新时代医学生科学家精神培育现状与路径探索

中国特色社会主义进入了新时代,不断升级的机遇和挑战则要求青年一代在科学家精神的指引下接续奋斗。医学生作为推进“健康中国战略”的强大后备军,更需要其发扬以爱国主义为底色,以创新精神为核心的科学家精神,将个人理想与祖国发展紧密结合。本研究问卷调查与数据分析结果显示,目前我国高校对于医学生科学家精神培育尚处于初步开展阶段,在思想把握、形式设置、体系建设等方面均有待进一步落实。基于此,文章总结了高校对新时代医学生科学家精神培育工作开展现状和存在的主要问题,并针对性提出了解决路径。

“新工科”背景下食品科学与工程专业认识实习课程教学探索与实践

为主动应对新一轮科技革命与产业变革,支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略,2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设。“新工科”是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向。开展实习课程,进行产教融合,是推进“新工科”建设,提高人才培养质量的主要措施之一。

倾听·感知·创新——以“声音的世界”为主题带领幼儿积极探索科学

幼儿园的科学教育会对幼儿起到科学启蒙的作用,不仅为幼儿打开一个充满未知与奇妙的世界,更为幼儿未来的学习和发展奠定良好的基础。声音作为日常生活中无处不在的元素,是一个极具趣味性和启发性的科学探索领域。本篇文章以“声音的世界”为主题,探讨引导幼儿进行科学探索的有效策略。

高校音乐教育现状与改革发展新思路——评《高校音乐教育教学理论研究与改革探索》

音乐教育作为教育体系中不可或缺的一部分,承载着培养学生审美情感、提高创造力和促进综合素质发展的重要使命。然而,随着社会的不断变革和文化的多元发展,高校音乐教育也面临着前所未有的挑战与机遇。在新的时代背景下,我们需要审视高校音乐教育的现状,深入思考其存在的问题,并积极探寻改革发展的新思路。笔者在开展内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“少数民族地区高校视唱练耳课程改革与实践”(项目编号:NGJGH2023407)过程中深入学习了《高校音乐教育教学理论研究与改革探索》一书,该书通过对高校音乐教育的多个方面进行系统研究。

新文科背景下《数据科学导论》课程的教学实践探索

在新文科建设背景下试图对《数据科学导论》本科教学内容和方法进行改革,结合学科核心内容,推进专业内涵建设,提高学生专业水平。本研究对于完善《数据科学导论》课程的建设,实现经济管理人才的培养具有重要的现实意义。

中关村科学城:打造服务国家科技创新力量的核心引擎 铸牢国家科技攻坚的“定海神针”

2023年5月25日,中关村论坛上发布了十项重大科技成果,北京微芯区块链与边缘计算研究院成功研发自主可控的新一代256核高性能区块链加速芯片,一个大规模稳定运行的量子计算云平台在北京量子信息科学研究院诞生,中关村先行先试改革重要进展与成效显著……这些成果不仅展示了中国在科技创新领域的巨大潜力和成就。

苏南民歌科学探索及实用导向价值

党的二十大以来,习近平总书记高度重视国际传播和文明交流互鉴工作。党的二十大报告指出,加强国际传播能力建设,全面提升国际传播效能,形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权;深化文明交流互鉴,推动中华文化更好地走向世界。在此时代背景下,本研究致力于深度剖析江苏省苏南地区民歌艺术的发展状况及其应用价值。对苏南地区展开了实地考察调研,广泛搜集并梳理相关的文献资料,同时从教育实践的视角出发,阐述在音乐课程设计里如何设置特定的教学环节,用以推动学生音乐审美能力的提高以及增强他们的文化认同感。通过采用案例研究与实证分析相互结合的研究方法,本文意在挖掘苏南民歌的深层价值,并为其融入现代教育实践提供有力的理论支撑及实施引导,进而推动苏南民歌的传承、保护与推广进程。

探索语文与科学的学科契合

语文和科学作为小学阶段两门重要的学科,扮演着不可或缺的角色。语文是我们与世界沟通的工具,通过语言文字的表达和理解,我们能够传递思想、交流情感,拓展认知。而科学则是我们探索世界的途径,通过观察、实验、推理,我们可以深入了解自然规律,探索未知领域。小学生正处于认知发展的关键时期,他们对世界充满好奇和探索欲望。因此,在教育实践中将语文和科学进行整合十分重要。将科学知识融入语文教学中,可以有效激发学生对科学的兴趣和热爱;同时,在科学实验和观察中引入语文元素,可以提升学生的观察能力、表达能力和思维能力。

利用区域研学优势提升学生科学素养策略——以县域高中生物新课程校本研修为例

作为研学活动,既是校本课程,也是研学课程,从思想观念上改变一成不变的课堂教学模式,从知识结构上改变单一的教材理论灌输,从工作方式上改变三尺讲台到做好作业即可的传统模式。研学课程的开展是在探索县域普通高中的基础教育领域的创新之举,也是落实新课程深化教学改革,深入发掘教学新模式的一次大胆尝试。

