人文性掩盖下的血腥与残忍——评《绿色蝈蝈》中对绿色蝈蝈生活习性的描写

我初读《绿色蝈蝈》的标题，眼前为之一亮：这是人教版课标教材中的一篇新篇目，题目中的“绿色”，当然应该多少给师生们带来些绿色的感受和体验。况且它又选自世界著名自然科学巨著《昆虫记》一书。编者之所以将此篇选入新教材中，乃是为了“丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲望，培养我们的科学精神”（教材第四单元提示中说），理应是一篇人文性极强的美文吧!

说《三峡》《绿色蝈蝈》

我是第二次听陈靓讲《三峡》。第一次是在国庆节前，2004年9月28日，在郑州，全国中语会组织的活动上，她是一等奖。并不是在乎奖次．而在乎这节课体现了语文课程改革的方向。

在体验与描述中自得其乐——《绿色蝈蝈》中的“我”

“让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。”这是人教版语文七（上）法国昆虫学家法布尔《绿色蝈蝈》中的语句（下文关于《绿色蝈蝈》的引文皆出自此）。文中写道，村里“在庆祝国庆”，燃起了篝火，放起了烟花，打起了鼓，上演着节目；大人热闹，孩子兴高采烈。如此盛景却吸引不了法布尔，他认真地告诉人们，烟花、鼓声是“喧嚣”的，“让我们远离”，转而“倾听”田野里的另一场音乐会，“沉思”田野里的探索与发现。

让《绿色蝈蝈》在课堂上灵动起来

本文是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。对本课的教学，我希望实现以下目标：

让科普小品上出“语文味”——《绿色蝈蝈》教学案例与反思

（教学目标、教学重点略） 【教学过程及步骤】 一、创设情境,引入课题 师（踏进教室）：同学们,现在给你们出两道谜语,看哪个同学能猜得出来是什么动物。

《绿色蝈蝈》是否应该尽快从教材中删去——兼谈《昆虫记》的解读

文章针对任明新老师《人文性掩盖下的血腥与残忍——评〈绿色蝈蝈〉中对绿色蝈蝈生活习性的描写》一文提出商榷意见，分“关于为什么要写”“关于为什么要这样写”“《昆虫记》语境下的‘血腥与残忍’”“两种阅读眼光”四个方面，从文体和《昆虫记》整体语境的角度，阐释了法布尔作为人道主义作家的良苦用心，并在此基础上提出阅读《昆虫记》，包括《绿色蝈蝈》，应具备两种眼光——文学的眼光和科学的眼光。

把课堂的主动权还给学生——对《绿色蝈蝈》一课的评析及新的教学设计思路

近期，我亲临课室听了语文科孙老师执教初一(2)网络实验班的一节语文课，内容是义务教育课程标准实验教材七年级第四单元第18课《绿色蝈蝈》，这是一篇妙趣横生的小品文，作者法布尔用生动活泼的笔法，把蝈蝈这种极其普通的小动物写得活灵活现，为学生体味文中的美词佳句提供了很好的素材。孙老师在分析了学生的认知水平及学习情感后明确提出了知识和能力两方面的教学目标，

精心营造课堂教学的和谐民主氛围——《绿色蝈蝈》课堂教学例谈

语文新课标指出：＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂由此可见,在新的课程理念中,教学是一种师生之间互相＂沟通＂与＂合作＂的活动，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。老师和学生在平等、民主的前提下，共同尊重和分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，

《绿色蝈蝈》疑点探析

人教版《语文》七年级上册选入了法国昆虫学家法布尔的巨著《昆虫记》中的一篇文章《绿色蝈蝈》，课文是从由原著编译的《昆虫的故事》（花城出版社1997年版）一书节选来的，译者黄亚治。我没见过法文原著，但以法布尔的学术态度推断，原著应当是相当科学严谨的。我在备课中，对照1997年版的《昆虫的故事》编译本，却发现教材选入的译文多处让人费解，现择其中三处就教予方家。

《绿色蝈蝈》备课要点

《绿色蝈蝈》是初一的一篇略读课文，但文中一些最基本的内容教师在备课时还是要弄清楚的。这里提出几个问题算作抛砖引玉，供大家研讨。

《绿色蝈蝈》教学设计

设计思路：探究性学习，是《语文课程标准》的基本理念和重要思想。对于阅读，无论是教学评价还是教学策略的选择，都明确要求“逐步培养学生探究性阅读”的能力，“拓展思维空间，提高阅读质量”。《绿色蝈蝈》作为一篇昆虫观察记亦或科学随笔，无论是编辑意图还是文本作者及其文本自身，都十分鲜明地体现出一种探究的导向和精神。这篇课文是七年级上册的一篇自读课文，教学大纲建议在七年级的教学上淡化文体，因此，在本课的教学上，笔者做了如下的设计。

《绿色蝈蝈》教学案例与反思

一、教学总体设想 《绿色蝈蝈》是义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）语文七年级上册第四单元的第三篇课文。这一单元以反映自然界的内容为主题。主要反映的是人与自然的关系，人类对自然世界进行的科学探索，这些内容都与人类日常生活密切相关，它可以帮助学生认识自然，认识人类与自然的关系，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的科学精神。其中，法布尔的《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。同时也是一篇优美的散文。

《绿色蝈蝈》教学设计

一、导入一个人耗费一生的光阴来观察研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。