式。期刊集理论与实践、知识与应用、教学与生产于一体,内容丰富、信息储量大、可读性强。

《种子》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版

《种子》再次入编北大中文核心期刊2023年版(即第10版)之“农学(农艺学),农作物类”核心期刊。自1992版首次入选以来,1996年版,2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版,2017年版,2020年版,2023年版均入编。

生态翻译视阈下《种子的信仰》汉译本比较探究

通过对《种子的信仰》三个中译本的比较,探讨文学译者在翻译过程中面对不同的文化、不同的语言环境、不同的社会生态所做出的适应与选择,以丰富生态翻译学理论的实践与运用,同时拓宽《种子的信仰》译本研究视角的广度和深度。

基于创新能力培养的《种子学》实验教学改革

学生对《种子学》实验教学积极性不高,兴趣不大,造成学生创新性思维能力普遍偏低。海南大学热带作物学院《种子学》课程团队进行了为期3年的改革,提出了以培养学生创新能力为基础的实验课程教学改革措施。具体包括改进实验教学内容、革新实验教学方法设置多样化考核方式以及利用自媒体平台和知识竞赛手段,强化实验教学内容。

《种子》性质及学科分类

根据期刊性质和学科分类方法,以文献数量为依据对《种子》进行分类,进而明确其性质和学科归属。结果表明,《种子》2010年刊登的论文87.30%属学术性,农作物类文献达到总文献量的62.72%,园艺、林业及农艺学等学科文献也占有一定的比例。因此该刊应同时划入农作物类和农学类专业学术期刊。

《种子科技》性质及学科分类

根据期刊性质和学科分类方法,以文献数量为依据对《种子科技》进行分类。研究表明,《种子科技》2010年刊登的论文以技术性为主,农作物类文献占该刊当年文献总量的54.97%,农业经济类文献超过该学科"20%区域"文献数均值,其余学科文献数量较少,不能划入相应学科,因此应将该刊同时归为农作物类与农业经济类专业技术期刊。

《种子的理想》互动式评课

听了赵云霞老师的课及教学反思之后,我仅就学习方式谈谈自己的感受和理解。 大家都知道,我们正处于知识经济时代,科学技术高速发展,科学知识正以几何级数递增。因此,人们把21世纪定格为终身学习的世纪。由此形成了这样的理念:今天掌握知识的多少已不重要,重要的是如何掌握知识。所以,我们教育的主要任务是让学生掌握学习方法,学会学习,培养学生终身学习的能力。

研究性学习《种子学》

通过研究性学习《种子学》,使学生的学习自主性得到加强,探究能力得到提高、实践能力得到锻炼,创新意识得到培养,并且始终要保持较为开放的学习氛围。对教师来讲,要注意多种角色间的转换,要把培养学生的创新精神和创新素质放在核心地位,要对整个过程实施监控。

《种子心法》版本及学术思想研究

《种子心法》为清代石成金所辑,收录于《家宝全集》中。全书内容简短,字数约7千左右,却能在国家中医药管理局所开展的'中医药古籍保护与利用能力建设项目'中被列为校勘出版著作之一,说明其学术思想具备一定的影响力。1作者生平考作者石成金,字天基,号惺庵。江苏扬州人。生于清顺治十五年(1658年),卒年不详。清乾隆四年(1739年),时年八十一岁的天基老人还撰写俚言自叙,可见当时健在。

《种子的理想》教学设计

一、教学内容 教育科学出版社“注·提”教材第二册第25课。 二、教学背景分析 1.教材分析 这篇课文以童话的形式通过春风与菱角、蒲公英与落花生的对话,赞美了种子的美好理想。课文十分贴近农村孩子的生活,童趣盎然、文字优美、语言生动有趣,读起来朗朗上口,有利于挖掘学生的潜能,激发创造力;有利于开启学生的智慧,激发想像力;有利于培养学生的情感,树立自信心。教师应创造性地理解和使用教材,从每一个学生的学习过程中体察到他们灵气的闪现、思维的延伸、想像的拓展、情感的奔涌、美感的熏陶、个性的张扬、思维的升华……

《种子》投稿指南

《种子》月刊为国内外公开发行的大型种子科技刊物。主要报道国内外种子科技的最新研究成果和动态，综述种子科技的发展现状，展望种子科技的发展方向，宣传党和国家有关种子的方针、政策，探讨我国种子产业的发展模式。本刊集理论与实践、知识与应用、教学与生产于一体，内容丰富、信息储量大、可读性强。主要栏目有：研究报告、品种选育、综述、产业化园地、问题探讨、