从“哲学”切入,由“解密”深入——《童年的发现》教学与思考

《童年的发现》是五年级下册最后一篇课文,作者费奥多罗夫是一位哲学家,课文也带有一定的哲学意蕴。教学时,可从“哲学”话题切入,探究费奥多罗夫将成为哲学家的蛛丝马迹,对课文内容、人物特点等进行梳理。接着,引导学生探究作者在表达上的秘密,发现“六篇日记”,推测作家的创作灵感。最后整体回顾课文,提炼出“好文章”的标准,并鼓励学生讲一讲自己童年的发现,为习作做铺垫。

让学生去“解密”——观韩梅老师《童年的发现》一课有感

韩梅老师执教《童年的发现》一课,让学生去文本中“解密”。这节课抓住了作者哲学家的身份,以“哲学”为切入点,使学生自然进入了文本。师生把文本当作可以“解密”的世界,从文本中去发现、去探索。而这也体现了教师对学生的充分信任,给了学生“解密”的自由。

《童年的发现》教学设计

教材内容 选自人教课标版小学语文五年级下册第8课。 教学目标 1．认识“胚、绞、汁”等7个生字，会写“胚、臀”等生字。

步入奇妙的发现之旅——《童年的发现》说课

《义务教育语文课程标准》（2011年版）进一步明确了语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就意味着语文教学一定要密切关注语言文字，高度重视语言表达，只有紧扣学科本质，才能真正提高课堂教学的有效性。

探寻“发现”的过程价值——《童年的发现》备课思考

《童年的发现》有两个清晰的叙事板块——“童年发现”和“受到惩罚”。其中“童年发现”作为核心内容描写了作者因梦境的困惑，经历了一个不断思考与研索的过程并最终发现了胚胎发育规律的事。教学中，我们似乎会更多地关注梦境的奇妙，或者为作者自豪的发现感叹不已，这也使得我们的教学容易贴上惯性的标签——总以说教的方式收场。

小“失谐”里的大“和谐”——统编语文教材五下《童年的发现》的幽默感

第一次接触俄国作家费奥多罗夫的作品,就发现他是个有趣的人。再了解一些他的生平,越发觉得有写这篇文章的必要。“感受语言的幽默风趣”是《童年的发现》所在单元的语文要素,而我更关注幽默风趣语言背后的智慧。学生肯定能读懂令人捧腹的故事,那怎样引导学生去感受幽默背后闪现的智慧呢?

发现?发现!——《童年的发现》文本细读和教学策略

文本细读 《童年的发现》是一个很值得品读玩味的文本。文章采用倒叙的手法先写自己童年的发现，并因这个发现情不自禁笑出声来而受到了惩罚，然后具体叙述这个发现的过程及受惩罚的原因。文童语言幽默诙谐而富有哲理，费奥多罗夫的发现在他看来，是“如此简单明了”；而存我们看来，显得如此稚嫩与可笑，但细细品读之后，却又意味深长。

《童年的发现》教学纪实与反思

教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 3．培养阅读兴趣，开阔阅读视野。

“喂”没错,要看如何“喂”——《童年的发现》教学启示

新理论常常会把旧方法打进冷宫.比如“喂”这种极其朴素有效的语文教学方法,现在经常被贴上语文教学糟粕的标签,让很多语文教师在课堂教学时不敢“喂”学生.一但有“喂”的嫌疑,就会被戴上一顶“填鸭式教学”的帽子,只要是“喂”似乎就是差师劣教.

破解“长文”的“短教”之难——以人教版五年级下册《童年的发现》的教学为例

长文短教，是老生常谈的问题。然而，它又是值得我们花力气研究、琢磨的问题。“长文”包含的信息量大，占用的课时多，学生学习时容易厌倦．

感受痴迷和执著 学习精神和方法——《童年的发现》教学建议

义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册课文《童年的发现》叙述了作者小时候发现胚胎发育规律的那漫长曲折而又富于情趣的过程，反映了他的潜心研究和勇于探索。课文叙述的是孩子的事情，反映的是儿时的乐趣，贴近学生生活。为引导学生走进文本，亲近作者，感受作者发现的痴迷和执著，学习作者发现的方法和经验，领悟文章语言的内涵和魅力，建议教学时注意以下几点。

让学生体验“发现”——《童年的发现》教学设计

教材简析: 《童年的发现》是九年义务教育人教版六年制第十一册新编选的一篇阅读课文。文章的作者是俄国作家费奥多罗夫。这篇课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律,这个发现在几年后老师讲课时得到证实,课堂上,作者因想起自己的发现情不自禁地笑出了声音而当众受到惩罚。

《童年的发现》学案设计

[设计内容]人教版《语文》六年级上册。 [学习目标]有感情地朗读课文；通过阅读，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 [学习重难点]感受人物特点，体会作者的思想感情，理解作者最后发出的感慨的含义。

把握教学价值 实施有效指导——人教版五年级下册《童年的发现》备课谈

《童年的发现》是人教版五年级下册第二组“永远的童年”专题中的一篇精读课文。以童年为专题的单元，在人教版教材中形成系列：一年级下册“我们的生活多么快乐”、三年级上册“多彩的儿童生活”、三年级下册“儿童生活”、四年级上册“成长的故事”等。

《童年的发现》文本解读

我在网上查了一下，费奥多罗夫并不是俄罗斯经典作家，但却写了一篇经典美文，被选入义务教育课程标准实验教科书人教版语义五年级下册。课文写的是“我”九岁时发现胚胎发育规律的经过，读来让我们看到了童真的美妙和灿烂，也看到被误解，没有得到很好保护的童年。课文围绕“结果前置——师生对话——绞尽脑汁——遭遇挫折”四个方面来写。

《童年的发现》教学建议

《童年的发现》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第五组中的一篇略读课文，文章叙述了“我”在9岁时，通过观察、思考，发现了胚胎发育的规律，这一发现竞使“我”当众受到了惩罚。课文语言幽默，富于童真童趣，故事情节曲折生动，展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，是一篇培养学生自主发现、自主探究精神的好教材。教学本课，应体现略读课文的教学特点，

事物寄托情感 感受纯真童年

【阅读指向标】人教版五年级下册第三单元是以童年为专题来编写的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的欢乐。《童年的发现》则写了童年时有趣的发现。每一篇课文,都表达了同样的主题——童年生活的多姿多彩。我们在写童年生活的作文时,

把趣事的细节写具体——《童年趣事》教学反思

“童年趣事”是人教版小学语文五年级下册第二组的单元习作。本组教材，围绕“永远的童年”安排了《古诗词乏首》《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》五篇课文。童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光，围绕本组专题，习作安排了两方面的内容供选择，可以根据小足球赛写看图作文，也可以写童年趣事。看图作文是关于小足球赛的一个场景。

人教版课标教材语文五年级下册助读

《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，其中写道，当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”“情不自禁”地笑出了声音。这里的“进化”是什么意思呢？

罚站

小学语文教材第四单元，我最喜欢课文《童年的发现》。