论文艺作品讲好中国故事的叙事策略——《端午奇妙游》的叙事策略解读

《端午奇妙游》串联起一系列中国传统文化元素与中国人千年来的心灵追求。端午节被节目重新注入更广泛的含义,承载了国人对几千年来中国传统文化重新认知与深入延续的冲动。河南卫视节目《端午奇妙游》之所以获得官方到民众的广泛赞誉,不仅是因为节目制作精良,也是因为其创新地将传统文化元素进行拟人化叙事,体现出大唐人的开放、包容与自信,契合了民族文化复兴的潮流。

中华经典诵读舞台化节目整体性创作研究——以诵读作品《端午魂》为例

中华经典诵读舞台化节目创作是以单一剧本转化为立体舞台化的一个过程,而舞台化节目呈现的最终目的是以视觉形象来传递剧本的内容和情感。本文以原创作品《端午魂》为例,通过"角色的确立"和"角色的塑造"构成诵读舞台化节目创作的先后顺序;通过"动作"和"舞美"的设计,表现角色形象,以"角色"为中心的创作为诵读作品舞台化提供可操作性的途径。

循序渐进读长句,师生共话端午情——《端午粽》(第一课时)教学设计与思考

《端午粽》一课的教学重难点在于读好长句子,体会端午文化。教学时,可通过“词语—短语—复杂短语—句子—文段”的阅读过程,循序渐进地引导学生读好长句。同时,通过朗读和品味,感受外婆所包粽子的色香味,体会其中蕴含的亲情、邻里情、爱国情。

《端午日》中的“争”与“不争”

《端午日》节选自沈从文先生的小说《边城》。短文主要介绍了湘西端午的民俗风情：穿新衣、额角上用雄黄蘸酒画王字、家家吃鱼肉、赛龙船和抓鸭子等。其中详写了赛龙船，略写抓鸭子。

移动互联网语境下传统视听的创新表达——以河南卫视《端午奇妙游》系列节目“出圈”为例

2021年,河南卫视的节目《端午奇妙游》在多个社交媒体被转发,吸引了大量受众关注。作为地方主流媒体,河南卫视推出以传统文化为内核的视频节目,从内容、受众、渠道等几个方面实现了与大众的有效沟通,借助于移动互联网进行了传统视听的创新表达,可为主流媒体转型提供借鉴。

文化自信视角下传统文化的“破圈”之道探析——以河南卫视《端午奇妙游》系列节目为例

中华传统文化的创造性转化与发展,是当下文化研究的热点问题之一。本文以河南卫视《端午奇妙游》系列节目为例,从文化自信的角度分析了传统文化的"破圈"之道:坚守文化自信,精心挖掘传统文化与现代表达的契合点;寻找人性深处的精神共鸣点,实现传受双方的共鸣与共情;以文化引信,实现社会效益和经济效益的双赢。

河南卫视《端午奇妙游》节目传播策略研究

我国的传统节日是传承与弘扬中国优秀传统文化的载体。随着网络的不断发展,各种新兴媒体不断涌现,文化类节目的样式和形态很难找到一个适合自己的定位。2021年河南卫视《端午奇妙游》的成功走红得益于主流媒体站在目标受众的视角看问题。本文将以河南卫视《端午奇妙游》为例,分析节日晚会利用新媒体优势满足受众心理的传播策略,指出晚会节目在创新编排方面存在的问题,最后给出改进之策。

河南卫视《端午奇妙游》系列节目的情绪仪式建构

河南卫视《端午奇妙游》系列节目因新颖的传播形式和绝美的视觉盛宴而频频出圈。该系列节目厚植本土端午节传统文化,将新型技术与传统文化相融合,以河南卫视为传播主阵地,借助优酷、B站、微博、大象新闻客户端等融媒体矩阵,通过营造虚拟在场、借力圈层传播以及构建共同关注焦点等方式,构建起了《端午奇妙游》场域中的互动仪式链。观众在《端午奇妙游》节目中获得源于传统文化与家国情怀的情感能量及身份认同,实现了群体情绪的共享。

