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《空气中有水吗?》教学片断及评析
被引量:
1
1
作者
夏子玫
石黎
《江苏教育》
2004年第04B期43-44,共2页
说明: 本案例设计是从孩子们日常生活中常见的冰易拉罐饮料置于常温中,罐外有水珠这一现象引发学生思考。教师通过引入一个相同的现象:在一空玻璃瓶中加入冰块,盖上瓶盖,用纸巾将瓶子外壁擦干,待会儿发现与易拉罐一样的现象出现:瓶外也...
说明: 本案例设计是从孩子们日常生活中常见的冰易拉罐饮料置于常温中,罐外有水珠这一现象引发学生思考。教师通过引入一个相同的现象:在一空玻璃瓶中加入冰块,盖上瓶盖,用纸巾将瓶子外壁擦干,待会儿发现与易拉罐一样的现象出现:瓶外也有水珠,让孩子对此现象进行大胆的猜想与假设。学生通过实验的方法收集证据,分析得出结论:水珠来源于空气中的水蒸气。学生的学习过程是一个科学探究过程:发现并明确探究的问题——猜想与假设——通过实验的方法收集证据——分析论证——解释、得出结论。
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关键词
《空气
中有
水吗?
?》
小学
自然常识
思维方式
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职称材料
题名
《空气中有水吗?》教学片断及评析
被引量:
1
1
作者
夏子玫
石黎
机构
南京市白下区教师进修学校
南京市御道街小学
出处
《江苏教育》
2004年第04B期43-44,共2页
文摘
说明: 本案例设计是从孩子们日常生活中常见的冰易拉罐饮料置于常温中,罐外有水珠这一现象引发学生思考。教师通过引入一个相同的现象:在一空玻璃瓶中加入冰块,盖上瓶盖,用纸巾将瓶子外壁擦干,待会儿发现与易拉罐一样的现象出现:瓶外也有水珠,让孩子对此现象进行大胆的猜想与假设。学生通过实验的方法收集证据,分析得出结论:水珠来源于空气中的水蒸气。学生的学习过程是一个科学探究过程:发现并明确探究的问题——猜想与假设——通过实验的方法收集证据——分析论证——解释、得出结论。
关键词
《空气
中有
水吗?
?》
小学
自然常识
思维方式
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
《空气中有水吗?》教学片断及评析
夏子玫
石黎
《江苏教育》
2004
1
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