基于课程思政的《工程项目管理》绪论课教学设计

工程项目管理是我校工科类本科专业的一门重要专业必修课,该课程包含丰富的思政教育资源,思政教育作用明显。“绪论”课作为本课程的第一节课,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的责任心、使命感和专业认同等都具有重要的作用。因此,在“绪论”课的教学过程中,积极探索其中蕴含的“课程思政”元素,思考如何有效融入和实施思政教育,以提高学生的学习积极性,增加课程的吸引力、感染性,使学生在完成工程项目管理知识内容学习的过程中,实现立德树人的培养目标。

基于重大交通工程的《工程项目管理》课程思政体系设计与优化

作为一门融合工程技术与管理科学的综合类课程,《工程项目管理》具有较强的学科交叉融合特性,并且在各类重大国计民生项目中效果显著。文章以重大交通工程项目为切入点,通过交通强国、工匠精神、专业伦理、学术修养等课程思政元素的“触点”和“融点”,从教学目标、发展历程、课程前沿、课程实践等角度进行《工程项目管理》的课程设计,并在教学实践中探索场景融入、角色转换等沉浸式思政教育,以“润物细无声”的方式潜移默化传递学生崇高的价值观和使命感、积极主动发现问题的学习态度,以及不断探索学习与创新的精神,并通过典型的教学样例设计,对其效果进行评价,取得了满意的效果。

基于过程设计的“全过程工程造价管理”课程思政建设及管理研究

高等教育改革深入推进背景下,课程思政建设已成为高校实现立德树人的关键途径。土建类专业课程要突出培育学生求真务实、精益求精、实践创新的精神,培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质。因此,在每一门课程中有机融入思想政治教育元素,推出一批育人效果显著的精品专业课程,打造一批“课程思政”示范课堂尤为重要。文章阐明了校级思政示范课全过程工程造价管理在课程思政建设中的思路及要点,并提出专业课程在课程思政建设教学管理的可行对策与实施方法,实施效果较好,对课程思政融入专业课程具有借鉴意义。

网络系统工程综合课程设计教学改革

针对网络工程专业集中实践类课程设计的教学实际,分析网络系统工程综合课程设计在教学中存在的问题,本着以学生为中心、产出为导向、持续改进的教育理念,阐述网络系统工程综合课程设计在教学内容、教学方法、考核评价等方面的教学改革,经过实践验证,说明该教学改革在提升教学质量的同时,对于培养应用型学生的工程实践创新能力与职业素养发挥重要作用。

“环境工程项目管理”课程思政设计与实践——以江汉大学环境工程专业为例

以环境工程项目管理的策划、计划、执行及监控、总结及持续改进四个必经阶段为主线,与辩证唯物主义思维、政治认同、传统文化和技术、法治观念和职业伦理道德五个思政元素类型相结合,进行课程思政元素的挖掘和融入,厘清课程主体内容与课程思政的辩证关系。以江汉大学环境工程专业四个学年中的“环境工程项目管理”教学为研究对象,通过理论联系实际提升学生的项目管理能力,拓宽学生专业知识面,实现培养学生正确的价值观、理想信念和家国情怀的课程思政目标。

新工科背景下专创融合混合式课程教学设计——以“工程招投标与合同管理”课程为例

线上与线下相结合的学习方式,提供了大量的网上学习资源,并且学生可以自由选择学习的时间和地点。线上教学活动的形式多种多样,可以有效地加强师生、生生之间的沟通和共享,培养学生的学习能力。混合教学就是为了适应网络环境而产生的一种适应性变化。与传统的教学方法比较,该方法使学生的英语自学能力得到了很大的改善,并且在期末考试中取得了很大的进步。通过对“工程招投标与承包管理”混合教学模式的实践,说明了该模式的可行性和有效性。

