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《组合图形的面积》目标导学案
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作者 杜伟 《黑河教育》 2013年第3期27-27,共1页
学习目标会用学过的平面图形计算组合图形的面积。预设导学流程一、揭示课题。明确目标1.直接揭示课题师:同学们,这节课我们学习组合图形的面积。(板书课题:组合图形的面积)2.预设学习目标师:根据以往的学习经验,本节课我们要... 学习目标会用学过的平面图形计算组合图形的面积。预设导学流程一、揭示课题。明确目标1.直接揭示课题师:同学们,这节课我们学习组合图形的面积。(板书课题:组合图形的面积)2.预设学习目标师:根据以往的学习经验,本节课我们要完成哪些学习目标?(学生预设本节课学习目标)3.完成导学指要一(学生通过导学指要一认识组合图形、会分解组合图形)师:大家玩过七巧板吗?请同学们拿出导学卡,看导学指要一。(课件出示导学指要一)摆一摆,利用手中的七巧板,合作拼成一个组合图形。 展开更多
关键词 《组合图形的面积》 学案 学习经验 学习目标 平面图形 七巧板 导学 预设
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《组合图形的面积》教学设计 被引量:2
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作者 肖成夏 《广西教育》 2010年第7期53-54,共2页
教学内容:义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第75~76页。教学目标:1.使学生结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。2.综合运用平面图形面积计算的知识,进一步发展学生的空间... 教学内容:义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第75~76页。教学目标:1.使学生结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。2.综合运用平面图形面积计算的知识,进一步发展学生的空间观念。 展开更多
关键词 《组合图形的面积》 教学设计 义务教育课程标准 平面图形 实验教科书 小学数学 教学内容 生活实际
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《组合图形的面积》教学设计与说明
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作者 姚莉 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2010年第6期75-76,共2页
【教学内容】 五年级(下册)第106页例10和“练一练”,练习十九第6~9题。 【教学目标】 1.使学生联系具体的实例认识圆环,初步了解圆环的特征,探索并发现圆环面积的计算方法。
关键词 《组合图形的面积》 教学设计 教学内容 教学目标 五年级 学生
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“数”“形”结合 构建灵动课堂——例谈《组合图形的面积》的教学
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作者 徐佩冲 《中小学教学研究》 2011年第11期24-25,共2页
华罗庚先生说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微”。从形的角度刻画数,可以让学生从已有的生活经验出发,借助“形”的生动和直观性认识“数”,亲身体验将实际问题抽象成数学模型的过程;从数的独特组合结构,引导学生充分感知,... 华罗庚先生说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微”。从形的角度刻画数,可以让学生从已有的生活经验出发,借助“形”的生动和直观性认识“数”,亲身体验将实际问题抽象成数学模型的过程;从数的独特组合结构,引导学生充分感知,在形成表象的基础上进行联想和想象.从而精确规范地阐明“形”的属性。 展开更多
关键词 《组合图形的面积》 “形” “数” 教学 课堂 引导学生 生活经验 数学模型
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渗透“数学思想”铸造“课堂灵魂”-以《组合图形的面积》教学为例浅谈如何在解决问题中渗透数学思想方法
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作者 倪颖笑 《俪人(教师)》 2015年第9期253-254,共2页
数学思想是人们认识、理解、掌握数学的意识;数学方法是人们解决数学问题的方略.数学思想是在-定的数学知识、数学方法上形成的,对理解、掌握、应用数学知识和数学方法,解决数学问题起促进和深化作用.
关键词 数学思想方法 《组合图形的面积》 教学 灵魂 课堂 铸造 数学方法 数学知识
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《组合图形的面积》教学设计
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作者 张艺 《小学科学》 2019年第9期112-112,共1页
教学目标1.使学生认识组合图形,能将组合图形转化成简单图形;在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法,并通过比较、归纳,选择求组合图形面积的最优方法。
关键词 《组合图形的面积》 教学设计 图形面积 教学目标 图形转化 学生 归纳
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以生为本 践行高效课堂——《组合图形的面积》教学设计与评析
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作者 张芬 《新课程研究(上旬)》 2014年第6期93-95,共3页
《数学课程标准》的基本理念中指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的;学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。教师考虑的重点依旧应该是学生,一切要从学生的学出发。《组合图形的面... 《数学课程标准》的基本理念中指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的;学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。教师考虑的重点依旧应该是学生,一切要从学生的学出发。《组合图形的面积》是人教版五年级上册第五单元的内容。早在三年级时,学生已经学习了长方形与正方形的面积计算,在本册前面几个章节又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算,本课时《组合图形的面积》的计算是这两方面知识的发展,也是日常生活中经常需要解决的问题。 展开更多
