中职学校提高《简明新疆地方史读本》教学效果研究

随着经济的迅速发展,中职学校育人目标也在不断发生变化。在日常教学中,除了注重增加学生理论知识量外,还需开拓他们的视野,增强他们的民族认同感,确保学生做到全面发展。由于教学内容丰富,学生理解难度过高,教师需结合当地实际情况,转变传统教育观念,而采取不同的教学措施,增强课堂育人效果,逐渐建立全面化的教育体系。故本文主要以《简明新疆地方史读本》为例,从概述、提升教学效果的意义、当前教学现状等进行探索,并提出了一些可行的教学建议,希望能提供参考与借鉴。

基于《简明新疆地方史读本》教学中的问题对提升教学效果的探索——以阿克苏地区为例

本篇文章主要从教学效果出发,分析了2020年5月第一版《简明新疆地方史读本》教学过程中存在的一些问题,总结了本门课程在教学中出现的在语言水平、基础知识、国家政策、课程认识、政治理论、教学模式等六个方面存在的问题,并结合课程内容本身,提出了解决这些问题的途径,构建起了课内学习、课外实践一体的教学模式。

史论结合落实《简明新疆地方史读本》的价值导向,增强学生的中华民族共同体意识

近年来,随着网络技术的不断发展,网络文化不断袭来,社会上兴起一股洋文化潮流,导致学生的爱国意识和中华民族共同体意识越来越淡薄,教师采取科学合理的教学方式引导学生树立正确的中华民族共同体意识。五十六个民族亲为一家,共同缔造了五千多年的中华文化文明,民族团结是国家发展的基础,每个学生都要树立正确的民族观,增强中华民族共同体意识。《简明新疆地方史读本》是新疆地区特有的思想政治课程,是中职学生的必修课程,对于增强学生思想政治认同,自觉维护国家统一和民族团结,铸牢学生中华民族共同体意识,具有特殊重要的意义。

用史料说话 让历史发声--浅谈《简明新疆地方史读本》的编写特点

为全面贯彻党的教育方针,铸牢中华民族共同体意识,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,2018年,在新疆维吾尔自治区党委宣传部的领导下,新疆维吾尔自治区教育厅启动了新疆地方思政教材的统编、统审、统用工作。经过近两年的调研、编写,《简明新疆地方史读本》于2020年9月投入使用。

“简明新疆地方史教程”实践教学研究

开展“简明新疆地方史教程”实践教学是落实“大思政”建设和提高思政课实效的必然要求。“教程”实践教学存在教学形式“泛化”、内容“虚化”、学生覆盖“片面”、效果“弱化”等问题。推进实践教学,就要不断提高实践教学建设高度,加强师资队伍建设,科学精心设计实践教学方案,创新实践教学方式,完善实践教学考核评价体系,探索覆盖全体学生的实践教学新模式。以实践教学为抓手,铸牢广大学生中华民族共同体意识,引导学生树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念和正确的中华民族历史观。

《简明新疆地方史教程》课程思政建设的实践路径研究

课程思政建设要求充分挖掘各类课程蕴含的思想政治元素,发挥各类课程的思想政治教育功能,提升课程育人质量。《简明新疆地方史教程》作为新疆高校课程思政教学和思想政治教育的教材,其目标是教育大学生正确认识新疆历史,教育引导大学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为维护新疆社会稳定和长治久安发挥基础性作用。总之,课程思政建设是一个长期性、艰巨性、复杂性的任务,必须持续用力、久久为功,不断巩固现有的课程思政建设成果,推进课程思政建设迈上新台阶。

新疆高校思想政治理论课混合式教学研究——以简明新疆地方史教程课为例

混合式教学在当前新疆高校简明新疆地方史教程课教学中占据重要地位,后疫情时代“教程”课教学、新疆高校思想政治理论课教学改革以及落实新疆社会稳定和长治久安总目标决定了“教程”课混合式教学的必要性。当前新疆高校“教程”课中普遍存在授课内容主动创新能力不足、授课过程脱节以及教学形式融会贯通能力有待提高的问题,可以通过消除课堂授课的藩篱、充分发挥线上资源优势以及促进线上线下教学的相辅相成等方式,不断优化和改进混合式教学在“教程”课教学中的路径和策略。

