网络安全下的互动学习模式创新研究——评《网络空间安全导论》

信息通信技术的蓬勃发展,促使网络空间变得极为广阔,它连接着每一个人、每一台终端,与我们的生活息息相关。与此同时,网络安全问题也成为当今社会人们日益关注的问题。《网络空间安全导论》面向广大网络空间安全的学习者,从行业视角出发,融合基本的网络空间安全理论体系,以网络空间安全的基本知识点、攻防案例等应用场景为主线,由浅入深、循序渐进地介绍网络空间安全的基本理论知识和基本技能。

《网络空间安全导论》课程思政建设的探索与实践

探索在讲授《网络空间安全导论课程》时开展思政内容教学的方法。结合学校特色和《网络空间安全导论》课程特点,涵盖网络空间安全概述、密码学基础、网络安全基础、系统安全基础、信息内容安全基础和应用安全基础6个方面的教学内容,设计了课程思政建设内容和教学方法,探索了教学方法的实施过程,构建了融合学科特色及思政元素的课程思政教学实践模式,为民航院校网络空间安全专业课程的课程思政教学提供参考。 。

《网络空间安全导论》课程的教学方法探索与实践

笔者结合自身的教学实践,简单讨论了《网络空间安全导论》这门课程的特点与可采用的教学方法,"网络空间安全"成为一级学科后,《网络空间安全导论》作为一门介绍网络空间安全相关知识的基础性学科无疑是很重要的。同时,分析了教学过程中出现的问题与可以采取的解决方案。然而,目前还存在不少有待解决的问题,同时要想达到与时俱进的目的,还需要不断努力与改进。

地方应用型本科高校网络空间安全导论课程教学改革研究与实践

网络空间安全导论课程是网络空间安全专业的基础引导课程,旨在培养学生的专业兴趣,并构建专业理论框架。文章通过调研同类应用型高校网络空间安全导论课程的教学模式,并结合作者自身的教学经验,总结了该课程存在的问题,包括教学目的模糊、教学内容偏理论化、教学模式单一等。以池州学院为例,从课程目标、教学方法、考核体系等方面提出了解决办法。调研结果表明,经过改革后的课程教学达到了预期目的,并可为国内同类高校的网络空间安全导论课程教学提供参考。

基于回填算法的网络空间安全态势动态感知方法

为了提升网络空间安全水平,提出了基于回填算法的网络空间安全态势动态感知方法。在回填算法中引入最早截止时限优先算法与最大权重优先算法,以提升资源利用率。利用改进的黑猩猩算法优化回填算法权重,为网络空间安全态势动态感知任务分配资源。以分配的安全态势动态感知任务资源为数据样本,通过广义径向基函数神经网络输出网络空间安全态势动态感知结果。实验结果表明,该方法可有效降低安全态势动态感知任务资源分配的截止时限错失率,提升网络资源利用率;在不同类型的网络攻击下,该方法可有效地动态感知网络空间安全态势;在不同的认证方式下,该方法的平均相对误差较低。

面向网络空间安全专业的汇编语言课程改革

为了提升网络空间安全专业人才培养质量,在剖析该专业汇编语言课程特点的基础上,对课程内容、实践设计与教学方法提出针对性的教学改革方案,从而更好地契合人才培养需求,提升人才培养的质量,为网安专业的整体课程体系提供服务支撑。

基于威胁情报的网络空间安全态势感知研究

[研究目的]网络空间安全态势感知是应对网络安全危机的基础。基于威胁情报的网络空间安全态势感知可以有效化解基于安全信息所面临的数据量庞大、非结构化数据众多、难以快速处理等难题。[研究方法]在对大量相关文献分析的基础上,充分运用安全学、情报学、系统工程学等领域的相关知识,构建起基于威胁情报的网络空间安全态势感知模型。[研究结论]基于威胁情报的网络空间安全态势感知是觉察、理解和预测“物理—社会—信息”三元空间中有关网络空间安全数据的完整过程,对整个交互过程起关键作用的是人的认知水平、注意力和记忆力,以及由此而开展的决策、执行等一系列活动。据此,提出了态势理解、预测以及应急响应支持三条链路的运行机制。

基于国家安全战略的美俄网络空间安全观对比及启示

[研究目的]网络空间大国博弈影响国家安全,对美俄网络安全观的对比研究,可为研究全球网络空间博弈及制定我国网络空间战略提供必要的借鉴。[研究方法]以网络安全观理论为基础,以冷战后美俄国家安全战略为样本,通过内容分析对美俄网络安全话语演变的特点、认知逻辑与差异原因开展对比研究。[研究结论]研究表明,美俄网络安全观演变与地缘政治密切相关,两国不断因势调整,在网络安全理念、网络安全战略、网络安全维护手段上呈现内外、技术、主权等差异特征。我国高度关注全球主要国家网络安全战略的动态,通过健全战略体系、完善规则体系、强化防御体系,不断推进我国网络空间安全战略升级。

民族院校网络空间安全专业人才培养探索与实践

民族院校肩负着为国家战略和民族团结进步事业培养人才的光荣使命。“网络空间安全”这一国家重大战略的实施,对民族院校网络空间安全专业人才培养提出了更高要求。本文分析了民族地区面临的“双高”标准网络空间安全专业人才招不到、留不住和留得住的培养难等突出问题。依据民族院校学情,提出坚定培养信念、做实“思政课程+课程思政”和实战型网络安全人才定位下的教学改革等解决思路。最后,结合西藏民族大学具体做法,并给出了课程思政全覆盖、加强安全思维培养的课程体系改革、强化实践实战的培养方案修订、本硕连读或订单式人才培养模式改革等具体措施和方案。

