终身教育体系中老年教育问题探讨

老年教育是终身教育体系的一个重要组成部分,它不仅是一项新兴事业,还是一门新的学科与新的课题。如何引导老年教育把“促进健康、丰富生活、增长知识、服务社会”作为其发展的基本理念,让先进文化占领老年教育阵地,使老年教育成为融“学、乐、为”于一体既符合老年特点,同时又能实现新形势下老年教育工作的发展目标。

《上海终身教育促进条例》成效、挑战及修订建议

《上海终身教育促进条例》(以下简称《条例》)颁布施行已6年多时间,《条例》对促进和健全上海终身教育的发展发挥了重要作用,在它的推进下,上海终身教育事业取得了巨大成效,但是随着经济社会的迅速发展变化,终身教育事业不断扩大、深化,很多新问题、新情况不断涌现,而《条例》对新出现的问题不能有效的予以规制,因此迫切需要进一步修订。

终身教育法规的借鉴与重构——《太原市终身教育促进条例》评析

《太原市终身教育促进条例》是继《台湾终身学习法》、《福建省终身教育促进条例》、《上海市终身教育促进条例》之后的中国第一部省会城市终身教育法规。它的诞生是从实践层面到理论层面,从政策层面到法规层面发展的必然结果,具有十分重要的意义。它充分体现了借鉴、承继、创新等特点,从总体上体现了权威性和实效性。

闽沪终身教育促进条例解读及启示——兼与国外终身教育制度比较

建立终身教育发展体系已经成为世界各国教育改革发展的趋势。我国闽沪两地先后制定和通过了终身教育促进条例,对我国终身教育立法做出了尝试性实践,其法规在制定内容、组织领导、实施途径和保障体系等方面,对未来我国终身教育立法和实施均有启示。

上海终身教育立法修订:背景依据、思路原则与政策建议

完善终身教育立法是推动终身教育高质量发展的重要法治手段。现行《上海市终身教育促进条例》显现出诸多短板、空白与弱项,引发强烈的法律革新需求,终身教育立法修订逐步纳入公共政策视野,提上议事日程。在建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的时代背景下,修法过程中需要注重法律的实效性、统一性与可持续性,在修订内容上需积极回应法律滞后于实践的矛盾,总结终身教育实践举措,将成熟经验上升为法律制度,重点以解决实践问题为立法突破点,增强法律修订的针对性与严肃性,同时还要借鉴他国优秀立法经验,以提高立法质量。为此,建议在立法修订中进一步拓展立法适用范围,加强老年教育立法保障与终身教育制度建设,明确社会各方共建共促的职责,推动终身教育教师队伍的专业化发展。

非营利性民办园的困境与出路——基于新修订的《民办教育促进法实施条例》视角

随着民办教育分类管理政策的逐步实施,民办学校进入非营利性和营利性分类管理的阶段,选择非营利性民办园也是发展我国民办学前教育的有效路径。依据最新修订的《民办教育促进法实施条例》,非营利性民办园面临着经费补助不清晰、财政信息不透明、质量监督不到位、教师权益不落实等困境。为切实有效保障非营利性民办园的发展,需优化完善补助政策、严格监督财务状况、制定教育质量评定标准并落实教师合法权益。

我国家庭教育地方立法的特征、问题与展望——基于12份省级行政区家庭教育促进条例文本的分析

家庭教育作为个体成人的基础,其水平直接关系到下一代的健康成长、千家万户的福祉与国家民族的未来。本研究通过内容分析法对12份省级行政区家庭教育促进条例的文本结构、目标、各主体责任以及法律责任进行分析,发现各省条例呈现出结合实际情况、体现地方智慧、强调促进功能、突出惩戒弱化、整体设计规范、内容较为全面的特征,其中也存在着表述有待明确、机制有待健全的问题。本研究认为,新时代家庭教育促进条例的修改与制定应朝向明确权责划分、健全保障机制、总结地方经验的方向发展。

多措并举 促进终身教育发展

《河北省终身教育促进条例》的颁布是河北省积极应对新时期教育改革的战略性部署。它通过落实政府职责,发挥社会组织的协助作用,激发终身教育培训机构的办学活力,增强学校资源的开放性和调动公民参与终身教育的积极性,形成了社会全员参与终身教育活动的新局面,极大地推动了河北省终身教育的发展。

终身教育视角下《高等教育自学考试暂行条例》的修订思路与建议

修订《高等教育自学考试暂行条例》是目前自学考试法规体系建设的核心内容,也是自学考试制度创新的战略举措。从终身教育视角出发,提出修订《高等教育自学考试暂行条例》的思路和5条具体建议。

聚焦终身教育 促进弱势群体发展

《河北省终身教育促进条例》的颁布对河北省终身教育事业的全面发展起到了重要的指导作用,其中关于促进弱势群体终身教育的条文内容具有鲜明的地方特色与现实意义。该条例倡导弱势群体终身教育的健康发展理念,注重对弱势群体终身教育工作的组织实施与保障推进,为河北省终身教育工作的整体推进奠定了重要基础。