简明新疆地方史教程课程铸牢新疆青年学生中华民族共同体意识的四维逻辑

简明新疆地方史教程课程的开设是铸牢新疆各族青年学生中华民族共同体意识的关键举措和具体行动。简明新疆地方史教程课程要发挥在铸牢中华民族共同体意识中的重要作用,就必须阐明其在理论逻辑和实践逻辑上的双重指导意义,把握历史逻辑上理论历史与实践历史的一体两面,在现实逻辑上要以历史为鉴,关照当下,展望未来。

吃透教材,提升新疆大学生中华民族共同体意识——以《简明新疆地方史教程》(大学版)为例

中华民族共同体意识教育是《简明新疆地方史教程》(大学版)教材的题中应有之义。教师应积极发挥主观能动性,运用历史知识的串联法、史料知识的线性补充法、史料知识的溯源法、古文的白话文法、生僻字词的通俗化法等五种方法,吃透该教材,提高自身教学水平,从而使新疆大学生中华民族共同体意识得到更好的提升。

让中华民族共同体意识根植新疆各族大学生心灵深处——以《简明新疆地方史教程》教学为例

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。《简明新疆地方史教程》是新疆高等院校地方性思想政治理论公共必修课,是教育引导新疆高校各族大学生深入了解中国历史以及新疆地区历史、增强“五个认同”、铸牢中华民族共同体意识的核心课程和关键课程。以《简明新疆地方史教程》课为核心,充分发挥主渠道作用;以专业课为一环,积极推动课程思政建设;以第二课堂为二环,促进各民族广泛交往、全面交流、深度交融;以社会实践为三环,让思政小课堂链接社会大课堂。

“简明新疆地方史教程”课程实践教学探析

"简明新疆地方史教程"课程是一门新开设的具有新疆地方性特色的思政课程。文章首先阐述了该课程实践教学的必要性和重要意义,进而从科学合理地设计实践教学、创新实践教学方式以及制定合理有效的实践教学运行制度方面提出了该课程实践教学有效开展的对策。

关于新编《简明新疆地方史教程》教学的若干思考

新编《简明新疆地方史教程》是对新疆高校大学生进行马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观的教育,增强各族学生对国家的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同、对中国共产党认同意识的一门新疆少数民族地区的地方性思想政治理论课程。总结以往教学经验和体会,从教学内容、教学方法、教师自身素质及课程考核等方面就加强新编《简明新疆地方史教程》的课堂教学谈了几点看法。

依托简明新疆地方史提升新疆高中地方思政课教学实效性策略

简明新疆地方史蕴含着丰富的思政教育元素,是提升新疆高中地方思政课教学实效性很好的载体。本文就如何依托简明新疆地方史提升新疆高中地方思政课教学实效性,从提高教师课程思政认识和能力、完善简明新疆地方史应用于高中思政教育的方法、建设学校—家庭—社会三位一体的教育网络三个方面进行探讨。

铸牢中华民族共同体视域下新疆职业院校地方思政课实践教学研究

“简明新疆地方史教程”作为新疆高校地方思政课课程,是铸牢中华民族共同体意识的重要路径之一。在熟知课程的性质、开设目的及内容体系的前提下,强调该课程实践教学中应重点遵循的几点原则。在此基础上,对该课程校内实践教学进行探索,进而提出制定相关制度、与顶岗实习和大思政同向同行、实行“1+1”实践教学模式、补充虚拟实践教学素材、综合协调相关领域资源为课程实践所用等路径构建全方位的实践教学体系,做到“八个相统一”,帮助学生铸牢中华民族共同体意识。

新疆高校研究生思政课《简明新疆地方史教程》专题式教学探析

《简明新疆地方史教程》作为新疆高校研究生必修的核心课程,是教育引导学生正确认识新疆若干历史问题,铸牢中华民族共同体意识的关键课程。将专题式教学运用于《简明新疆地方史教程》课程的教学中,是新疆地方特色思想政治理论课程改革创新的现实需求。本文旨在通过深入剖析专题化教学运用于《简明新疆地方史教程》的教学价值、当前实施状况以及优化路径,以提升该课程的教学实效性,进而引导学生更加深刻地认识和了解新疆的丰富历史,增强其爱国爱疆的深厚情怀。