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用任务助力学生的思考——《简单的周期》教学谈
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作者 王华山 秦月红 石蓉 《教育视界》 2024年第11期25-27,共3页
教学《简单的周期》一课,要着重引导学生观察若干个物体有规律的重复排列,使他们能发现并描述排列的规律,能根据简单周期规律对后续排列作出判断,并在探索规律后进行回顾与反思。借助学习单,以多个连续任务为主线,引导学生探索、发现、... 教学《简单的周期》一课,要着重引导学生观察若干个物体有规律的重复排列,使他们能发现并描述排列的规律,能根据简单周期规律对后续排列作出判断,并在探索规律后进行回顾与反思。借助学习单,以多个连续任务为主线,引导学生探索、发现、运用规律,让学生个性化地思考、有节奏地思考、创造性地思考。 展开更多
关键词 《简单的周期》 学习单 个性化地思考 有节奏地思考 创造性地思考
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以评价任务实施生态发展性评价——《简单的数据调查与分类整理》教学与思考
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作者 周善伟 《教育视界》 2024年第23期54-57,共4页
生态发展性评价是基于生态视角进行发展性评价。《简单的数据调查与分类整理》一课的教学中,通过设置“为牙牙小朋友刷牙”的评价情境及三大评价任务,激发学生的探究欲望,引导学生经历调查数据、记录数据、整理数据、分析数据的全过程,... 生态发展性评价是基于生态视角进行发展性评价。《简单的数据调查与分类整理》一课的教学中,通过设置“为牙牙小朋友刷牙”的评价情境及三大评价任务,激发学生的探究欲望,引导学生经历调查数据、记录数据、整理数据、分析数据的全过程,落实评价任务,发展数据意识,同时从教学生态、认知结构、能力结构、品格结构四个维度对学生进行动态、综合、切实的评价,实现教学评一致。 展开更多
关键词 《简单的数据调查与分类整理》 评价任务 生态发展性评价
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从经历走向经验,由经验积淀素养——兼评两则《简单的周期》教学
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作者 王海燕 《教育视界》 2023年第29期54-55,共2页
教学《简单的周期》一课,教师要创设合适的教学情境,提出合适的问题,启发学生思考,让学生在掌握知识技能的同时,积累数学活动、数学思考的经验,并将经验最终积淀为数学核心素养。两则教学都运用了适切的教学手段,关注了适时的反思,让学... 教学《简单的周期》一课,教师要创设合适的教学情境,提出合适的问题,启发学生思考,让学生在掌握知识技能的同时,积累数学活动、数学思考的经验,并将经验最终积淀为数学核心素养。两则教学都运用了适切的教学手段,关注了适时的反思,让学生从经历走向经验,由经验积淀数学素养。 展开更多
关键词 《简单的周期》 适切的活动 适时的反思 经验 素养
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明辨慎思,聚焦规律本质——《简单的周期》教学与思考
4
作者 范寻梅 《教育视界》 2023年第29期47-50,共4页
《简单的周期》是苏教版小学数学四年级上册的教学内容,在此之前,学生已经学习了有余数的除法、间隔排列等相关知识。以任务“串珠中的奥秘”为主线串联全课、驱动探究,可以在真实的任务情境中,激发学生的探究欲望,引导学生主动探索规律... 《简单的周期》是苏教版小学数学四年级上册的教学内容,在此之前,学生已经学习了有余数的除法、间隔排列等相关知识。以任务“串珠中的奥秘”为主线串联全课、驱动探究,可以在真实的任务情境中,激发学生的探究欲望,引导学生主动探索规律,提炼探究规律的方法,积累活动经验,聚焦规律本质。 展开更多
关键词 《简单的周期》 找规律 活动经验 任务驱动
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NB/T 47052-2016《简单压力容器》中有关问题的探讨
5
作者 马刚 许林滔 +2 位作者 胡家扬 郭黎群 张翀宇 《化工机械》 CAS 2018年第1期23-25,共3页
对NB/T 47052-2016《简单压力容器》中存在的几个疑问进行了探讨,主要包括耐压试验压力值、耐压试验介质温度、爆破试验合格指标及停止点等。最后结合对标准的理解,提出了一些个人建议。
关键词 简单压力容器 NB/T 47052-2016《简单压力容器》 问题探讨
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《简单的统计》课堂实录
6
作者 顾徐达 《中小学教学研究》 2006年第3期50-50,共1页
关键词 《简单的统计》 课堂实录 统计初步知识 统计图表 复习
