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绝妙传神《端正好》
1
作者
薛吉辰
《语文知识》
2004年第6期45-45,共1页
“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”这是《西厢记·哭宴》中的一支曲子——《端正好》。金圣叹在《贯华堂第六才子书西厢记》中评此曲为“绝妙好词”。其艺术魅力主要表现在以下两个方面:
关键词
《端正好》
《西厢记·哭宴》
艺术魅力
中学
语文
下载PDF
职称材料
端正态度很重要
2
作者
冯奇臻
王佳谞(图)
《小主人报》
2009年第11期9-9,共1页
生活中,人们常说:“态度好就能学习好,端正态度很重要。”这句话就应验在我的身上。
关键词
《端正
态度很重要》
小学
语文
作文
原文传递
“黄叶地”和“黄花地”——兼释“满地黄花堆积”
3
作者
蒋远桥
《语文学习》
2012年第3期41-43,共3页
《一花一叶总关情》(《语文学习》2010年第2期)一文中,彭玉华老师记录了《长亭送别》的课堂实况:通过王实甫《端正好》“黄花地”与范仲淹《苏幕遮》“黄叶地”一字之差的分析,引导学生了解炼字,理解意象,并归纳出“知人论世、...
《一花一叶总关情》(《语文学习》2010年第2期)一文中,彭玉华老师记录了《长亭送别》的课堂实况:通过王实甫《端正好》“黄花地”与范仲淹《苏幕遮》“黄叶地”一字之差的分析,引导学生了解炼字,理解意象,并归纳出“知人论世、由象入意”的鉴赏方法。这种课堂设计的思路和高度值得学习.不过阅读之后。笔者对两个问题尚有不同看法.写出来请彭玉华老师及众方家教正.
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关键词
黄花
《语文学习》
《长亭送别》
课堂设计
2010年
《苏幕遮》
《端正好》
引导学生
原文传递
一花一叶总关情
4
作者
彭玉华
《语文学习》
2010年第2期32-34,共3页
学习《长亭送别》,师生共同赏析名曲《端正好》:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”从诗歌意境、艺术手法等角度进行赏析后,我拓宽了教学内容,以加深课堂的厚度。我说:“‘碧云天。
关键词
《长亭送别》
《端正好》
诗歌意境
艺术手法
教学内容
王实甫
赏析
黄花
原文传递
题名
绝妙传神《端正好》
1
作者
薛吉辰
机构
河北辛集中学
出处
《语文知识》
2004年第6期45-45,共1页
文摘
“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”这是《西厢记·哭宴》中的一支曲子——《端正好》。金圣叹在《贯华堂第六才子书西厢记》中评此曲为“绝妙好词”。其艺术魅力主要表现在以下两个方面:
关键词
《端正好》
《西厢记·哭宴》
艺术魅力
中学
语文
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
端正态度很重要
2
作者
冯奇臻
王佳谞(图)
机构
上海市洵阳路小学四(
上海市华育中学初三(
出处
《小主人报》
2009年第11期9-9,共1页
文摘
生活中,人们常说:“态度好就能学习好,端正态度很重要。”这句话就应验在我的身上。
关键词
《端正
态度很重要》
小学
语文
作文
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“黄叶地”和“黄花地”——兼释“满地黄花堆积”
3
作者
蒋远桥
机构
上海市教育考试院
出处
《语文学习》
2012年第3期41-43,共3页
文摘
《一花一叶总关情》(《语文学习》2010年第2期)一文中,彭玉华老师记录了《长亭送别》的课堂实况:通过王实甫《端正好》“黄花地”与范仲淹《苏幕遮》“黄叶地”一字之差的分析,引导学生了解炼字,理解意象,并归纳出“知人论世、由象入意”的鉴赏方法。这种课堂设计的思路和高度值得学习.不过阅读之后。笔者对两个问题尚有不同看法.写出来请彭玉华老师及众方家教正.
关键词
黄花
《语文学习》
《长亭送别》
课堂设计
2010年
《苏幕遮》
《端正好》
引导学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
一花一叶总关情
4
作者
彭玉华
机构
浙江绍兴鲁迅中学
出处
《语文学习》
2010年第2期32-34,共3页
文摘
学习《长亭送别》,师生共同赏析名曲《端正好》:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”从诗歌意境、艺术手法等角度进行赏析后,我拓宽了教学内容,以加深课堂的厚度。我说:“‘碧云天。
关键词
《长亭送别》
《端正好》
诗歌意境
艺术手法
教学内容
王实甫
赏析
黄花
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
绝妙传神《端正好》
薛吉辰
《语文知识》
2004
0
下载PDF
职称材料
2
端正态度很重要
冯奇臻
王佳谞(图)
《小主人报》
2009
0
原文传递
3
“黄叶地”和“黄花地”——兼释“满地黄花堆积”
蒋远桥
《语文学习》
2012
0
原文传递
4
一花一叶总关情
彭玉华
《语文学习》
2010
0
原文传递
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