给生命涂上爱的底色

夏丐尊先生在翻译亚米契斯的著作《爱的教育》时曾经说过，“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘。没有爱就没有教育”。李烈校长的《给生命涂上爱的底色》一书，围绕“以爱育爱”这个主旋律，无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家、社会、民族的责任之爱，小至父母、亲人、朋友的亲情之爱，以及对师长、同事、学生的执着的爱，处处扣人心弦、

大苦与大爱:大堰河的生命底色——解读艾青名作《大堰河,我的保姆》

母亲和母爱,是文学世界永恒的主题。以母亲和母爱为题材的优秀文学作品卷帙浩繁,不可胜数。在这种背景下,现代诗人艾青的代表作品《大堰河,我的保姆》能够脱颖而出,打动不同时代的众多读者,委实不易。那么,大堰河这个现代文学史上不朽的文学形象,打动人心的最根本的精神力量到底在哪里呢?平心而论,与现实生活中的一般母亲形象相比,大堰河作为一位母亲并没有什么特别之处,甚至于可以说非常普通.

在苦难的土地上吟诵爱的赞歌——《大堰河——我的保姆》课例品鉴

以“苦与爱”两个关键词串联三个教学环节,引导学生探讨大堰河代表的中国劳动人民历经苦难、灵魂高贵的“苦与爱”之生命底色;进而了解艾青这位“人民诗人”用诗歌表现中国人民苦难,倾诉对祖国和人民的爱的“苦与爱”之生命底色;再结合特定的社会历史背景,进一步了解中国现代文学关注国家命运和人民苦难,并力图为民族新生寻找出路的“苦与爱”之生命底色,从而对中国现代文学创作的概貌有大致的了解。

用“爱”打造学生生命的“底色”

“管理”，就是“指挥和控制组织的协调活动”。班主任是班级活动的管理者和组织者。任何管理都是一门艺术，任何管理都需一定策略。初中学生正处于由少年期向青年期的过渡时期。大部分学生独立意识增强。开启学生的心智，塑造学生的心灵，陶冶学生的情操是班主任长期而又艰巨的任务。

“以爱育爱”读李烈

静静摆在案头的，是李烈的一本教育专著：《给生命涂上爱的底色》。