“互联网+”助力小学语文阅读教学——以《美丽的南沙群岛》一课为例

随着信息时代的到来,以及新课程改革的推进,现代教育技术:计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂,信息技术与语文教学相整合,对于深化语文学科教学改革,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。

“她”与“它”的精彩

《美丽的南沙群岛》（苏教版三年级上册）是一篇文质兼美的散文，文章以生动的笔调向学生介绍了位于祖国最南端的南沙群岛是“祖国巨大的蓝色宝库”，是“迷人的世界”，课文的字里行间饱含着作者对南沙群岛的赞美与热爱之情。作为三年级的学生，在反复诵读与品味中，感悟南沙群岛的美丽与富饶，学生对南沙的喜爱就会油然而生。教学中，我依照课文的叙述顺序，

如何在语文教学中深挖“德育因子”

一、案例背景 《美丽的南沙群岛》是三年级语文书中的一篇课文，它犹如一首优美的诗歌，把南沙丰富的资源和迷人的景致描绘得令人向往迷恋。然而，近几十年这里的岛礁发生了什么变化？据不完全统计：越南占领28个，菲律宾占领7个，马来西亚占领3个……邻近的国家不顾一切地抢占海下暗礁，霸占海面岛屿，不少的岛屿落入了外国的掌控之中。

画好文章的“眼睛”

文章的标题，是文章的眼睛，它的优劣，直接影响到文章是否具有新颖、特别之感。随着命题作文的减少，话题作文的增多，给文章画一双漂亮的“眼睛”，是每个同学需要仔细揣摩的首要问题。怎样才能画好“眼睛”呢？你如果留意一下，就不难发现一些常用的方法。点明中心的标题：《我爱故乡的杨梅》；用主要事件拟题：《三借芭蕉扇》；用文中的主人公拟题：《钱学森》；用事物的名称拟题：《埃及的金字塔》；用地名拟题：《美丽的南沙群岛》；用表示时间的词语拟题：《小镇的早晨》；用主人公的语言拟题：《一定要争气》；用象征性的词语拟题：《“东方之珠”》……