OBE理念在课程设计实践教学过程中的探索与实践——以“水质工程学Ⅰ课程设计”为例

为适应新工科建设,OBE理念和过程管理已成为课程教学改革的核心。而课程设计作为一门实践教学课程,缺少师生的沟通和交流,会导致设计质量下降,难以达到教学目标和要求。因此,在课程设计过程中,实现OBE理念和加强过程管理成为目前亟需解决的问题。结合“水质工程学Ⅰ课程设计”网上教学和实践教学经验,从课程设计的各个环节入手,通过超星泛雅平台等作为过程管理和师生交互平台,规范了设计过程和设计质量,实现了OBE理念和过程管理。教学实践表明,设计规范化和过程管理等改革与实践措施可有效提高设计质量和教学效果,提高知识综合运用能力和个人素质,显著提高学生在设计过程中的获得感和成就感。

基于OBE-PBL理念的智能交通管理系统课程设计——以中国人民公安大学为例

在国家提出交通强国战略和公安科技“十四五”规划的背景下,智能交通管理系统课程在公安教育中的重要程度日益攀升。为了解决国家和社会对交通管理领域“优秀人才”“复合型人才”的需求,要求教育者善于在实战教学中发现当前课程设计内容和教学方法的不足,与时俱进地更新人才培养目标,充分理解并发挥OBE-PBL融合理念在智能交通管理系统专业必修课的课程设计与教学方法中的应用价值。在课程的实践教学过程中,要求紧密结合公安院校和公安交通管理的特点,培养法律法规标准意识强、安全防范意识高、实战应用能力强、创新能力突出的综合应用型人才,为推动我国交通强国战略和公安科技“十四五”规划的实施提供有力支持。

渠道管理课程思政教学设计与实施策略研究

高等学校的教学实践表明,高举习近平新时代中国特色社会主义思想,是落实立德树人根本任务的重要指导,也是完善“三全育人”和构建育人体系的根本遵循。该文从课程思政的时代价值为切入点,以渠道管理课程的思政元素融入设计与实施为例,探索将思政元素融入专业教学,落实教书育人内涵于课堂教学与实践的环节之中,从而真正使学生未来能以高境界、真学识服务国家与社会的中国式现代化发展。

面向职业能力培养的管理课程设计和实施

随着教育改革的深入和创新要求,我国提出了本科教育体系的转变,建立培养符合社会用人需求的课程框架。管理就是实践,融入情境才能提升培养目的。在行业培训方面,公认提升学习效果的方法是采用案例研讨模式,也有一些依靠仿真平台。本研究是结合这两种方法,设计一套与国际项目经理(IPMP)认证的能力要素相结合的教学课程,从而提升学生面向工作的职业能力。研究结果表明基于教材传授知识模式对于学生掌握项目管理中的计算部分帮助最大,对于计划优化能采用相应理论和方法进行,对于行为能力和环境能力认识较差。引入虚拟仿真的教学模式对于学生了解某具体行业有帮助作用,并且对计划系统性和交互性有较好的认识,在执行过程中培养了行为能力。案例研讨激发了学生的兴趣和作为主体的主动性,培养了行为能力中的诸多要素。

专题学习网站在网络工程设计与管理课程中的应用探究

在网络工程设计与管理课程中采用专题学习网站与传统教学相结合的教学模式,在研究国内外相关案例的基础上,构建网络工程设计与管理专题网站。让学生课下在专题网站上学习,课堂上通过各种教学策略促进学习的发生,最后对教学效果以及学生的接受度进行调查分析。

案例导向的《管理信息系统概论》线上线下混合式课程教学改革设计

《管理信息系统概论》是管理类专业的一门核心课程,传统的课堂教学模式已难以适应新时代教育发展的需求。为提高教学质量,实现“以学生为中心”的教育理念,促进学生主动学习和实践能力培养,本文提出一种以案例为导向的线上线下混合式课程教学改革设计。在线下课堂中引入案例教学环节,通过对情景案例的分析讨论,培养学生实践和解决实际问题的能力;同时建立在线学习环境,包括在线课程视频、自主习题练习、在线答疑互动等环节,为学生提供自主学习条件。该教学改革设计的实施,可以提升学生的专业知识、实践能力、分析问题和解决问题的能力。

高职物流管理专业课程思政教学设计——以《运输管理》课程为例

高职院校专业课程的价值应体现知识、技能传授和价值教育的一致性,强调教师进行课程教学设计时应考虑融入思想政治,使学生实现知识、技能的掌握和价值观的塑造。高职院校各专业要挖掘适合本专业的价值教育资源或职业素养,每门专业核心课程要结合课程育人目标与专业职业素养紧密衔接、一脉相承。