天津市开展农作物新品种展示示范的探索与实践

近年来,天津市农业发展服务中心立足“支撑行政、引领体系、服务行业”的总体定位,坚持“服务生产、科学评价、创新形式、打造基地、突出特色”的工作思路,积极搭建新品种展示示范平台,扎实开展优质小站稻、强筋春小麦、黄瓜等一系列“津牌”新优品种展示评价工作,推动品种更新换代,为保障“米袋子”“菜篮子”产品稳产保供提供了有力支撑。

“问题、探索、经验”视觉下幼儿科学领域的学习与教学策略研究

幼儿教育是我国教学的基础性工作,常言道:“三岁看老”,幼儿园教学中对儿童发展过程中有重要的基础作用。而“问题、探索、经验”下的学习内容则成为了教师们的首要关注重点。在视觉下科学领域的学习与研究一直以来都是幼儿教学的热点问题。随着现代科技和社会经济水平不断进步,教育系统和家长群体越来越重视学前教育课程设置要符合科学化设计的要求,在幼儿教学中要做注重幼儿大脑思维的开发和启蒙。培养幼儿的动手能力和探索精神以及主动思考问题解决问题的能力,本文将从“问题、探索、经验”三个方面进行探索研究,对视觉下幼儿科学领域的学习与教学策略提供可借鉴的教学经验。

匠心独具 探索新材料领域——北京工业大学材料科学与工程学院副研究员陈学安

材料是人类赖以生存和发展的物质基础．与国民经济建设、国防建设和人民生活密切相关。从上世纪70年代开始．人们就把信息、材料和能源誉为当代文明的三大支柱。80年代以高技术群为代表的新技术革命，又把新材料、信息技术和生物技术并列为新技术革命的重要标志。

发现未来科学领域中核心文献及新趋势的方法

要发现某一学科领域的新趋势,必须及早关注其热点或核心文献。通常人们只关注成熟期或以后的研究热点,而忽视早期出现的新知识。目前,检测新趋势和重要文献的方法有专家法和基于计算机的方法。专家法耗时、复杂、不能复制、具有主观性,难以掌握文献发展的全部规律。基于计算机的方法包括文本挖掘和引文分析法,适用于巨大信息量的处理,是对专家法的重要补充。故对文本挖掘法、引文分析法及知识领域的可视化等用于发现核心文献新趋势的方法进行探讨。

公共地悲剧理论在知识产权经济学分析中的限制——也谈当前全球科学研究领域的新圈地运动与反公共地悲剧

知识财产是一种无体财产,在缺乏财产权的情形下也不会有过度使用与耗损的问题,公共地悲剧理论不能简单地运用于知识产权的经济分析。知识产权的设立没有克服过度使用与耗损的作用,只具有促进创新知识产品的提供激励作用。当前世界各国扩大知识产权的保护范围的新圈地运动,缩小了科学研究的公共领域,造成了科学研究交易成本的上升,导致反公共地的悲剧,并不一定有利于全球科技的进步。反公共地悲剧理论实际上复活了马克思有关私有制下经济资源的低效率使用与社会福利损失的观点。

新冠肺炎疫情防控下内科学理论与实践教学方法的探索

“停课不停教、停课不停学”是教育部应对新冠肺炎疫情导致的延期开学提出的重要举措。我校以内科学呼吸系统教学为例,通过改革传统的授课和见习模式,开展线上教学,进行总体方案设计、课前准备、教学实施及带教实践经验的归纳总结和分析,探索内科学理论知识和实践见习的教学方法,以期为国内医学高等院校的教学提供经验参考。

汉语言本科专业实习与科学研究相结合的新探索

汉语言本科专业实习存在对口实习单位少、学生实习意愿不强、实习经费不足等问题,与汉语言文学、新闻学、汉语国际教育等专业实习也有同质和竞争关系。汉语言本科专业的人才培养目标之一是培养面向高校、科研机构的语言学高级专门人才,探索汉语言专业实习与各级各类科学研究课题相结合的模式,成为解决目前汉语言专业实习困境的有益尝试。

国内情报科学领域的新作——简评《知识网络及其应用》

赵蓉英的《知识网络及其应用》是我国第一部情报科学领域中,从理论和实践方面全面系统地阐述知识网络的专著和开创性、标志性成果,具有选题新颖,创新性强,研究方法科学等特点。

新时期高校学生科学探索精神的培养路径研究

新时期创新型科技强国建设战略对高校学生科学探索精神的培养提出迫切要求,创新驱动发展以及制造业智能升级关键在于创新型人才在科学探索精神驱动下的自主创新活动。目前,高校学生普遍缺乏科学探索精神,相关精神培养尚未引起足够重视,一定程度上制约了国家经济文化发展和社会进步。文章主要阐述新时期高校学生科学探索精神培养的必要性和紧迫性、培养研究现状以及解决对策。

弘扬科学家精神 践行立德树人根本任务

2023年7月,中国科协、教育部印发了《“科学家(精神)进校园行动”实施方案》。笔者所在的学校作为弘扬中国科学院精神的基础教育领域学校,工作具有前瞻性,坚持把“传承科学家精神,培育新时代英才”融入各项工作中。一是使弘扬科学家精神这一价值取向成为基础性,系统性工程;二是把“弘扬科学家精神”引入教育教学实践中,三是为做好“创新性拔尖人才建设”等工作提供了重要的精神动力,四是为学校环境育人建设中融入了弘扬科学家精神这一核心元素。