疑问 探究 感悟——北师大版二年级下册《纸条（铅笔）有多长》教学设计

活动目标 1．通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位观念，发展估测能力和动手操作能力。2．通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。3．通过自评与互评，发展学生的反思评价能力。

“铅笔有多长”——分米、毫米的认识教学设计与评析

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第42-43页。

“铅笔有多长”教学设计与评析

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第42页至43页。 教学目标 1．借助测量活动，实际感受1分米和1毫米有多长．培养空间观念和动手操作能力。

活动中体验 趣味中生成——教学“铅笔有多长”一课有感

“数学生活化”“学习生活中的数学”是《数学课程标准》中的重要理念。“数学教学应从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步与发展。”

“有多长”教学设计

教材：义务教育课程标准实验教材人教版数学三年级上册第一单元“铅笔有多长”（分米、毫米的认识）。

你到底有多高？

实验条件及材料·一根长纸条（纸条不必很宽。

铅笔盒里的纸条

我是父亲最小的儿子。在农村,父母教育孩子的惯用方式就是烧火棍子或笤帚疙瘩。因此,乡间的童年几乎很少幸免于父母的打。

“铅笔有多长”教学片段实录

教学新世纪小学《数学》北师大版第四册。 教学过程： 一、课前谈话 师：这节课能和大家一起学习,老师非常高兴,你们想认识老师吗？我姓李,身高1米64厘米,你们也想简单介绍一下自己吗？……刚才我们的谈话中用到了几个长度单位？（米、厘米）1米有多长？请用手比划一下。1厘米呢？

“铅笔有多长”教学片断

案例 北师大版课标实验教科书二年级下册40页。

“铅笔有多长”教学实录与评析

一、教学内容 二年级上册40-41页。 二、教学目标 1．学生通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

“铅笔有多长”教学设计及评析

教学内容：北师大版二年级下册第四单元测量第40-41页,毫米、分米的认识。教学目标：1.通过测量活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。2.通过实际测量,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3.通过“估一估”、“量一量”等活动,发展学生的估测能力。教学重难点：1.体会1分米、1毫米的长度。

女孩的心事你别猜(下)

正米兰知不知道哥喜欢她呢?反正我得让她知道。我在一张纸上写到"我喜欢你",然后写上哥的名字。写完一张,我又写了一张"我喜欢你",一笔一划地写上我的名字。写完我的脸就红了。

巧设“花招”乐学习

“铅笔有多长”是北师大版小学数学第四册的内容，它介绍了分米和毫米的知识。本节是在一年级学习了厘米和米的基础上来学习的，又为学习下一节千米做了铺垫。为激发学生乐于学习的兴趣，我特巧设了以下花招。

净重21克的青涩爱情

男孩和女孩是高中同学,隔着一条过道邻桌。女孩有时也会隔着过道观察她的邻桌,见这个男孩在专注地算题,鼻尖渗出一层细细的汗珠,女孩就会很奇怪这个沉默的男孩子天天都想些什么。男孩有时也会和女孩讨论问题,但从来都是就题论题,从不引发其他话题。但女孩还是发现了一些端倪。

净重21克的爱情

男孩和女孩是高中同学,隔着一条过道邻桌。女孩聪慧美丽,有一大群的爱慕者,男孩清秀寡言,从不主动和其他女生说话。女孩有时也会隔着过道观察她的邻桌,见这个男孩在专注地算题,鼻尖渗出一层细细的汗珠,女孩就会很奇怪这个沉默的男孩子天天都想些什么。男孩有时也会和女孩讨论问题,但从来都是就题论题,从不引发其他话题。但女孩还是发现了一些端倪。男孩每一次考试前都要借女孩的铅笔用一下,再还回来时铅笔已经削得圆圆滑滑。