浅谈《秘书基础》教学

<秘书基础>是文秘专业学生的主要专业课,任课教师普遍感到难教.全书都是定义、性质,缺少生动实例.要提高<秘书基础>课的教学质量,必须努力调动学生学习积极性.

突出“五性” 注重实用——高教版《秘书基础》评价

随着我国经济的持续高速发展、现代企业制度的建立、民营经济的繁荣以及社会职业分工的剧烈波动，秘书职业发生着前所未有的变化。目前文秘专业毕业生到国家机关、事业单位的人数逐年减少，到民营企业、外资企业的毕业生人数逐年递增，文秘专业所针对的职业岗位群除了传统的“公务秘书”之外，

突出“五性” 注重实用——高教版《秘书基础》评价

随着我国经济的持续高速发展、现代企业制度的建立、民营经济的繁荣以及社会职业分工的剧烈波动，秘书职业发生着前所未有的变化。目前文秘专业毕业生到国家机关、事业单位的人数逐年减少，到民营企业、外资企业的毕业生人数逐年递增，文秘专业所针对的职业岗位群除了传统的“公务秘书”之外，还出现了“综合秘书”（办公室文员）、“商务秘书”、“现代信息技术管理”等岗位群体。

《秘书基础》课程优化教学策略的尝试

教学策略是指教师采取的有效达到教育目标的一切活动,包括教学事件先后顺序的安排、传递信息的媒体选择和师生相互作用的设计等。教学策略也可称为广义的教学方法。所谓教学策略的优化,就是教师要精心构建以素质教育为导向的课堂教学模式,使课堂教学的科学性、艺术性、实效性不断提高,从而培养学生终身学习的能力。笔者近年来担任职业中专“办公现代化”专业《秘书基础》课程的教学任务。由于教材内容理论性较强,因此在传统的教学模式中,课堂教学往往缺乏生气,效率不佳。为此,我结合学生实际情况,在优化教学策略、强化学生主体意识方面进行了初步的尝试和探索。1．