新工科背景下研究生课程教学改革探索与实践——以“网络空间安全前沿”课程为例

研究生教育对提高国家未来的科研自主创新和科技竞争力至关重要,因此对研究生的人才培养质量提出了更高、更全面的要求。针对当前研究生教学中存在的问题,建议从教学内容优化、教学模式改革和考核评价标准完善3个方面出发,以全面提升研究生教育的教学质量,培养研究生的科研能力和创新能力。

天地一体网络空间安全变革影响与对策

面向维护国家网络主权、安全和利益实现需求,剖析天地一体网络空间对现有防护机制体制的变革性影响和伴生、次生风险,探讨这一新型网络形态在几何结构、威胁属性、对抗规则和防御需求等方面的变革性安全影响。解构安全目标、明晰突破方向,研究提出以本质安全思想应对伴生风险、以主动防御思想应对次生风险的安全发展策略。为克服网络对抗内部和外在的随机性和不确定性因素,筑牢网络空间国防能力,保障国家核心安全,塑造网络强国提供领域技术见解。

生成式人工智能环境下的网络空间安全治理新进路

网络空间是陆、海、空、天之外人类活动的“第五空间”。随着生成式人工智能技术的发展,这一技术已经成为主流,即将重塑人类生产与生活方式。同时,这一技术因其学习的无监督性以及生成结果的不确定性也给我国网络信息安全带来了挑战,没有网络信息安全就没有国家安全。做好网络空间安全治理成为学界、业界关注的热点问题。本研究将围绕生成式人工智能带给网络空间安全的风险与新变、面向生成式人工智能的网络空间安全治理的重要意义与关键环节等展开研究,提出治理新进路。

以科学的网络安全观加快网络空间安全学科建设与人才培养

信息时代,网络空间已成为陆、海、空、天之外人类活动的“第五空间”,是国家主权的新疆域,没有网络安全就没有国家安全。2017年5月12日爆发的“WannaCry”勒索病毒,通过将系统中数据信息加密,使数据变得不可用,并向被害人勒索赎金。这一病毒席卷近150个国家,教育、交通、医疗、能源网络成为这轮攻击的重灾区。

网络空间意识形态安全风险对策研究

引言网络空间意识形态安全不仅关乎国家稳定和社会和谐,还直接影响公众的价值观和行为准则。因此,如何有效防范和应对网络空间意识形态安全风险,成为当前亟待解决的重要课题。厘清网络空间意识形态安全概念界定,精准分析网络空间意识形态安全风险表征,在此基础上从法治保障、技术支撑和正面引导3个角度,提出对策建议,强化网络空间意识形态安全风险应对,建构网络意识形态安全。

基于任务驱动的网络空间导论课程教学改革

针对网络空间导论课程传统教学模式存在的痛点,结合该课程的教学内容与特点,提出基于任务驱动的混合教学模式,重点从课程内容设计、在线课程资源建设、教学过程设计3方面阐述教学改革的方案和实践,并通过学生成绩分析说明该混合教学模式有效培养了学生积极的学习态度与自主学习能力,显著提升了教学效果。

思维导图教学模式在网络空间安全课程中的应用

针对网络空间安全课程中知识繁杂、学生理解困难的问题,分析现有教学实际及学生的学习特点,提出在教学实践中引入“三图六构”思维导图教学模式,促使学生通过构建导图更好地理解网络空间安全领域的复杂性、通过强调学生的自主学习培养独立思考和解决问题的能力,为将来在网络空间安全领域的实践奠定坚实的基础。

网络空间安全共同体构建的源起、逻辑与路径

网络空间安全共同体是网络空间命运共同体的重要组成部分,其构建既是国家安全需求,也是推动全球信息秩序向公平合理方向发展的重要手段。网络空间安全共同体构建可从内部与外部两条逻辑主线入手,向内提升软硬实力把牢制网权;向外以“四点原则”“五点主张”为核心原则与工作重点,推动达成价值共识、寻求共同利益。路径上以网络强国建设为立足基石、以网络空间命运共同体为价值指引、以网络空间安全中国方案为参考,在物质层、理念层、制度层向国际社会贡献更多全球公共产品,推动网络空间安全共同体构建。

网络空间安全专业研究生课程思政教育的探索与实践

针对如何提高网络空间安全专业研究生课程思政质量水平问题,提出从“教师-教材-教学-实践-评价”5个维度提高研究生课程思政水平的方法.主要方法包括提高教师自身思想素养、在教材中增加思政元素、在课堂对当下国际国内安全事件热点事件进行正确分析、在实践教育中避免研究生利用科研学到的攻击方法做违法事情,以及让研究生课后对思政教育进行评价等.

人工智能技术在网络空间安全学科建设中的应用探究

课题调研背景。近些年,已有诸多国家将国家安全列入战略计划之中,我国更是自2015年便出台一系列法律法规及指导意见,明确网络空间安全的战略意义。中央网络安全和信息化领导小组办公室等六部门联合发布《关于加强网络安全学科建设和人才培养的意见》,要求加快网络空间安全学科专业及各院系建设,完善网络空间安全教育人才培养体系。由于网络空间安全学科涉及内容较多,包括计算机科学基础知识、网络空间安全基础知识、密码学知识、系统安全知识、网络安全知识、应用安全知识等多个领域。

为实战而教的网络空间安全专业实践教学

针对目前网络空间安全专业教学内容与实践脱节、教学设计导向不明、教学模式单一等问题,分析网络空间安全专业“面向实战的实践教学”概念与特征,提出贴近网络空间安全实战的教学内容、教学团队与形式、教学过程与评价、教学支持4个维度的实践教学框架,运用系统方法阐述如何构建立足实战的实践教学模式,为科学制订网络空间安全专业实践教学方案提供参考。