在探究中悟出规律——《约数和倍数》教学设计与反思

教学目标：使学生理解整除的意义，理清“除尽”和“整除”的关系，掌握约数和倍数的概念，培养学生的观察、比较、分类、概括能力，使学生感受知识的生成，享受数学的快乐。

“多1”或“少1”的最小公倍数问题

在《约数和倍数》这一章中，有这样一道思考题：五年级学生参加植树活动，人数在30—50之间。如果分成3人一组，4人一组，6人一组或者8人一组．都恰好分完。五年级参加植树活动的学生有多少人？

《设计“谜面”》教学案例

设计理念 众所周知，《约数和倍数》是整个小学阶段中，数学概念最多且容易混淆的一个教学单元。所以，教师教学时有着或多或少的困难，而且学生学起来也比较乏味。“猜谜”是学生喜闻乐见的一项益智游戏，将《约数和倍数》的数学知识与设计谜面、猜谜游戏结合起来进行教学，可以变“枯燥”复习为“趣味”教学。