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《简单的复式统计表》教学预案
7
作者 韩洪刚 《教学与管理(小学版)》 2007年第6期52-54,共3页
教学内容: 人教版二年级(下)P106-08第八单元《统计》第一课时。
关键词 教学内容 《简单的复式统计表》 二年级 人教版 数学
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《简单机械功和能》例题选析和对应训练
8
作者 郭显福 《物理教学探讨(初三年级学研期)》 2003年第4期40-43,共4页
关键词 《简单机械功和能》 例题 初中 物理 解法
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切实抓好小学数学《简单的统计》毕业总复习
9
作者 付真 汪世尧 《湖北教育》 2006年第5期49-50,共2页
《简单的统计》是《数学教学大纲》规定的十分重要的学习内容,而这一内容在《数学课程标准》中的地位更加突出,归于小学阶段数学学习的四大领域之一的《统计与概率》之中,要求学生对数据统计过程有所体验,掌握一些简单的收集、整理... 《简单的统计》是《数学教学大纲》规定的十分重要的学习内容,而这一内容在《数学课程标准》中的地位更加突出,归于小学阶段数学学习的四大领域之一的《统计与概率》之中,要求学生对数据统计过程有所体验,掌握一些简单的收集、整理和描述数据的方法.能根据统计的结果回答一些简单的问题,初步感受事件发生的不确定性和可能性。我们要依据《数学课程标准》的理念和要求,切实抓好《简单的统计》这部分内容的毕业总复习,着力保持和发扬传统复习方法的优点,认真改正其缺点。 展开更多
关键词 《简单的统计》 毕业总复习 小学数学 《数学课程标准》 《数学教学大纲》 《统计与概率》 学习内容 数学学习 小学阶段 统计过程
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重新品味快乐人生——评丰子恺《简单甚好》
10
作者 胡兴艳 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2018年第23期90-92,共3页
《简单甚好》辑录了丰子恺经典散文四十篇,展现了丰子恺笔下的生活剪影:从蓬头稚子的日常到猫猫狗狗的闲趣,从田间陌上的风景到人海中静观的哲思。看似勾画闲情雅趣,实则抒写人生况味——返璞归真,由繁至简,穿越喧嚣,方能获得快乐人生... 《简单甚好》辑录了丰子恺经典散文四十篇,展现了丰子恺笔下的生活剪影:从蓬头稚子的日常到猫猫狗狗的闲趣,从田间陌上的风景到人海中静观的哲思。看似勾画闲情雅趣,实则抒写人生况味——返璞归真,由繁至简,穿越喧嚣,方能获得快乐人生——简单甚好。文章从极简快乐的人生观、平淡自然的散文语言、禅意的哲思三个层面探讨了该书的艺术特色。 展开更多
关键词 丰子恺 《简单甚好》 散文艺术 人生况味
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《简单的线性规划问题》教学案例——基于数学新课标下的课堂教学探究
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作者 梁晓 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2006年第7期10-12,共3页
一、教材地位(本案例用书:人教A版必修⑤) 简单的线性规划是在学习了直线方程的基础上安排的内容,本节课是学习了二元一次不等式(组)所表示的平面区域基础上承前启后的一节课。线性规划,是以数学知识为工具来研究在一定的条件... 一、教材地位(本案例用书:人教A版必修⑤) 简单的线性规划是在学习了直线方程的基础上安排的内容,本节课是学习了二元一次不等式(组)所表示的平面区域基础上承前启后的一节课。线性规划,是以数学知识为工具来研究在一定的条件下,如何合理运用最少的资源,来取得最大的效益的数学分支。它体现了数学的工具性、应用性,渗透化归、数形结合的数学思想,能培养学生通过运用数学知识解决实践问题的能力。 展开更多
关键词 教学案例 教学探究 直线方程 《简单的线性规划问题》 课程标准 数学教学 高中 人教版
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《简单的统计(一)》教学建议
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作者 周丽华 赵卫东 《山东教育》 2003年第1期101-101,共1页
关键词 《简单的统计(一)》 教学建议 小学 数学 课程标准 应用意识
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动手·交流·创新——《简单的平移作图(一)》教学片断与评析
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作者 朱婷 《湖北教育》 2005年第5期33-34,共2页