人人乐学 处处可学 时时能学 省终身教育促进会成立

本刊讯 5月24日，湖南省终身教育促进会成立大会在湖南广播电视大学举行。省委副书记梅克保在成立大会上指出，要充分发挥促进会的作用，深入推进湖南终身教育体系和学习型社会建设，形成“人人乐学、处处可学、时时能学”的生动局面。

通过立法推进德治:强制抑或自律——以地方文明行为促进条例立法为例

在文明急剧变迁时期,道德规范也不得不随之而发生急剧变化。在社会生活变迁之际,由于文化的惯性和保守性带来的“文化滞后”现象,有必要由政府推进道德建设。中国式现代化进程中,乡村生活转变为城市生活,农耕文明过渡到工业文明,一些旧习俗旧道德不适应新的社会生活需要,而新的习俗和道德尚未完全建立起来。在这种变化中,传统德治的调控效果在减弱,道德领域的运动式治理开始兴起。由于运动式治理的可持续性和规范性较弱,通过立法推进德治在道德指引、长效机制、外在约束、引导道德发展等方面显现出诸多治理优势。不过,通过立法强行推进道德建设,既存在不能增进道德意识和培育非规范性道德等局限,又存在立法上强制界限不明、多元道德观念引发冲突、法律实施的成本制约等难题。在推进强制道德建设存在局限和难题但又不能放任不管时,各地方人民代表大会颁布的文明行为促进条例是第三条发展道路,即通过以教育为主的温和立法来促进德治,其表现形式是指明目标,铺设道路,政府推动,方式灵活。“文明行为促进法”的定位应当超越强制和自律的两难境地,通过淡化强制、加强治理,以教育为导向、以实现自律为目的来促进社会文明行为的发生。

试析中国终身教育类非政府公共组织发展现状——以福建省全民终身教育促进会为例

随着终身教育理念在我国的传播以及终身教育类非政府公共组织的兴起,社会对终身教育类非政府公共组织关注度正日益增加。本文以福建省全民终身教育促进会为例,对我国目前终身教育类非政府公共组织的优势、运行中存在的问题以及解决对策进行了分析。

健全保障机制 促进终身教育发展

为促进终身教育事业的发展,河北省继福建省、上海市、太原市颁布终身教育促进条例之后,于2014年5月30日通过了《河北省终身教育促进条例》。终身教育保障机制的建立和完善是推进河北省终身教育全面发展的必要前提。本文从建立经费保障机制、师资队伍保障机制、学习载体保障机制、教育督导评估保障机制四个方面着手,对《河北省终身教育促进条例》中所涉及的相关内容进行分析和解读。

试论终身教育对社会经济的促进作用

终身教育作为贯穿人的整个一生的教育过程形式,在一次性教育无法应付现代社会经济突飞猛进的变革挑战,传统教育面临的危机日益严重的情况下应运而生。中国的教育法第一次以法律形式充分肯定了终身教育在中国教育事业中的地位与作用。

终身教育立法背景下的学分银行建设研究

《河北省终身教育促进条例》的颁布实施,对河北省终身教育体系的构建将会起到法律和制度的支持和保障作用。而在终身教育体系构建中,学分银行的建设则会起到至关重要的作用。而在实践中,学分银行还存在一些亟待解决的问题,如选课问题,认证效果等。因此,在终身教育立法背景下来研究学分银行如何建设,则显得十分必要。

河北省终身教育实施中的主要问题与对策

终身教育立法有效地促进了河北省终身教育活动的开展,但由于理念上的认识以及外部发展环境所限,在推进过程中仍存在诸多亟待解决的问题,主要表现在政策落实不到位、领域发展不均衡、缺乏有力的政府主导和组织机构等。解决当前终身教育发展中的突出问题,需要全社会的重视,需要政府的强力推进,需要专业部门和机构的实施,在法制的框架下聚集各方面的资源,推动终身教育持续有效开展。

全国首都数字贸易领域的地方性法规--《杭州市数字贸易促进条例》

2024年1月,杭州市人大会议通过《杭州市数字贸易促进条例》,这是全国首部数字贸易领域的地方性法规,在国内创下多个首次,包括首次明确数字贸易的法定概念、范围和业态模式:首次明确地方立法机关可以推动制定和实施数据跨境流动的规则;首次明确政府各部门在促进数字贸易发展中的职责,为通过地方立法促进数字贸易发展提供了杭州方案。

一切为了人民的健康——《河南省医学科学院发展促进条例》通过

人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志,医学科技创新是保障人民健康的关键抓手。2024年8月3日,河南省十四届人大常委会第十次会议表决通过《河南省医学科学院发展促进条例》(以下简称《条例》),将为省医学科学院高质量发展提供强有力的法治保障和政策支持,也必将推动更多优质医疗资源惠及更多人民群众。