基于沉浸式教学法的财经素养教育课程设计及实施——以《财务管理案例分析》课程为例

财经素养是一种生活教育、财商教育和价值观教育,培育个体适应经济社会发展,正确处理工作、家庭与社会关系的行为责任和人生向往,关乎学生的健康生活和终身发展。文章将讨论在“互联网+”大数据背景下,将信息技术与教育融合,巧妙创设案例多场景融合,使学生以沉浸式学习状态,融入求知、求真、求实、求效的学习氛围中,并通过财经案例检索、分析讨论、行为体验等,将财经素养教育融入《财务管理案例分析》课程教学改革与实践的全过程。

基于学习成果导向的高职“水利工程项目管理”课程教学设计

文章首先阐述了基于学习成果导向的教学设计思路,然后从教学目标与内容明确、教学重点和难点确定、学习成果载体选择、教学具体设计四个方面论述了基于学习成果导向的高职“水利工程项目管理”课程教学设计。

基于PMO的“软件项目管理”课程教学设计与实施

针对“软件项目管理”课程在教学模式、教学方法和教学评价等环节存在的问题,引入项目管理办公室(PMO)管理机制设计课程教学,教学活动以软件项目实践任务为主线,在教学过程中充分发挥PMO的规范、支持、监督和评审的作用,以更好地达成课程目标。实践证明,基于PMO的“软件项目管理”课程教学模式能显著提高教学效果,提升学生应对实际复杂工程问题的能力。

护理管理课程思政设计与实践

课程思政是高校贯彻立德树人、铸魂育人任务的关键环节之一,是积极响应国家领导人关于确保各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应的要求在护理专业中引入“课程思政”是当前高等医学教育中不可或缺的责任,旨在培养德才兼备的医护人才。本文将主要探讨护理管理课程思政设计与实践,使专业教学与思想政治理论同向共进,产生协同作用,以充分展现专业教育的德育功能和价值导向,为相关教育者提供参考。

工科类本科毕业设计过程管理和评价改革实践探析——以桂林电子科技大学环境工程专业为例

本科毕业设计过程管理与评价改革都非常的重要,通过这些工作将有助于提高本科生的毕业设计质量,促进学生创新能力和实践技能的发展,确保教育质量与行业需求相匹配,进而为学生未来职业生涯奠定良好的基础。为了更好的开展工科类本科毕业设计过程管理以及评价改革,基于OBE教育理念,桂林电子科技大学环境工程专业在全面梳理毕业设计课程目标的基础上,以课程目标能力是否达成为评价目标,重构了毕业设计评价体系,并在 2021 至 2023 届开展毕业设计课程评价实践,分析总结毕业设计实施过程中的问题,同时,针对毕业设计过程管理和教学提出持续改进建议。

《航空安全管理》课程思政教学设计与探索

专业课程思政建设是实现高等教育“三全”育人的重要途径和载体。《航空安全管理》是西安航空学院民航类交通运输专业一门重要的专业课程,本文以《航空安全管理》课程为例,充分挖掘课程中蕴含的“爱国情怀”、“安全意识”、“规则意识”、“社会责任”等思政元素,从课程教学目标、教学设计等方面开展课程思政教育的探索和实践,以期为新形势下民航类交通运输专业的教学改革提供借鉴。

基于区块链技术的公共体育课程管理系统设计与实现

通过校企合作的方式,在校KRM-A6校务通平台运用区块链技术,设计了公共体育课程管理系统并成功应用于教育实践.通过文献资料和区块链技术研发等方法,构建了智能身份认证系统,设计了课程安排、选课、体育成绩、文件档案、教学课件与精品课程等模块.实践结果表明,该系统能够向用户提供体育课授课内容、上课时间及地点、学分研修等信息,并对学生成绩和评价教学等情况提供技术统计服务.因此,将区块链技术运用于体育课程的管理领域,不仅可以更好地服务于高校体育教学,改进体育课程管理方法,还可引导学生自觉锻炼,最终助力终身体育的实现.