《简单的平移作图(一)》是北师大版课标实验教材《数学》八年级上册第三章第二节的教学内容。
关键词 《简单的平移作图》 北师大版 数学 八年级 上册 第三章 小学
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读《简单的道理》有感
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作者 李冷月 《快乐作文(高年级版)》 2011年第3期23-23,共1页
今天,我读了一篇发人深省的短文:两个饥饿的人分别得到了渔竿和一篓鱼。得到鱼的人把鱼“就地解决”了,不久便饿死了。得到渔竿的人忍饥挨饿地走到海边时也饿死了。
关键词 《简单的道理》 小学生 作文 语文学习 读后感
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《简单的统计》教学实录及评析
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作者 于英丽 潘桂华 《山东教育》 2002年第10期54-55,共2页
关键词 《简单的统计》 教学案例 数学教学 小学
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《简单的三步计算的应用》课堂教学纪实
16
作者 刘艳 张景茹 《黑龙江教育(理论与实践)》 2002年第10期30-32,共3页
关键词 小学 数学教学 教学片段 评析 《简单的三步计算的应用》
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小学科学《简单电路》教学改进
17
作者 尤怡 《广西教育》 2018年第25期107-108,共2页
《简单电路》一课是小学阶段电学课程的起始课程,有大量的实验和学生自主探究环节,且学生初次接触电学知识,如何合理组织学生进行课堂实验活动是本课教学设计的重点.教师将教学由指导每一个学习小组完成电路的连接,改进为让连接电路连... 《简单电路》一课是小学阶段电学课程的起始课程,有大量的实验和学生自主探究环节,且学生初次接触电学知识,如何合理组织学生进行课堂实验活动是本课教学设计的重点.教师将教学由指导每一个学习小组完成电路的连接,改进为让连接电路连接得快、连接得好的小组派代表展示方法,再让每一个学习小组完成连接,从而节省课堂时间,增加用练习帮助学生巩固新知的环节. 展开更多
关键词 小学科学 《简单电路》 教学改进
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在真实情境中探索加减法数量关系——《简单的加减法实际问题》教学与思考
18
作者 徐蕾 《教育视界》 2024年第29期52-54,共3页
《简单的加减法实际问题》是“解决实际问题”的第一次正式教学,教材用理解题意、分析数量关系、列式解答、回顾反思四个板块呈现了解决问题的一般过程。教学中,既要让学生经历完整的解决问题过程,也要让学生借助运算意义和多元表征分... 《简单的加减法实际问题》是“解决实际问题”的第一次正式教学,教材用理解题意、分析数量关系、列式解答、回顾反思四个板块呈现了解决问题的一般过程。教学中,既要让学生经历完整的解决问题过程,也要让学生借助运算意义和多元表征分析数量关系,初步学会按规范程序解决实际问题,探索简单的加减法数量关系。 展开更多
关键词 小学数学 《简单的加减法实际问题》 数量关系 真实情境 新教材
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体会道理,建构模型——《简单的加减法实际问题》教学与思考
19
作者 朱勤 《教育视界》 2024年第29期55-57,共3页
《简单的加减法实际问题》是学生第一次正式接触“解决实际问题”,要重视让学生经历解决问题的一般过程,体会解决问题的道理。教学时,结合数学家波利亚提出的解决问题的四个步骤,即弄清问题、形成思路、执行计划、总结反思,可以让学生... 《简单的加减法实际问题》是学生第一次正式接触“解决实际问题”,要重视让学生经历解决问题的一般过程,体会解决问题的道理。教学时,结合数学家波利亚提出的解决问题的四个步骤,即弄清问题、形成思路、执行计划、总结反思,可以让学生经历解决问题的完整过程,初步建构用加减法解决实际问题的数量关系模型。 展开更多
关键词 小学数学 《简单的加减法实际问题》 解决实际问题 数量关系 数学模型
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“简单的统计”教学实录与评析
20
作者 张齐华 张兴华 《江苏教育》 2002年第01B期41-42,共2页
介绍:北京海淀区有位同学利用节假日做了一次有关北京城某路段车辆进出城情况的调查统计,结果发现:每天早晨,由于很多人要进城上班,因而进城车辆拥挤不堪,
关键词 小学 数学教学 《简单的统计》教学 课堂教学 评析 教学情境
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