关键词 《组合图形的面积》 教学设计 高效课堂 以生为本 《数学课程标准》 学习内容 数学学习活动 面积计算
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同课异构 贯通衔接——从《组合图形的面积》复习课谈中小学教学衔接
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作者 顾远航 刘融 《湖北教育》 2014年第2期51-52,共2页
同样属于义务教育阶段,但是由于中小学学段教学要求不同,课堂教学长期以来存在断层。为了寻找解决这一问题的有效途径,我们联合周边小学共同开展了中小学衔接,尤其是课堂教学方式和学生学习方法衔接的研究。本次研究分别由小学数学... 同样属于义务教育阶段,但是由于中小学学段教学要求不同,课堂教学长期以来存在断层。为了寻找解决这一问题的有效途径,我们联合周边小学共同开展了中小学衔接,尤其是课堂教学方式和学生学习方法衔接的研究。本次研究分别由小学数学教师和初中数学教师共同在小学5年级的两个班级同时讲授《组合图形的面积》的复习课。 展开更多
关键词 《组合图形的面积》 教学衔接 中小学 复习课 同课异构 课堂教学方式 义务教育阶段 初中数学教师
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尝试深度学习四个关键的教学策略——对《组合图形的面积》教学再思考
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作者 焦波 《小学教学设计》 2021年第29期32-33,共2页
小学数学深度学习是指在教师的引领下,在理解学习的基础上,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。两年来,通过团队教师对深度学习教学策略的探讨,认为在深度学习中教师要充分发挥主导... 小学数学深度学习是指在教师的引领下,在理解学习的基础上,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。两年来,通过团队教师对深度学习教学策略的探讨,认为在深度学习中教师要充分发挥主导作用。 展开更多
关键词 深度学习 学习主题 小学数学 体验成功 教学策略 有意义的学习 发挥主导作用 《组合图形的面积》
原文传递
《组合图形的面积》教案
10
作者 王茶丽 《小学教学设计(理科版)》 2003年第6期29-30,共2页
关键词 《组合图形的面积》 教案 小学 数学 教学难点 教学目标
原文传递
巧用图形变换,启动学生思维
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作者 周晓东 《四川教育学院学报》 2001年第4期44-44,共1页
关键词 小学 数学教学 思维开发 CAI课件 《组合图形的面积计算》 教学方法
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别让“合作学习”异化为“课堂点缀”
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作者 吴芳萍 《小学时代》 2018年第25期49-49,共1页
《组合图形的面积》是五上第五单元的第一课。学生在三年级已学习了长方形和正方形的面积计算,在教材第二单元又学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算,本课组合图形面积的计算是这些知识的延展,也是实际生活中需要解决的问题。在... 《组合图形的面积》是五上第五单元的第一课。学生在三年级已学习了长方形和正方形的面积计算,在教材第二单元又学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算,本课组合图形面积的计算是这些知识的延展,也是实际生活中需要解决的问题。在已有知识基础上学习组合图形,一方面可以巩固基本图形的面积计算,另一方面还能将所学知识加以综合运用,提高学生解决实际问题的综合能力。作为五年级的学生,通过之前的学习,对于平面基本图形的感知和认识已有了一定的基础,也掌握了一些计算图形面积和解决图形问题的方法。这一课的内容对好学生来说,是根本不需要上的,但是对于基础不够扎实的学生来说,这是很难的。 展开更多
关键词 合作学习 《组合图形的面积》 课堂 异化 面积计算 知识基础 图形面积 基本图形
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探究精讲 合作学习——例谈“三维四段”教学模式的运用
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作者 张晔 《湖北教育》 2014年第10期6-8,共3页
《组合图形的面积》是人教版课标实验教材五年级下册的内容。教材在内容呈现上突出了两点,一是感受计算组合图形面积的必要性,二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探究性。这一内容也是培养学生个性化解决问题的好素材,学生可以... 《组合图形的面积》是人教版课标实验教材五年级下册的内容。教材在内容呈现上突出了两点,一是感受计算组合图形面积的必要性,二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探究性。这一内容也是培养学生个性化解决问题的好素材,学生可以根据自己的经验与解决问题的习惯,思考如何解决问题。笔者以此为例,谈谈"三维四段"教学模式在教学中的具体运用。 展开更多
关键词 教学模式 合作学习 《组合图形的面积》 三维 学生个性化 精讲 内容呈现 实验教材
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活用教材,放飞学生想象力
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作者 许贞娜 《儿童大世界(教学研究)》 2019年第3期133-134,共2页
今天听了小学五年级数学《组合图形的面积》公开课,感受颇深,深深地体会到,教师上课一定要读透教材,挖掘隐藏在教材背后的学科知识,活用教材,用好教材,引导学生进行拓展性思考,放飞学生想象力!
关键词 活用教材 学生想象力 《组合图形的面积》 小学五年级 学科知识 引导学生 公开课 拓展性
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联系生活 主动探索——《公顷、平方千米》课堂教学解析
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作者 彭青海 《小学科学》 2017年第1期94-94,共1页
教学内容:北师大版小学五年级数学上册《组合图形的面积》课本92-93页。
关键词 联系生活 主动探索 课堂教学 《组合图形的面积》 解析 平方 小学五年级 北师大版
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