《秘书心理学》课程对提升文秘专业学生职业素养作用的研究

在秘书人才的培养方面,单纯的注重秘书知识与技能的培养是不能完全满足职业需求的。因此,我们不仅应该重视对秘书工作的宏观把握,还应该重视对从事秘书工作的人的微观心理的研究。这样才能对秘书工作获取一种立体全面的认识,从而把握秘书活动整体规律,达到提升秘书的职业素养,提高培养质量的目的。

行动导向教学法视域下高职《秘书心理学》教学存在的问题及改进策略

行动导向教学法一经传入中国,就对我国现代职业教育产生深刻的影响。本文分析了高职《秘书心理学》传统教学法存在教学过程重理论轻演练、教学模式重灌输轻交流、考核方式重分数轻评价的问题。在行动导向教学法视阈下,提出高职《秘书心理学》教学的改进策略,通过实际教学案例,建议在教学过程中创设职业情境,设置重体验的课程;扩充知识储备,生动化的基础知识与理论学习;引入合理任务,推进学生主动思考和探究;分小组讨论,整合群体思维;成绩构成设定和分值的核算让学生参与进来,实现在导入、实施、评价和考核三个环节体现出行动导向教学法对本课程中改进作用。

《秘书心理学》课堂教学模式的改革与创新

在文秘专业中《秘书心理学》是其重要课程之一。因为课程设置时间较短,在教学方面的经验还不是很丰富,所以,这一课程的课程教学模式需要通过摸索,不断地进行变革和创新。针对《秘书心理学》这一课程进行分析,提出从教材内容调整、多样化教学方式以及全面进行课堂评价三个层面逐步实现对《秘书心理学》这一课程教学的完善,深化对这一课程教学模式的思考,推动《秘书心理学》这一课程的逐步健全,让其课堂教学取得更为理想的效果,为秘书这一专业的毕业生有更好的素质提供强有力的支持,提升秘书工作的整体效率。