南极洲——位于澳大利亚南面的陆地——《美国国家教育技术标准-学生版》主题资源单元教案范例

南极洲是地球上最后一块未被破坏的荒原。它是人类尚待探索的土地。这块陆地虽然地处遥远,但是学生可以很容易地通过因特网和其他多媒体资源了解它。南极是信息的源泉,内容丰富而深厚,这使它成为多种相关学科关注的焦点。学生必须应用各种各样的技术来检索、记录、查阅和分析南极当前的情况。

利用技术变革学习:新版《美国国家学生教育技术标准》解读

《国家教育技术标准:学生标准》由美国国际教育技术协会制定,在《美国国家教育技术标准》体系中具有枢纽地位。该文基于《美国国家教育技术标准》发展演变,结合新时代中国特色教育信息化事业的创新发展,对最新版本《国家教育技术标准:学生标准》的内容进行了深入解读,揭示了该标准从早期"学习使用技术"到其后"使用技术学习"再到如今"利用技术变革学习"演进的内在逻辑及其意义,并认为新标准的启示在于:重视信息素养,构建符合国情的学生信息素养评价指标体系和评估模型;倡导创客学习,推行整合知、行、思、创过程的新型学习方式;推进课程改革,实现信息技术与学科课程的深度有效融合,并把其从信息技术与单一学科课程教学的融合推进到信息技术支持下的跨学科课程教学的融合,真正实现信息技术支持下学生学习方式的转变。

美国国家教育技术标准项目课程案例

国家教育技术标准(NationalEducational TechnologyStandards,简称NETS)项目的主要目标是使全体K—12年级的学生都具有信息素养,达到技术应用的国家标准,以适应未来社会发展的需要。在NETS项目中有一项制定了学生的技术基础标准(Technology FoundationStartdards for Students),它描述了学生应该了解和掌握的基本技能。这些技术标准被分为六大类(下文课例中括号里的数字即为相关的标准类别),分别为(1)基本操作和概念;(2)社会、伦理和人类问题;(3)技术生产力工具,(4)技术通讯工具,(5)技术研究工具;(6)技术问题解决和决策制定工具。

美国新版国家计算机科学教育技术标准简介

2012年3月，美国国际教育技术协会（简称NETS）公布了美国国家计算机科学教育和教育技术标准（简称NETS·CSE）。

美国学校管理者教育技术标准

美国是世界上教育信息化起步最早和发展最快的国家。为了促进教育信息化持续、稳定的发展,以国际教育技术协会(ISTE)等为代表的专业组织和机构先后制定并颁布了《美国国家教育技术学生标准》、《国家教育技术教师标准》及《国家学校管理者教育技术标准》。本刊曾先后介绍过学生标准和教师标准,本期将介绍学校管理者教育技术标准,希望能对我国的教育信息化建设起到借鉴作用。

美国国家教师教育技术新标准解读与比较研究

美国国际教育技术协会先后于1993年、1997年、2000年、2008年颁布了四版国家教师教育技术标准,时隔9年之后,又于2017年发布了新版国家教师教育技术标准,意义重大。为此,文章首先分析了新标准核心理念的三个转变,随后解读了新标准的主要内容——教师的七维角色定位,最后从结构和内容两个方面对新标准与2008版标准进行了比较研究。新标准的解读与比较研究,对于我国教师教育技术能力培养和标准构建具有重要的借鉴意义。

面向学生的新版美国国家教育技术标准及启示

1996年美国总统克林顿提出，要建立世界一流的教育标准，将美国的教育建设成世界一流的教育。在这样的背景下，美国教育技术国际协会（International society for Technology in Education，ISTE），作为美国著名的教育技术组织，经过几年的时间对中小学教师、信息技术专家、教育管理层、师资培训部门的调查，

新版美国国家教育技术标准对我国的启示

新版美国国家教育技术标准（NETS·CSE）出台 美国国家教育技术标准（National Educational Technology Standards，简称NETS）是国际教育技术协会（International Society for Technologyin Education，简称ISTE）颁布的教育技术系列标准，

当代教育理论视野下班主任工作的地位和重要性初探

班主任工作萌芽于15—16世纪的西欧．形成于18-19世纪的欧美国家。它是同教育教学组织中班级的出现一同产生的．是近现代教育理论与实践的产物。我国的班主任工作在现代教育理论与实践中占据着重要位置。在我国，几乎所有的中小学以及许多中高等学校的班级都设有班主任。

膳食与肿瘤

近年来,越来越多生态学研究、以大量人群为基础的研究、代谢研究、方法学研究、膳食成分作用原理的研究、饮食改变和膳食成分化学预防潜力的临床试验的证据强化了膳食与癌症之间的联系。此外,研究者对于遗传、环境、分子因素在癌生成及饮食与癌症关系方面作用的认识逐渐加深,这为癌症预防研究者们提供了更好的界面以评估癌症风险以及降低癌症风险的干预措施。过去的十年中,营养学研究最重要的经验是认识到研究营养和饮食在疾病预防中的角色时需要一个新的模式即3-D方案。