《童区寄传》教学实录

一、以题导入 师：今天我引荐一位传奇式人物给大家——“区寄”（师板书姓名、读音）。他和大家是同龄人。（师板书“童”）这个传奇人物是唐代文学家柳宗元的一篇传记《童区寄传》（师板书“传”）里的人物。

机智斗绑匪,英雄出少年——《童区寄传》超前阅读

自古英雄出少年，面对突如其来的灾难，少年区寄虽然害怕，但却沉着镇定不慌乱，最终凭借自己的智慧和胆识，杀死两个凶恶的绑匪，谱写了一曲正义战胜邪恶的机智凯歌。今天，我们就一起走进柳宗元的《童区寄传》，看少年区寄怎样成功自救的。

遇到坏人怎么办——柳宗元《童区寄传》新读

简洁、凝练、克制而有分寸的文字如何写就？文言文篇章是磨炼文字功底的必读之物。在古意中探寻主题的侧面，在古文中聆听遥远的回响。如今，我们的心灵仍能与之共振，激起穿越千年的默契和声。

不妨讲一点古文字

这是很多年以前的事了。有一次，我的一位朋友，一位中学语文教师很高兴地对我说：“我归纳出了中学文言文中‘为’字的50种用法：‘为学’中是‘求’的意思;《伤仲永》‘并自为其名’中是‘题写’的意思：《童区寄传》‘一人去为市’中是‘谈（生意）’的意思；

中学语文教材词语诠释(二则)

本文解释了《童区寄传》中的“布囊其口”之“囊”和《琵琶行》中“弟走从军阿姨死”之“弟”和“阿姨”

“郎诚见完与恩”的句式特点之我见

中学阶段学习文言文，正确分析句式特点，准确判断主动句和被动句非常重要，它直接关系到能否正确翻译句子，并影响对整篇文章的理解与把握。柳宗元的《童区寄传》，对文中“郎诚见完与恩”一句，有人认为是被动句。笔者认为欠妥，在此提出拙见与同行商榷。

容易读错的十个姓氏

1.纪:作姓时读j■,如清代著名文人纪晓岚。2.查:作姓时读zhā,如作家金庸,原名查良镛。3.区:作姓时读ōu,如唐代柳宗元写有《童区寄传》,描写的是一位叫区寄的孩子的故事。4.仇:作姓时读qiú,如明代著名画家仇英。5.那:作姓时读nā,如著名歌手那英。6.任:作姓时读rén,如我国杰出的无产阶级革命家、政治家任弼时。7.华:作姓时读huà,如我国著名工笔人物画家华三川。

觊觎

【释义】希望得到（不应该得到的东西）。【辨析】“觊”“觎”都是形声字，都和“看”有关，因此右部均为一个“见”字。【起源与演变】“觊”从见，岂声，意思是希望得到。柳宗元《童区寄传》：“自毁齿已上，父兄鬻卖，以觊其利”，其中的“觊其利”就是贪图钱财，说的是越地的人薄情寡义，为了钱，孩子长到七八岁的时候，就会卖掉。“觎”是非分的希望。“觊觎”作为名词，指非分的希望或企图。作为动词时，指希望得到不应该得到的东西。

例谈语文课堂教学中学生活动的设计

一、学生活动设计常见的几种问题 1.本末倒置,偏离语文学习。如有位老师在执教《童区寄传》一课时,在＂提高拓展＂环节,设计了这样一个学生活动：请大家讨论一下,如果你被绑架了,你会怎么办？且不说,七年级的学生还仅仅是十二三岁的孩子,面对这个活动,实在是有点恐怖且血腥。仅就学生活动情况和效果看,全班学生都把课本仍在一旁,热火朝天地讨论逃生技巧、逃跑方法。