品尝端午鸭蛋,品味盎然童趣——《端午的鸭蛋》教学案例

本文作者以《端午的鸭蛋》一课教学为例，指出此课教学的重难点是对第一小节的分析，解决了这一问题．汪曾祺先生闲适自由的行文风格便自然展现于眼前。

让小说构建精彩的语文阅读教学课堂——以沈从文小说《端午日》为例

新课改以来，苏教版初中语文教材选编了现当代许多著名作家的名篇。其中现代著名作家沈从文的《端午日》即是。教学这篇课文主要是引导同学们鉴赏文本中所描写的湘西端午民俗风情——穿新衣服、用雄黄蘸酒在额头上画王字、吃鱼吃肉、举行划龙舟竞赛、追赶放下水中的鸭子等，这是一种基于阅读、鉴赏又高于阅读、鉴赏的少数民族风情小说的审美活动。

《端午日》教学实录

一、导入新课 师：每年的几月几日是我国的传统节日——端午节？ 生1：五月初五 教师投影出示唐文秀的《端午诗》 节分端午自谁言？ 万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺， 不能洗得直臣冤。

《端午的鸭蛋》教学实录

教学过程： 师：同学们，“一滴水可以见大海，一粒沙可以见世界”。一个小小的节日风俗背后却是灿烂的民族文化。今天，我们的话题就从中国的传统节日说起。请同学们看屏幕。

品好“三味”:趣味、情味和理味——《端午的鸭蛋》教学设计

关于以"儿童视角"叙事的文本的阅读教学,只有引导学生去体会文本中的趣味、情味、理味,学生才能真正把握文本的"意蕴"。结合教学设计,就如何带领学生品好趣味、情味、理味进行探讨。

《端午日》教学设计

以“走进——感受——体验——探究——领悟”为整个课堂学习的主线。走进课文所描述的热烈紧张、充满节日气氛的情境中去;感受传统节日给人们带来的欢快愉悦;体验生活的无限情趣;探究中华民族传统节日的渊源,从而领悟本文所揭示的生活的真谛:爱国、爱民、合作、争先。

基于语文课程标准的散文教学设计——以《端午的鸭蛋》为例

文章基于语文课程标准,对《端午的鸭蛋》的教学设计进行了分析,指出教师应该通过简洁、朴素的教学方式,引导学生品味语言,感悟情思,让学生最大限度地体会汪曾祺这一篇散文的语言特点并潜移默化地受到人文情怀的熏陶.

《端午的鸭蛋》教学设计

本文系一篇语文教材的教学设计，从教材分析、设计原理、教学目标、教学重点、教育难点、教学过程等方面作了介绍，以求教于方家。

问渠那得清如许 为有源头活水来——《端午日》活动课教学实践和反思

在教学过程中，教师要利用校内外的语文教育内容的来源，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养。下面我就苏教版七年级语文上册《端午日》的活动课教学实践，谈谈农村初中综合活动课教学的实践与反思。

浓郁的乡土风情——《本命年回想》与《端午日》对比赏析

民俗风情源远流长．民俗文化是色彩斑斓的人类文化的重要组成部分，《本命年的回想》、《端午》两篇课文凸显了作者家乡的民俗风情，展示了民俗文化的丰富内涵，让读者深切感受乡土文化的独特魅力．沈从文先生的《端午日》虽然篇幅不长，仅700多字，但却能在这短小精悍的篇幅里让读者感受到浓郁的端午气息并且给读者展现出壮观的赛龙舟场面．言语不多但却尽显其描绘地域美和风土人情之美的独特技巧。

以“学”为中心的散文阅读教学策略初探——以初中语文《端午的鸭蛋》为例

散文阅读教学是中学语文教学的一个难点，本文以《端午的鸭蛋》为例，通过对几堂课的问题剖析来归纳散文教学存在的问题，力求通过“依体式，定终点；缘学情，明起点；中间搭2-3个台阶”的教学策略，来探寻以学生的“学”为中心的散文教学的方法。